覃一津

(廣西壯族自治區(qū)百色市田陽高中 廣西 百色 533000)

1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學優(yōu)勢

隨著教育的發(fā)展，高中數(shù)學課堂原有的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的需求，教師需要在教學方式上進行大膽改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革的需求。教育不能再以應(yīng)試為目的，而要注重培養(yǎng)學生的學科綜合素質(zhì)，提升學生對知識的運用能力，以及學生的思維能力。在教學中，教師要充分發(fā)揮學生在課堂的主體地位，使學生在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，對高中數(shù)學教學資源進行有效整合，同時結(jié)合其他方式，在課后通過網(wǎng)絡(luò)視頻和教師進行順暢溝通與交流，這和傳統(tǒng)教學模式是完全不一樣的?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的共享使學生能夠及時和教師進行交流和探討，及時解決課堂中沒有消化的問題，同時，也加強了教師和學生之間的良好互動。除此之外，學生還可以根據(jù)自身的具體情況來選擇學習的內(nèi)容，自主安排學習進度，自由學習知識。

2.高中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學的應(yīng)用

2.1 教師需要加強師生互動。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂，教師一人在臺上講得眉飛色舞，唾沫飛星，學生在臺下聽得云里霧里，昏昏欲睡，注意力不集中，學生對課堂提不起興趣。因此，數(shù)學教師可以通過教師和學生之間的有效互動來提升學生對課堂的參與度，提升學生的學習興趣。教師可以利用提問法來促進師生互動?；蛘撸處熯€可以精心設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)，在導入環(huán)節(jié)和學生實現(xiàn)良好互動，為課堂的順利展開做好準備。

例如，教師在對“空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容進行教學時，可以在課前導入環(huán)節(jié)讓學生觀看視頻。并且，在視頻中，教師要設(shè)計好以下的知識導入“同學們，之前我們學過空間中兩條直線的關(guān)系，尤其是異面直線的概念，而且你們也已經(jīng)掌握了平面上兩條直線所成角的求法，那么在空間的情況又是如何的呢？”通過這樣的導入設(shè)計，學生便會積極思考。此時，教師可以讓學生查閱資料或者展開討論，并積極分享自己的答案。如此一來，課堂氣氛便會迅速活躍起來，學生也會和教師的互動中全身心投入課堂學習。

2.2 充分調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力。教師在運用翻轉(zhuǎn)課堂教學的時候，要將新課預習內(nèi)容同舊課的復習有機結(jié)合，培養(yǎng)學生利用所學知識發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。然而，在課堂上，教師不可以主體自居，而是要發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習積極性。同時在學生進行自主學習的過程中，教師可以根據(jù)教學目標設(shè)計一些針對性的問題進行引導，使學生的自主學習過程更高效。例如，教師在進行“隨機事件的概率”這節(jié)內(nèi)容教學時，教師可以設(shè)計如下問題來引導學生自主學習：(1)什么是必然事件?舉例來說明;(2)什么是明確的事件，舉例說明。教師提出問題后，便讓學生自主探究，如此一來，學生的自主學習能力也得到培養(yǎng)。

2.3 教師要精心組織課堂活動。為了有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，教師要精心組織一些課堂活動。首先，在課堂上教師可以使用集中講解和個別輔導相結(jié)合的形式。教師集中講解學生的共性問題，幫助學生正確理解。不過，在課堂上，教師不要只是重復講解知識點，或者重述視頻內(nèi)容，而是要盡量和學生進行互動，確保學生對知識的理解和內(nèi)化。接下來，教師可以設(shè)計一些問題，將學生分成幾個小組，讓學生展開分組討論。這種小組合作式學習能強化學生的團隊合作意識，使學生能夠?qū)栴}的思考和理解更為深入，從而很快解決問題，同時，通過這種方式，學生對知識的理解和內(nèi)化也更為深刻。最后，教師可以安排小組成員匯報環(huán)節(jié)，在小組成員進行匯報時，別的學生則可以在聆聽過程中進行補充和評價，最后，教師在對小組或者個人進行總結(jié)的基礎(chǔ)上進行歸納，總結(jié)。如此一來，學生對知識的學習便會從感性上升到理性，學習由淺入深，而且學生和學生之間的良好互動會讓學生之間互幫互助，共同進步，提升課堂學習效率。

結(jié)語

在高中數(shù)學課堂使用翻轉(zhuǎn)課堂教學是在教學模式上的大膽創(chuàng)新，對于高中學生學習數(shù)學知識非常有幫助。教學的目的在于“教學生知識，育學生做人”，所以，高中數(shù)學教師一定要充分認識到翻轉(zhuǎn)課堂教學的優(yōu)勢，并在課堂教學中積極使用這種教學模式，加強課堂互動，提升學生對課堂的參與度，從而有效提升課堂教學質(zhì)量。