馬金成

(陜西省西鄉(xiāng)縣第一中學 陜西 西鄉(xiāng) 723500)

1.課文導入——用好Introduction 部分的材料以英語的形式導入課文

把課文作為整體來教，首先要求先把學生的注意力引導到整體內容上，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造傳授知識和進行技能訓練的語言環(huán)境，吸引學生進入交際角色，使課文教學成為教師、教材、學生互相作用的積極過程。以高一必修1 Module 1 “My First Day at Senior High”中的課文“My First Day at Senior High”為例，課本第一頁Introduction的vocabulary and speaking兩個練習題(1)Answer the questions about the words in the box.(2) Complete the sentences with a subject and a reason.。練習1中的相關詞匯練習一方面復習鞏固了跟初中科目相關的詞匯，另一方面又為學習后面的課文作好了鋪墊。練習2要求學生用第一人稱表述I like/think/would like to do...because 。

2.聽課文材料回答問題

現在告訴學生：Now we will learn our text, at first listen to the material “My First Day at Senior High” and answer the following questions.

(1)What is the student’s name?

(2) How is his new school?

(3) What about the first English lesson?

(4) What is his English teacher’s name?

(5) How many students are there in his class?

這四個問題相對簡單明了。通過這一練習學生大腦當中基本形成學生、老師、學校、課堂、班級這樣一個相對完整的概念，教師還應該邊操作邊環(huán)視全班，以觀察學生能否聽懂，視情況放第二遍錄音。

3.英語課文閱讀整體教學

步驟一：了解課文的主要事實和情節(jié)

Skimming(略讀)：讀圖及課文，了解課文大意，指出文中的主要人物及發(fā)生的事件。

(1) Read the picture and answer “What can you see in the picture?”

(2)How many paragraphs are there in the text?

(3)How many characters are there in the text?

(4)How many personals are used in the text? Can you give the examples?

步驟二：了解課文內容的細節(jié)

此篇課文是根據我的所見所聞以及身臨其景的深切感受采用第1人稱(I, we)和第3人稱(they; class, Ms Shen，等)講述學校第一天第一堂英語課上的見聞及感受。全文共分為六個段落，每個段落的安排都有一定的目的性。要求學生要了解文章的結構。

4.鞏固和運用課文材料——書面表達

根據下面的英語提示，用第一人稱完成短文。

My First English Class at Senior High

(1)Introduce myself.(最多三句話)

(2)About my new school and new teachers (不超過二句話)

(3)Introduce my new English teacher and class activities(不超過四句話)

(4)Say something about my new class(不超過三句話)

要求：(1)模仿課文，可以使用課文中的好句及過渡詞。

(2)文章上下連貫、生動、意思完整。

(3)詞數：100—120 字。

采取小組合作的形式共同來完成任務。首先進行合理的分組——把不同能力、經驗和興趣的學生分配到同一個小組；然后給學生以充分的時間來展開討論——如何抓住要點，如何謀篇布局，如何有效地組織這些信息，如何過渡等；學生進行討論的同時，教師要加強巡回指導，適時對個別小組和學生給予幫助和指導，使群體教學和個體教學有機地結合起來 。

總之，課文教學的全過程，是由整體到局部，再由局部到整體，由粗到精，由淺入深，由領會到表達，逐層深入的過程。課文教學中，文章信息的整體輸入搞好了，無疑對后面的課文教學會起到事半功倍的作用。教學實踐使我們認識到，英語課文教學中，文章信息的整體輸入，是一項科學性與藝術性相結合的活動，既要符合語言教學的規(guī)律，又要從教材的實際出發(fā)，從所教學生的實際出發(fā)采用靈活多樣的方法，做到形式和內容的盡可能統一。只要我們不斷探索，不斷提高與改進，才能逐步完善。