格桑德吉

(西藏日喀則市桑珠孜區(qū)教育局 西藏 日喀則 857000)

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生勇于闡述自己的問題，發(fā)表自己的想法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過有效的手段去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生孜孜不倦的去感受數(shù)學(xué)的魅力。眾所周知，氛圍對于學(xué)生的影響極其巨大，在一個好的學(xué)習(xí)氛圍之下，同學(xué)們相互探討、相互思考、相互交流，從而達到共同進步;相反的在學(xué)習(xí)氛圍死沉的情形之下，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中極容易受到影響，尤其是小學(xué)生，在自控能力上還相對薄弱，很容易隨波逐流。由此可見，一個好的學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)環(huán)境的營造對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有多么的重要。當(dāng)教師注重到氛圍、環(huán)境對學(xué)生的影響之時，必定會對癥下藥，使得學(xué)生在課堂上活躍、在課堂上勇于表現(xiàn)、勇于將自己的見解和想法和同學(xué)、老師一起交流，這樣的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生在潛移默化的提問之中提升著自己的思維能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，在這個過程之中，教師也應(yīng)當(dāng)注意自己的教學(xué)尺度。比如，在教學(xué)過程中，當(dāng)起來發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)完美的時候，應(yīng)當(dāng)及時給予嘉獎(口頭上比較合適)，但是也要時刻注意該學(xué)生的心理情況，要提醒學(xué)生“勝不驕”;同時，在教學(xué)過程中，當(dāng)起來發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)的不太理想的時候，教師應(yīng)當(dāng)給予該生充分的鼓勵，不能讓學(xué)生出現(xiàn)自卑的情況，可以及時的對該生進行發(fā)自內(nèi)心的話語安慰“其實你表現(xiàn)的很好，如果在提問中多注意本堂課程所涉及的內(nèi)容那就更好了”，在不影響學(xué)生自尊心的情況下闡明學(xué)生在課堂上還有待提高的地方。在這樣的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍之下，耳濡目染的使“優(yōu)等生更優(yōu)，后進生穩(wěn)定進步”。通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍使得課程進度、質(zhì)量都大幅提高的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)言的好習(xí)慣，從而達到學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進而鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.通過多種教學(xué)模式的融合，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，融合多媒體教學(xué)。通過多媒體的作用使學(xué)生的興趣得到提升在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中尤為重要，一個人在努力程度都是取決于自身的興趣愛好，自己愛好之事，肯定會全身心的去學(xué)習(xí)，從而達到自主學(xué)習(xí)的高度認(rèn)識。多媒體教學(xué)對于學(xué)生興趣的提升不言而喻，相較于傳統(tǒng)方式，學(xué)生更希望在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到精髓的前提下保持愉悅的心情去學(xué)習(xí)，多媒體不像以往教學(xué)那樣讓學(xué)生感到枯燥無味，更大程度的是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時也享受著快樂。多媒體基于計算機技術(shù)不斷發(fā)展，可以將更加豐富的知識內(nèi)容讓學(xué)生得以了解學(xué)習(xí)，將原來的枯燥的文字以圖片、視頻的形式呈現(xiàn)出來，這是多媒體相較于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢之處。而通過多媒體教學(xué)，學(xué)生也會意識到學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)該門功課，而不論什么辦法、方式的學(xué)習(xí)只不過是殊途同歸的道理，“條條大路通羅馬”的道理得到普及，學(xué)生也會采取相應(yīng)的自學(xué)方式去提升自己的學(xué)習(xí)進度。多媒體的積極意義也是在于此，讓學(xué)生感受新生事物的同時，提升自我興趣，對自我興趣的認(rèn)知程度加深，從而達到自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》教學(xué)之中，學(xué)生可以通過多媒體具體的理解時鐘上的秒，多少秒可以構(gòu)成一分鐘，以及多少分鐘構(gòu)成一個小時，從而在充斥學(xué)生視覺的同時，讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的真諦。

其次，融合情景教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用情景的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，本就是一個比較枯燥乏味的過程，從而在一定程度上小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必定不是很高，究其根本就是因為小學(xué)生的注意力本就不容易集中再加上繁雜的數(shù)字，小學(xué)生很容易就開小差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度跟不上。而通過情境的結(jié)合，讓小學(xué)生的注意力得到集中的情況下，對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，一定程度上會緩解教學(xué)過程中小學(xué)生的興趣導(dǎo)向，在學(xué)生興趣得到提升之后，必定在教學(xué)效率上得到極大提高。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建自學(xué)課堂

首先，做好充分的準(zhǔn)備工作，合理的分配小組。在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式之下，數(shù)學(xué)教師要做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)水平、性格特征進行小組分組，將數(shù)學(xué)水平較高的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進行小組相互搭配，讓小組實現(xiàn)內(nèi)平衡。比如在4人分組的情形之下，根據(jù)學(xué)生的性別(兩男兩女)、學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進行分組，從而達到互補學(xué)習(xí)的效果。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)水平適當(dāng)?shù)倪x取教學(xué)內(nèi)容。在自主教學(xué)之時，對教學(xué)內(nèi)容的選取要慎重，對于教學(xué)內(nèi)容的合理選取不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)積極性，而且還能提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。再次，自主時間安排合理，在有效的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師布置任務(wù)之后，讓小組進行自主學(xué)習(xí)，這個階段的時間安排必須要合理，我們都知道，一堂課時間為45分鐘，可以用20分鐘的時間讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。最后，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保持教師和學(xué)生之間的互動。自主學(xué)習(xí)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)意識的能力，但是在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師也不能放任學(xué)生于不顧，而是要積極的和學(xué)生保持互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率?？傊?，通過自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建自覺學(xué)習(xí)課堂的有力輔助，不僅可以讓學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生自發(fā)對疑難問題進行相應(yīng)的探討。

4.結(jié)語

綜上所述，“參與式”課堂教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生主體地位，從而致力于學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。上文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用出發(fā)，提出了一些意見，以望能夠為教師提供些許的參考。