林彩英

(福建省泉州市德化縣尚思小學(xué) 福建 德化 362500)

本文致力于夢想課程理念與嘗試教學(xué)相結(jié)合，對小學(xué)體育課中的游戲教學(xué)進行了研究。從體育游戲教學(xué)中組織形式的創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)和諧有趣的教學(xué)情境以及小學(xué)體育教學(xué)方法的運用等幾個方面,培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的興趣,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),真正達到寓教于樂的趣味體育目的,根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好,以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲方法,它集趣味性、智力性、知識性于一體。

1.體育游戲,提升課堂趣味

1.1 設(shè)計情境,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂。人常說：興趣是最好的老師。在課堂上穿插進行一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲,會讓學(xué)生更加充滿興趣,不會覺得枯燥、乏味,而會讓動動作技能完成的效果更好。如，在上《有趣的籃球》時，我大膽地創(chuàng)設(shè)情景，利用音樂使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球，使學(xué)生的活動貼進生活,更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用,對提高體育教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。

1.2 語言幽默,營造愉快的課堂。語言幽默,營造愉快的課堂，和諧的師生關(guān)系，不僅能使學(xué)生輕松愉快地上好每一節(jié)課,而且教師也會從中收獲無窮的快樂。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,我把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成一些“兒歌”、“順口溜”等,并且運用風(fēng)趣幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生盡快明確游戲的方法及動作要點。真正做到讓學(xué)生參與在其中,快樂在其中。

2.改變教法，提升課堂品味

2.1 打破常規(guī)法。利用趣味性的體育游戲開展體育教學(xué)活動,符合兒童心理特點。讓學(xué)生對體育課充滿興趣,能讓學(xué)生積極、主動的投入到練習(xí)中,能讓學(xué)生的身心得到更好的鍛煉。如，在上《有趣的籃球》時，我在組織教學(xué)方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學(xué)生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入學(xué)習(xí)活動—行進間運球時，突出教師的主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時間留給學(xué)生，安排好練習(xí)隊形的調(diào)動，讓他們有充足的時間來模仿練習(xí)，我根據(jù)五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習(xí)時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚及展示，從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。這樣改變了傳統(tǒng)教法，提升了課堂品味，讓學(xué)生真正實現(xiàn)在快樂中玩，在游戲中學(xué)。

2.2 注重“互動”法。對于小學(xué)生來說,尤其是低年級學(xué)生,他們的交往都是在游戲活動中開始的,小時候的“過家家”,學(xué)校里的課外活動等都是游戲的各種型式。體育游戲也是他們進行社會交往的起點,要進行體育游戲就必須與同伴進行合作、交流,學(xué)生與學(xué)生之間的互動,學(xué)生與教師之間的互動都是一種社會交往。如，在上《有趣的籃球》時，引導(dǎo)學(xué)生進行，快樂游戲，師生，生生進行游戲的PK，并對勝利隊進行表揚，游戲中他們學(xué)會了正確的合作、交流,學(xué)會了“互動”,培養(yǎng)良好的團隊精神和合作意識。

2.3 注重“差異”法。每個學(xué)生都有自己的個性特點,教師不能為求上課整齊、學(xué)生聽話而扼殺了小學(xué)生的個性。對于不同年齡的學(xué)生要開展一些不同的體育游戲,對于同一年齡的學(xué)生也要選擇一些不同的游戲內(nèi)容,提出不同的游戲要求。例如：在低段，我設(shè)計了“搶收搶種”的游戲:將全班同學(xué)分成6個小組,每組一個搶收袋,袋內(nèi)裝有5個實心球,哨響后開始,跑至每個圈內(nèi)種下“種子”,直到對面與隊友交接,隊友負責(zé)邊跑邊收“果實”,將成熟的“果實”重新收起來,再由下一名隊員再重新種下,交接至最后一位最先結(jié)束為勝利。這樣的游戲在材料準(zhǔn)備上簡單容易,游戲形式生動有趣。此游戲即培養(yǎng)了學(xué)生合作意識,又鍛煉了力量、速度、協(xié)調(diào)等各方面的能力。學(xué)生在“勞動”的過程中玩得不亦樂乎。

在高段，我設(shè)計了“同舟共濟”的游戲:我們利用廢舊的長條凳面和廢舊的大皮帶制成了三個同行的“大鞋”,讓學(xué)生體驗齊心協(xié)力、同舟共濟的合作過程,學(xué)生總會在游戲競技中尋求一些更快更好的方法,簡簡單單的游戲卻給學(xué)生們帶來了無窮的樂趣。

在教學(xué)中，我們的趣味游戲，不僅可以在室外開展，同樣可以在室內(nèi)開展，室內(nèi)游戲同樣能開展得生動有趣。如，我們同學(xué)們都喜歡玩的“抓逃手指”的游戲，它的游戲規(guī)則:(1)請大家將右手掌心向下，左手食指垂直向上，相鄰者左右手連為一線。(2)聽到老師接下來講述的一段故事中,出現(xiàn)數(shù)字“3”時，則迅速用右手抓握右邊同學(xué)的食指，同時將自己的左食指逃脫。游戲中，學(xué)生的注意力高度集中,在緊張有趣的游戲中學(xué)生訓(xùn)練了快速反應(yīng)和手、腦的協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的游戲讓我們室內(nèi)體育也同樣精彩無限。

總之，小學(xué)體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的改變、游戲內(nèi)容設(shè)計,對培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣,思想品德、個性品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐體驗等方面都有著舉足輕重的作用和意義，我們將夢想課程的三大核心理念滲透于小學(xué)嘗試教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過小組協(xié)作、勇于嘗試、勇于實踐、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩，不僅收獲知識，而且收獲快樂！