鄭榕莉

(福建省泉州市德化縣實驗小學 福建 德化 362500)

小學班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班主任工作不僅要給學生傳授知識,更要做好學生的思想品德教育,從而培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每一個學生的綜合素質得到充分的發(fā)展,是每位班主任的心愿。實現(xiàn)這一目標,需要班主任講求方方面面的管理藝術。

1.讓教育充滿愛，促進每一位學生的發(fā)展

十八世紀中葉，法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地塑造他們的靈魂?！边@里說的是，教師要有愛心，才能細心塑造學生，真正愛護學生，而不是追求功利，只關心學生的成績。因此，在班級管理方面，我覺得許多原來行之有效的措施和方法，已經(jīng)不太適合現(xiàn)在的孩子們，如果束縛太緊，會阻礙他們的發(fā)展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學生都能主動學習，全面發(fā)展，我做了如下的嘗試:

1.1 搬掉“鐵交椅”，實行值周制，讓每個學生都參與班級管理。班里除了一名常任班長外，其余班干部，都是輪流值周制，每個同學都有資格當值周干部。結果，每個同學的積極性都充分調動起來，民主治班，人人爭當先進。值周干部自然嚴格要求自己，這樣才能監(jiān)督別人。不少原來的待進生也去掉自卑感，迎頭趕了上來，班風班紀大有改觀，流動紅旗常常飄揚在我們的教室里，月月被評為文明班級。

1.2 不一成不變地看待先進與后進，計算“進步分”，設立“鼓勵獎”。任何一個班級，學生成績，各種表現(xiàn)，個體之間的差異永遠存在。好的學生總是受表揚，難免滋生驕傲情緒，不利于進步；有的學生總受批評，也會產(chǎn)生自卑感，更不利于進步?？偟膩碚f，都不利于他們素質的提高。基于這種認識，每當我接一個新的班級，就告訴學生，成績只能說明過去，錯誤既往不咎，從現(xiàn)在開始，不管是學習還是品德，每有進步，就記錄在案，如上次聽寫生字錯了五個字，這次錯了三個，就加兩分，一月一評，給予獎勵。我還帶領大家一起埋葬缺點，要求大家把缺點寫在一張紙上，然后把它燒掉，留下優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。這樣，學生有了奮斗目標，進步很快。

1.3 重視榜樣的力量，不拘一格樹標兵。現(xiàn)在的學生可以說是個個身懷絕技，人人能拉會唱。為了讓他們充分展示自己的個性特長，促進學生全面發(fā)展，我在班里開展了創(chuàng)星活動，每周一評，有體育之星，雷鋒之星，小歌星，勞動之星，作家之星等等，使學生各方面的特長都得到充分發(fā)揮，并取得了一定的成績。

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單......”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴:愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，獻給我的學生們。師愛是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所作的一切事情中，使學生無時無刻都感受到這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在學習上，在生活中，一步一個腳印地堅實地前進。我對學生的關心愛護，勝過關心愛護自己的孩子。每當我看到他們有一點進步，我會感到由衷的高興，發(fā)現(xiàn)他們退步了，我會自然而然地產(chǎn)生焦急感；看到孩子們頭疼發(fā)熱，身心受到一點點傷害，我都會情不自禁地心疼?？梢哉f我的班里，幾十個孩子的饑飽冷暖，時時我都裝在心里。我愛孩子們，孩子們也愛我。學生陳子涵在他的習作《我最敬佩的人》中寫道:“鄭老師對我們像和藹可親的家長，融入我們全班同學之中，成為我們中的一分子，我們尊敬他，但不懼怕他……

學生林佳儀寫道“我能成為鄭老師的學生，是多么地幸運和自豪呀，爸爸說，一個人一生中，能遇到一位能使她學習樹立起信心的恩師，是她一生的幸福。我敬佩鄭老師，我將永遠銘記她!”是愛感化著一個個學生，是愛促使他們不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

2.看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，了解學生的特點，在平等立場上耐心地同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對待進生來說更為重要。

2.1 捕捉學生“閃光點”。對待進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待待進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)待進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是待進生轉化的最佳時機。

2.2 選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。如新班剛組織的待進生，往往會有在新環(huán)境中調整自己的欲望，這是轉變待進生的大好時機。因此要提前做好待進生的情況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些待進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時班主任耐心地關心和幫助他們，多給他們機會，讓他們在不斷的“犯錯-改正”的循環(huán)反復中成長，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵中再次振作起來，同時，待進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等。

2.3 抓住心理因素。我覺得，一個學生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應當是班主任工作的中心任務?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程?！奔热贿x擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個孩子，讓孩子開心，讓家長們放心，自己也問心無愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。