郭海思

(廣東省中山市楊仙逸小學體育路學校 廣東 中山 528400)

在信息時代的背景下，信息技術逐漸融入到教學領域中，成為教師開展教學活動中的重要工具，在小學體育教學中也要適應時代的發(fā)展要求，加強對信息技術的運用，根據(jù)體育教材的內容，改革體育教學的形式，提高學生的課堂積極性，豐富體育教學的內容，教授學生各種體育知識，引導學生參與各種體育鍛煉，提高體育課堂的教學質量。

1.基于信息技術的小學體育高效課堂構建的重要作用

1.1 信息技術可以有效豐富體育教學的內容。在小學體育教學中教師通常都是通過傳統(tǒng)方式進行指導，先給學生講解，然后讓學生進行運動訓練，教學過程太過單一，教學內容也有著一定的局限性，影響著學生的體育學習效率。信息技術就可以有效豐富體育教學的內容，將體育教材中沒有的知識進行搜集展示，還可以將各種關于運動的影視資料進行展示，從而增加體育課堂的教學資源，讓學生可以更加高效地進行學習和鍛煉。

1.2 信息技術可以充分調動學生的課堂積極性。在現(xiàn)階段的體育教學中教師一般都是安排學生進行簡單的運動，或者對學生進行理論知識的灌輸，整個體育教學過程都非常的枯燥，學生的積極性非常不高，大多數(shù)學生都是被動進行學習和運動，影響了體育教學的質量。而信息技術就可以很好地幫助學生進行鍛煉，調動學生的體育參與積極性，教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，利用多媒體中的音樂、視頻進行對學生的教學指導，增強體育鍛煉中的趣味性，也可以將枯燥的知識形象化，加深學生的印象，讓學生愿意進行學習和記憶，掌握相關的體育知識，從而實現(xiàn)對體育高效課堂的構建。

2.基于信息技術的小學體育高效課堂構建的具體策略

2.1 結合信息技術的優(yōu)勢，豐富體育教學形式。在小學體育高效課堂構建中進行對信息技術的運用，不僅可以提高學生的課堂積極性，引導學生主動參與體育運動，還可以幫助教師進行對學生的指導，降低教師難度，提高體育教學的效率。因此教師可以充分利用信息技術進行對學生的引導，豐富課堂教學的形式，增加體育課程的資源，幫助學生進行體育鍛煉，提高學生的身體素質。教師可以通過多媒體技術營造體育教學情境，也可以通過信息視頻對學生進行課堂指導，還可以利用音樂激發(fā)學生的運動激情，從而有效調動學生的體育熱情。

2.2 將體育知識形象化，激發(fā)學生的學習興趣。在小學體育課程中教師運用信息技術實施教學，就需要重視對學生興趣的培養(yǎng)，由于體育運動需要學生進行長期且大量的運動，這需要學生有著一定的毅力和自控力，能夠保持持續(xù)的運動激情，積極主動進行體育鍛煉，因此教師可以利用信息技術獎各種體育知識進行形象化，將體育教學中枯燥的知識和技能形象化，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更愿意進行體育運動，減輕學生的內心疲勞，提高學生的運動積極性。

例如，在指導學生進行田徑運動時，很多學生都沒有足夠的耐力完成運動要求，這時候就可以通過多媒體技術進行對學生的引導，播放一些具有運動激情的音樂歌曲刺激學生的感官，讓學生充滿激情動力，主動堅持進行田徑運動，完成應該履行的運動任務，從而實現(xiàn)運動目標。這樣方式可以有效引導學生進行不同的運動項目，讓學生保持旺盛的心態(tài)參與鍛煉。

2.3 將運動技巧直觀化，降低體育教學的難度。在體育教學中教師要指導學生各種運動的技巧，讓學生跟著教師的示范進行鍛煉，提高學生的運動效果，但是由于視線和時間的影響，有些學生就可能無法充分掌握相關的技巧知識，信息技術在體育課程中的應用就可以解決這個問題，將各種運動技巧直觀化，以視頻的形式在課堂上進行播放，讓學生自己進行反復觀看，降低教學的實際難度，促進體育高效課堂的構建。

例如，在指導學生練習蛙跳時，教師自己進行對學生的講解，很不容易講解清楚，這就可以利用多媒體技術進行教學，在學生面前進行播放，讓學生認真觀看青蛙跳躍的影像，從而認真做成相關的動作，還可以主動進行停頓，幫助學生進行對相關技巧的觀察率。

3.結論

綜上所述，基于信息技術的小學體育高效課堂的構建中，教師需要充分了解信息技術的各種教學優(yōu)勢，從學生的個性愛好出發(fā)，設置各種教學形式，提高學生的課堂積極性，指導學生學習各種體育技巧，提高學生的身體素質。