何 瑋

(湖北省十堰市教育科學(xué)研究院 湖北 十堰 442000)

隨著新課改的推進，微課的出現(xiàn)正好滿足了新課改的相關(guān)要求。目前很多高中都開始積極地利用微課作為一種教學(xué)的手段，這一教學(xué)方式也對高中教學(xué)發(fā)揮出了積極地作用。在高中英語教學(xué)中學(xué)生會面對大量的單詞還有短語詞組的搭配，單純的進行文字的學(xué)習(xí)往往會讓學(xué)生感到枯燥，微課的出現(xiàn)能夠通過視頻的形式把這些枯燥的內(nèi)容生動和形象化，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，微課教學(xué)有助于提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的英語課堂。

1.微課在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 有利于學(xué)生溫故知新。英語對于大部分的學(xué)生還是存在著一定的困難的，尤其是進入高中需要記憶的單詞量和短語句式不斷增多，給學(xué)生造成了一定的壓力。如果教師能夠積極地利用微課來進行教學(xué)，那么學(xué)生可以對學(xué)習(xí)的知識進行反復(fù)的學(xué)習(xí)和鞏固，同時還能夠利用課下的時間自己根據(jù)自己的問題進行針對性的學(xué)習(xí)?；蛘呤墙處熢谡n前為學(xué)生提供一個視頻讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂中能夠更好地掌握知識，從而全面提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2 有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中英語需要記憶的東西較多使得很多學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦。但是微課的出現(xiàn)大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在課堂中可以通過微課導(dǎo)入一些有趣的對話去吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來能夠更好地激發(fā)學(xué)生主動性，學(xué)生也會更好的配合教師的教學(xué)，大大提升教學(xué)效率。

1.3 有助于整合資源，實現(xiàn)資源共享。教師對微課進行制作，能夠結(jié)合多個教師的經(jīng)驗，集思廣益，讓學(xué)生通過觀看設(shè)計的微課進行知識的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)一個從淺入深掌握知識的過程。教師也可以上網(wǎng)搜集一些其他的比較優(yōu)秀的微視頻分享給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來大大的豐富了學(xué)生的知識面，實現(xiàn)了資源的共享。

2.微課在高中英語課堂中的應(yīng)用策略

2.1 利用微課引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置，有效的預(yù)習(xí)能夠大大的提升課堂教學(xué)的效率，進一步打造高效的高中英語課堂。所以教師在學(xué)生預(yù)習(xí)時可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個微視頻進行輔助預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)會變得更有方向性，同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生借助于微課的生動性去調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。而且在微課中教師可以為學(xué)生安排相關(guān)的微課任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后進行自行的練習(xí)，這樣一來能夠更加準(zhǔn)確地判斷出自己預(yù)習(xí)的效果，也給了教師一定的參考，讓教師有針對性的開展教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)人教版高中英語必修一《English around the world》時，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個微視頻，視頻中主要涉及了一些常用詞匯，比如falt和apartment, lift 和elevator, rubber 和eraser等，讓學(xué)生能夠自主的對這些單詞進行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)這些單詞設(shè)計了一些小練習(xí)，這樣一來學(xué)生再一次進入課堂學(xué)習(xí)課文文本就會變得輕松許多，從而打造高效的課堂。

2.2 利用微課突出教學(xué)重難點，開展語法教學(xué)。語法在英語教學(xué)中是重點也是難點，其中涉及到了主語從句、定語從句、動詞不定式、倒裝等等內(nèi)容。有的時候會容易讓學(xué)生混淆。為了能夠更好的解決語法知識方面的教學(xué)。教師可以結(jié)合微課這種形式把重難點的知識呈現(xiàn)出來，在教學(xué)中講到某個重點語法的知識播放微課，給學(xué)生形成更加深刻的印象。同時也可以借助于一些精彩的電影情節(jié)還原語法的使用，讓語法學(xué)習(xí)融入到真實的語言環(huán)境中，這樣不僅僅能夠消除語法知識學(xué)習(xí)的枯燥性，同時還能夠有效的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高語法真正的應(yīng)用能力。

2.3 利用微課進行課后復(fù)習(xí)，鞏固知識。因為學(xué)生都是存在著一定的差異性的，我們并不能夠保證一堂課下來所有的學(xué)生都能夠掌握課堂中的知識，為了提高課堂教學(xué)的有效性，對于一些學(xué)生而言必須要在課下同樣下功夫。教師可以把本節(jié)課的微課分享給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己通過微課再次的觀看學(xué)習(xí)掌握課堂的知識，對于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行再一次的鞏固復(fù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)人教版高中英語必修四《A taste of English humour》后，該課的重難點就是語法知識，能夠掌握名詞與形容詞之間的轉(zhuǎn)化，動詞的-ing形式作表語、定語和賓語補足語的用法。那么在課后我將微課分享給了學(xué)生，一些學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)習(xí)可以自行觀看，遇到不懂得內(nèi)容可以再次請教其他的學(xué)生或者老師，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出微課可以幫助學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，并且也可以提高自主學(xué)習(xí)能力，提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。因此，在教育領(lǐng)域，應(yīng)該大力提倡使用微課教學(xué)。