馬干強(qiáng)

(廣西扶綏縣中東鎮(zhèn)三哨小學(xué) 廣西 扶綏 532100)

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

(義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》)指出:數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每-個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。在如今新課程改革教育的影響下,傳統(tǒng)化的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)淘汰，新的教育模式已經(jīng)受到了社會(huì)各界普遍的重視與關(guān)注。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育當(dāng)中十分重要的一門課程,核心素養(yǎng)下的學(xué)習(xí)策略能夠幫助人們提高邏輯思維能力,加強(qiáng)對(duì)生活的認(rèn)知。核心素養(yǎng)下提倡的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)上的提升,還要求實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正意義，核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能有著重要的意義。有人說(shuō)數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的知識(shí)學(xué)科，其內(nèi)容不僅抽象還難以理解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)。這是因?yàn)槲覀儧](méi)有建立有效的、系統(tǒng)的、科學(xué)的教育方式。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師多結(jié)合現(xiàn)代化的信息設(shè)備，多用富有趣味性的教學(xué)方法結(jié)合自由的探索方式，給學(xué)生足夠想象的空間，讓學(xué)生能夠在理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用在實(shí)際生活中體現(xiàn)，以樂(lè)趣為驅(qū)動(dòng)力促使學(xué)生學(xué)習(xí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育在課堂達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的意義

小學(xué)學(xué)生是正出于活潑好動(dòng)的階段，是極難教育的，新課標(biāo)中提出的核心素養(yǎng):在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要教學(xué)生的基本學(xué)習(xí)技能,還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣、思考、空間觀念、分析能力、運(yùn)算以及創(chuàng)新意識(shí)等各方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不單單是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，或者數(shù)學(xué)課題的儲(chǔ)備,也不僅僅是學(xué)習(xí)能力的提高,而是一種為未來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的素質(zhì)教育目的，是為社會(huì)培養(yǎng)合適的人才所誕生的一種新式教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也隨之更新?lián)Q代。傳統(tǒng)意義上的課堂也變得乏味，落后，與數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)不符合。信息化的電子教學(xué)設(shè)備，則更加吸引好動(dòng)活潑的小學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)教師展示的信息化教學(xué)方式，如PPT圖片、Flash動(dòng)畫，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在觀察、思考的過(guò)程中收獲知識(shí)。

3.數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的方式

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)。興趣是良好的開端，是未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的一半,信息化教學(xué)是課堂有效互動(dòng)的重要手段。通過(guò)有趣的課堂互動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)多種信息化手段來(lái)開展趣味教學(xué)，如多媒體技術(shù)展示視頻、以小學(xué)生的興趣愛(ài)好為主制作教學(xué)課件。

3.1 ppt展示。教師可以在備課中制作簡(jiǎn)易有趣的ppt，小學(xué)生充滿了天真單純，教師在制作ppt的時(shí)候，可以用可愛(ài)的小動(dòng)物為背景，用簡(jiǎn)易可愛(ài)的小動(dòng)物形象吸引學(xué)生。例如：在教授小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的時(shí)候，教師可以制作ppt的方式教學(xué)，老鼠代表“個(gè)”數(shù)，貓代表“十”數(shù)，狗代表“百”數(shù)，獅子代表“千”數(shù)，大象代表“萬(wàn)”數(shù)，告訴學(xué)生體積的大小代表數(shù)的大小，用可愛(ài)的動(dòng)物形象讓學(xué)生輕松記住。

3.2 小視頻展示。信息化教學(xué)的核心就是讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，多媒體視頻展示是一種非常合適的方式。例如：在教授學(xué)生“線與角”的時(shí)候，教師可以制作形象有趣的動(dòng)畫視頻，如教師在講授完這一單元知識(shí)之后，制作一組簡(jiǎn)單的視頻，讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)，指出直線、線段、射線，找出相交、垂直、平移和平行的物體。

3.3 網(wǎng)上下載課題相關(guān)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)要得到的廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的課本上有許多例舉發(fā)生在生活中的例子，可是有的學(xué)生卻沒(méi)有接觸到這么樣的例子，對(duì)課本上知識(shí)一知半解。這樣的情況教師就可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的資料。例如：在網(wǎng)上下載圖片或者視頻，并配上講解的文字，做成PPT。學(xué)生通過(guò)多媒體的展示就能理解課本上的例子，了解一個(gè)他們不曾見(jiàn)過(guò)的美妙世界，使他們充滿了對(duì)外面世界的渴望和向往，學(xué)習(xí)的勁頭更大了。

4.結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)飛速變化的現(xiàn)代化社會(huì)，對(duì)于人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以前。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)，運(yùn)用最先進(jìn)的信息化教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)，俗話說(shuō)授之以魚，不如授之以漁。用信息化教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，為學(xué)生培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，信息技術(shù)就是學(xué)生的“漁”，是培養(yǎng)學(xué)生獲取源源不斷的新知識(shí)的重要途徑。