廖超程

(廣西南寧市良慶區(qū)大塘鎮(zhèn)中心學校 廣西 南寧 530000)

小學教育中校園是學生成長發(fā)展的關鍵場所，對于小學生今后的學習發(fā)展都有著錢潛移默化的作用，因此校園文化建設也需要我們加強重視，努力給學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。在農(nóng)村小學中進行書香校園特色文化的建設，也是適應現(xiàn)代教育的需要，教師可以根據(jù)學生的文化水平，在學校內(nèi)容進行多方面的建設改造，建立起書香四溢的校園環(huán)境，突出學校的教學特色，促使學生在獨特文華的熏陶下進行學習提高，促進小學教育的不斷發(fā)展。

1.農(nóng)村小學書香校園特色文化建設的重要意義

1.1 有利于給學生創(chuàng)造良好的學習成長環(huán)境。眾所周知，生活環(huán)境可以對人產(chǎn)生重大的影響，好的環(huán)境可以對人產(chǎn)生積極的影響，而不好的環(huán)境就可能帶來不好的作用，古代孟母三遷的故事就是一個非常典型的例子，在小學階段校園環(huán)境就能夠極大影響學生，因此需要我們加強對校園換進古代建設，給學生創(chuàng)新良好的學習成長環(huán)境。在農(nóng)村小學教育中教師建設書香校園特色文化建設，就可以各種書籍文化對學生進行教育培養(yǎng)，對學生進行文化和道德熏陶，讓學生從小就生活中書香之中，喜歡讀書，熱愛讀書，逐漸培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生今后的生活工作奠定基礎。

1.2 有利于促進學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在農(nóng)村小學書香校園特色文化建設中，教師可以根據(jù)學校情況合理規(guī)劃校園，不僅要保持校園的衛(wèi)生整潔，還可以將學校的校風、教風、班風進行張貼，還可以組織各種書籍閱讀活動，教師可以引入各種傳統(tǒng)文化，讓學生積極參與到各種文化閱讀中，通過學習各種優(yōu)秀文化，促使學生接受健康、積極、向上的文化熏陶，從而有效改變過去單純的教育模式，豐富學校教學的內(nèi)容，實現(xiàn)對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.農(nóng)村小學書香校園特色文化建設的具體策略

2.1 結合校園教育要求，開展書香校園特色文化建設。校園文化可以有效反映出一所學校的具體環(huán)境、教育理念和辦學風格，也是校園精神的重要體現(xiàn)，對于學生的學習情況和思想行為都有著潛移默化的作用，可以說是學校建設中的重要部分，需要每個學校管理者和負責人的認真對待。在農(nóng)村小學進行書香校園特色文化的建設，也是現(xiàn)代教育的客觀需要，學校需要樹立正確的文化建設觀念，實施各種教學措施，營造書香校園的氛圍，并積極組織師生活動，通過具體的活動，對學生進行書香文化教育，引導學生進行讀書學習，通過不斷的閱讀拓展思維眼界，積累各種知識，還可以感悟各種人生道理，促進學生的身心全面發(fā)展。

2.2 重視對學生的書籍推薦，營造良好的書香氛圍。在農(nóng)村小學學校建設中教師要實現(xiàn)書香校園特色文化的建設，就需要總是對學生的書籍推薦，讓學生了解到各種書籍，能夠有時間和機會進行閱讀，這樣才可以讓學生逐漸養(yǎng)成閱讀書籍的良好習慣。

比如，學校要重視對圖書館圖書的添置，在條件允許的情況下定期購置圖書，并在校園的門廳、宣傳欄上布置上各種圖書的簡介，或者張貼師生作品，讓小學生可以在日常生活中就可以看到，還可以在校園道路旁設置相關的宣傳標語，讓學生時刻注意閱讀，從而引導學生進行讀書。

2.3 開展各種讀書活動，引導學生進行閱讀。在書香校園特色文化建設中，學校還可以組織各種與書籍有關的文化活動，引導學生進行閱讀學習。比如學?？梢栽u選“寫字優(yōu)秀班”“寫字優(yōu)秀教師”“寫字優(yōu)秀學生”等，一個月一次，讓教師和學生一起進行參與，鼓勵學生進行日常的寫字練習。還可以組織課文朗讀活動，要求每天清晨在班級或者學校操場都要朗讀一篇文章，或者進行朗讀比賽，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動進行閱讀，培養(yǎng)學生的語感，促進學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.結論

綜上所述，農(nóng)村小學書香校園特色文化建設中，學校領導需要樹立正確的教育觀念，積極進行對校園內(nèi)部的改變創(chuàng)新，給學生足夠的閱讀技巧，并提供各種書籍給學生，讓學生可以進行各種閱讀活動，實現(xiàn)對良好書香氛圍的營造，促進書香校園特色文化的建設。