施宣旭

(福建省泉州市晉江市永和中學 福建 晉江 362235)

1.研究意義

目前來說，素質教育下中學體育課堂教學改革，是現有教學改革方向之一，可以在很大程度上提高教師的教學效率，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。特別是預先確定教學目標和教學方向、內容，然后讓教師能夠在已有教學框架下，從事教育活動。在實際的教學過程中，我們不難發(fā)現素質教育相對于傳統的素質教育來說，更具有實用性。中學體育課程已經開展了許多年，而作為中學體育教師對課程的適應性也在逐步提高，但是相對于理想狀態(tài)仍然有很大差距。這就要求我們加強這方面的探究和引導，讓更多的中學教師逐漸適應體育課程的改革，更好地實現中學體育的教學目標，從而進一步地培養(yǎng)中學學生的中學體育核心素養(yǎng)，尤其是加強中學體育教師對中學體育探究式教學中常見的問題與對策的完善與創(chuàng)新。本文主要是就素質教育下中學體育課堂教學改革用進行了探討，強調并分析了素質教育過程中的改革和實踐的關系，讓改革貫穿在整個教學過程。

2.研究現狀

中學體育課堂教學改革是素質教育的一個主要設計內容，它可以貫穿教學活動的始終，對教學活動的各個階段有十分明確且清晰的改革，從而形成一個良好的反饋機制，讓教師及時調整教學方向和進度。隨著中學體育課程課時壓縮和教學任務繁重的程度提高，中學體育課程內容不能夠得到充分的展開，阻礙了中學學生通過中學體育了解體育重要原理的進度。素質教育是素質教育改革的一個體現，現有教育背景下，體育教學工作要想實現更高效率，就必須以學生發(fā)展為核心開展深化改革工作。如果說體育教學過程中預先確定了教學目標和過程，而沒有充分考慮實際問題，那么就會導致具體教學過程中學生學習抓不住重點，且難以與教師共同學習某一章節(jié)的知識。因此，素質教育是素質教育為主導，通過改革設計體系來提高教師的教學效率，完成教學目標。

目前許多教師通過使用素質教育的方法，對體育教學提出了更多實用性的建議，且保證了教學進度與年級總教學進度一致。同時，也幫助學生完成了學習目標，做到了及時復習并鞏固課堂知識。中學體育教學模式受互聯網技術的影響，已經發(fā)生了巨大的改變。特別是傳統教學過程中出現了許多問題。這一問題值得我們就此加強教學管理，提高教學管理質量，培養(yǎng)有綜合能力的學生群體團隊，真正地提高各中學的綜合發(fā)展實力?？梢?，素質教育可以在某種角度上指導教學過程，并讓教師在具體教學活動中獲取更多教學方法和實踐經驗。

3.教學策略

素質教育的創(chuàng)新與完善是體育教學的一大重點，教師能否充分利用教學教材，設計素質教育方案，并積極展開教學活動，將會直接影響到教學效果的好壞。我們通過就素質教育背景下中學體育課堂教學改革為例，就具體教學過程進行仔細分析，希望為相關教育工作者提供一定的理論參考。我們就中學體育課堂教學改革提出以下幾點建議：

3.1 尊重學生身體素質發(fā)展，制定教學目標。合理的教學目標可以指導教學活動的開展，特別是能夠讓教師明確教學重點和難點，讓學生快速梳理學習內容。素質教育是建立在已有的教學目標的基礎上而形成的改革性設計，它能夠反映教學效果，體現學生的課堂學習效率。我們在素質教育中應該十分重視這一環(huán)節(jié)，推動體育教學改革的發(fā)展。比如體育方程式的配平是學生必須把握的教學內容之一，在這個教學目標設計中，我們可以快速明確教學目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三點而具體展開的。而其中知識與技能部分主要是關于概念和方程式的形成過程中的現象分析，過程與方法是以培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納、總結、比較等能力而展開，同時通過讓學生通過了解方程式的變化過程和規(guī)律，讓學生了解方程式的實際意義。教師可以在這個過程中明確教學目標之間的主次、先后、因果等邏輯關系，并通過目標設計來提高教學的主題方向。比如通過對前面所學的學習內容展開測試，并讓學生參與到空間思維能力的鍛煉當中來，來提高教學效果的階段性完成效率。同時通過分析素質教育結果，來明確接下來的教學難點和具體體育現象形成過程及圖解重點，及時補足教學不足之處。通過這個過程，提高學生的創(chuàng)新能力和學習興趣，與教學目標交相呼應。

3.2 結合網絡技術，多以學生特長發(fā)展設計教學活動。在信息化時代背景下，大數據得到了前所未有的發(fā)展的進步，它已經與人們的工作、生活、學習有了更加深入的結合，并且獲得不錯的效果。例如通過小視頻等網絡技術平臺應用與中學體育教學過程有效且高效的相結合，可以促進中學體育教學目標的實現和教學質量的提高。但是現有基于網絡技術的中學體育素質教育構建過程探究仍然缺乏大數據應用基礎系統等系統的建設，中學體育實驗教學理念和教學方案等教學內容仍然存在許多亟待解決的問題，體育實驗探究式教學改革體系也亟待進一步改進和完善。所以我們教師應該就教學活動方案進行設計，明確教學過程和方法，并提前設計好如何讓學生通過有限的學習提高體育知識素養(yǎng)。明確了教師教什么、怎么教以及學生學什么、怎么學，才能夠發(fā)現教學活動的主要實施過程。我們可以明確直觀教學法、講解法、定義法中的直觀教學法的一種教學方法，通過讓學生觀看多媒體課件來了解體育實驗形成過程中的含義。同時，我們教師也可以通過讓學生反復記憶具體學習內容，來提高學生對的整體認識，組織快速問答小活動，進而改善課堂氛圍。體育課程教學的實施過程是多變的，但是我們要圍繞教學目標，注重素質教育，從而更好地開展教學活動。

4.展望

良好的教學目標和素質教育只能指導和改革教學過程，卻不能夠完全代替教學活動。素質教育在體育教學中占據重要位置，是因為它能夠正確的指導教學過程，并提高教師的教學效率，培養(yǎng)學生的綜合體育素養(yǎng)。在將來的教育過程中，素質教育會被應用到更加廣泛的體育教學實例中。