林建業(yè)

(福建省泉州市德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 德化 362500)

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，為了增添課堂氣氛，教師不僅僅要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也要提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂效率，從而讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的更加輕松，并且獲得一定的知識(shí)量，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的思維能力。教師在授課的時(shí)候要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，不管是課上還是課下，這樣有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)要結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。

1.利用多媒體拓展學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)視野

在現(xiàn)代的發(fā)展教育過程中，教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容和教學(xué)的質(zhì)量也要與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)。從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量，能夠讓學(xué)生更加積極去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的心態(tài)，容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)能夠更加生動(dòng)形象地展示的知識(shí)量，或者視頻傳播的能力進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛。提高學(xué)習(xí)氣氛的活躍度，能夠讓學(xué)生感受到課堂上的輕松，并且能掌握一定知識(shí)量。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，產(chǎn)生很大的幫助，能夠讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，只要在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在有興趣的指引下，更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，翻閱資料解決一些自己不懂得問題，從而提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，加減法的教學(xué)過程中就是能夠利用多媒體導(dǎo)入，一些圖片進(jìn)行教學(xué)。比如，應(yīng)用情景導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，利用一個(gè)農(nóng)民伯伯能夠在一個(gè)雞籠里面一天固定的出售多少雞仔，同時(shí)教師在利用加減法的進(jìn)行解決農(nóng)民伯伯每天出售的雞，教師可以利用多媒體的形象的畫面，讓雞籠里的雞每一天都在減少，并且運(yùn)用加減法進(jìn)行了教學(xué)。授予知識(shí)(加減法)給學(xué)生能夠讓學(xué)生更好地接受和理解了這個(gè)加減法的含義，還有在學(xué)習(xí)過程中能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)可以運(yùn)用在生活方面解決身邊的問題，還可以利用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)的方面查詢一些相關(guān)的資料，幫助學(xué)生提高小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)視野。為以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

久而久之，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，在多媒體的應(yīng)用下查閱一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。能夠讓學(xué)生更快的接受新的知識(shí)從而鞏固以前的知識(shí)。在課堂上教師利用多媒體這樣進(jìn)行教學(xué)能夠很好的提升學(xué)生在課堂上的活躍度，從而提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且能夠提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氣氛和效率。

2.讓學(xué)生做課堂上主角

在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就要清楚認(rèn)識(shí)到小學(xué)生有一定的思維能力，還有自我認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力，為了能夠更好的提升小學(xué)生的表達(dá)能力和說話溝通能力。教師更應(yīng)該能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠獲得一個(gè)溝通能力還有思維能力，并且能夠很好的用語言表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從而提高小學(xué)生的表達(dá)能力、說話方式的思維和總結(jié)能力。日積月累，學(xué)生的說話膽量就會(huì)練起來，能夠符合現(xiàn)代教育的教學(xué)方針和學(xué)生的為人處世表達(dá)能力，全面提高了整體學(xué)生的素養(yǎng)。

小學(xué)教育里面教師不僅僅要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，也要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。教師在課堂上所花的時(shí)間是15分鐘左右，講授知識(shí)給學(xué)生聽，教師要結(jié)合我國的國情出發(fā)，讓更多的時(shí)間留給學(xué)生，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，鞏固所學(xué)的知識(shí)和提升學(xué)生在課堂上活躍的氣氛。讓學(xué)生做課堂上的主角，提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的能力和綜合素質(zhì)。

比如，教師在講解雞兔同籠的時(shí)候，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)言進(jìn)行表達(dá)和理解。教師在旁聽和進(jìn)行教學(xué)講解。如果學(xué)生在講的時(shí)候出錯(cuò)誤的話，教師應(yīng)該很好的進(jìn)行的錯(cuò)誤的分析和能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中獲得一定的提升。

3.加強(qiáng)師生關(guān)系的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說，人生知識(shí)傳授莫過于老師也。教師要能夠放低自己的心態(tài)和思維，融合在學(xué)生這個(gè)角色里面，能夠使得學(xué)生認(rèn)為教師可以和學(xué)生也可以做朋友，并且教師在和學(xué)生進(jìn)行的思想交流過程中得到一定的情感交流，能夠知道小學(xué)生現(xiàn)在的思維在想什么，并且想要得到什么，從而教師能夠很好的知道對癥下藥。因?qū)W生學(xué)習(xí)的情況不一樣，要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而提升整體的學(xué)習(xí)氛圍和加強(qiáng)師生關(guān)系的互動(dòng)，能夠很好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到一定地幫助，并且能夠愿意和教師分享自己不懂的地方和愿意請教教師學(xué)習(xí)上有問題的地方。

比如，在小學(xué)教育里面，小學(xué)生的膽子是比較小，并且不善于表達(dá)的，這時(shí)候需要教師融入學(xué)生的氛圍里面，并且知道學(xué)生想要什么，學(xué)生要的是什么？這時(shí)候教師能夠很好的清楚和理解小學(xué)生的心理思維和想法，對癥下藥。從而對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式的教育，讓學(xué)生覺得教師是平近易人，能夠使得學(xué)生去信任和愛戴，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的活躍，讓學(xué)生融入這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍里面，讓學(xué)生得到最大益處。

4.結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的課堂效率和策略，教師的思維觀點(diǎn)也要與時(shí)俱進(jìn)，要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方案，與現(xiàn)代多媒體的教學(xué)相適應(yīng)，讓學(xué)生成為課堂上的主角，課后加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)整體氛圍，提高小學(xué)生課堂上課的效率和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。互動(dòng)教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生學(xué)起來更加的輕松和有動(dòng)力，教師和學(xué)生成為亦師亦友，教師能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方面提供更多的幫助。