吳菁菁

(福建省廈門雙十中學(xué)漳州校區(qū) 福建 廈門 363005)

引言

新時(shí)期，隨著初中音樂教學(xué)改革深入開展，有效的提高學(xué)生音樂素養(yǎng)是必要的，從教學(xué)實(shí)際分析，流行音樂在初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程具有積極的助力作用?；诖?，教師要重視結(jié)合流行音樂內(nèi)容，有效的選取更加適合的音樂曲目，以幫助學(xué)生掌握實(shí)用的音樂知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高初中音樂教學(xué)有效性。

1.開展流行音樂主題，引導(dǎo)初中生正確認(rèn)識(shí)

針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)以及音樂教學(xué)的要求來看，教師要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開教學(xué)，使得音樂教學(xué)的成效不斷提高。初中學(xué)生最為感興趣音樂內(nèi)容，大多是以流行音樂為主，而教師即可遵從這一特點(diǎn)，從流行音樂入手作為切入點(diǎn)，不僅豐富了音樂課程的內(nèi)容，更幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升。例如，在音樂課程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生就流行音樂的內(nèi)容展開自主的討論和分析，暢想自己的喜好以及興趣，在潛移默化間加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的交流。教師還可以請(qǐng)學(xué)生在課堂上表演自己喜歡的曲目或演出，使得學(xué)生的表演能力以及膽量都得到了提升，提升了音樂教學(xué)的效果。對(duì)教師而言，最為重要的是了解學(xué)生的喜好，理解流行音樂的元素。教師要多加運(yùn)用好小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生之間就最近的流行音樂展開探討和分析，說出自己的觀點(diǎn)。教師要在其中找尋有意義、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生正確看待流行音樂的同時(shí)，掌握一定的樂理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《梔子花開》和《朋友》這兩首流行音樂的教學(xué)過程之中，其相似度相對(duì)較高，教師可進(jìn)行集中講解。同時(shí)分析《朋友》這首歌曲背后所蘊(yùn)含的哲理，強(qiáng)調(diào)友誼的價(jià)值和作用。又如，《隱形的翅膀》也是一首學(xué)生非常喜歡的流行音樂，這首歌曲將堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈的信念精神有效傳達(dá)了出來，這也是音樂課程需要挖掘的內(nèi)容。

2.通過流行音樂教學(xué)，加強(qiáng)初中生勵(lì)志感悟

在我國(guó)全球化程度不斷提高、各類文化層出不窮的情況下，流行音樂的內(nèi)容也更為豐富，其中存有諸多的經(jīng)典內(nèi)容，并且也十分收到初中學(xué)生的認(rèn)可。而在教學(xué)的過程中，教師就需要積極依據(jù)這一學(xué)生的普遍特點(diǎn)，使用勵(lì)志的歌曲、膾炙人口的歌曲展開教學(xué)的相關(guān)工作，幫助學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。勵(lì)志歌曲大多具備積極向上的正能量，能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)可度的同時(shí)，可以將其中的人生哲理傳達(dá)給學(xué)生，形成良好的人生觀念傳達(dá)效果。

例如，伴隨我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的不斷提高，越來越多的英語言流行歌曲進(jìn)入初中學(xué)生的視野之中，教師要挖掘其中具備正能量和勵(lì)志元素的歌曲，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步提升了音樂學(xué)習(xí)的效果，還在潛移默化間幫助學(xué)生提升了自己的英語水平。除了教師采集的歌曲內(nèi)容以外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自己利用好互聯(lián)網(wǎng)、電臺(tái)、電視等多個(gè)渠道，找尋一定具備正能量、向上精神的歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生之間互相分享、互相幫助。然后找尋專門的課程，用以學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敘述自己對(duì)歌曲的理解與分析，再與學(xué)生交流的途中，學(xué)生互相吸收經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)，為后續(xù)的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

3.基于流行音樂引入，樹立初中生價(jià)值觀念

流行音樂的教學(xué)和傳統(tǒng)的音樂教學(xué)相比，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的簡(jiǎn)單易懂，流行音樂所帶來的情感思想同樣也可以讓學(xué)生們?cè)趦A聽的過程中更加直接的聽進(jìn)心靈的深處。初中生正處于心理成長(zhǎng)的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)正確人生觀的重要階段，所以在素質(zhì)教育的音樂課程教學(xué)過程之中，教師要有意識(shí)地引入一定具備愛國(guó)主義精神的音樂曲目，使得學(xué)生通過音樂這一更為形象生動(dòng)的途徑，了解我國(guó)的實(shí)際情況、激發(fā)自己的愛國(guó)情懷。流行音樂的表現(xiàn)形式更為積極與積極，相較于一成不變的理論教育，往往能夠獲得更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿表達(dá)得更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果自然也更好。

例如，教師要篩選一定的愛國(guó)主義流行音樂的歌曲，讓學(xué)生在課程中予以品鑒和欣賞，其中劉歡演唱的《我和你》，汪峰演唱的《我愛你中國(guó)》等，都是學(xué)生們膾炙人口、耳熟能詳?shù)慕?jīng)典流行音樂曲目，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更蘊(yùn)含深厚的愛國(guó)主義情懷，能夠達(dá)到極佳的學(xué)習(xí)效果。除此以外，教師還可以引入如《感恩的心》等流行曲目，讓學(xué)生體會(huì)其中的感恩精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂感恩的心理狀態(tài)，使得音樂教育的立意不斷提升，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總之，在初中音樂教學(xué)課堂，流行音樂的引入大大提高了課堂教學(xué)效率，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究過程，要充分掌握流行性元素，不斷引入更加完善的流行音樂教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生不斷提高音樂學(xué)習(xí)能力，希望通過以上分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效參考，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效率。