廖遠(yuǎn)族

(廣西隆林各族自治縣者浪鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣西 隆林 533411)

繪畫和色彩都是美術(shù)課的主要組成部分，色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)色彩教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的感知力、審美能力以及色彩的運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師要正確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生理解美術(shù)語(yǔ)言，從中掌握繪畫方法和涂色方法。為達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)入手。

1.認(rèn)識(shí)原色和間色

小學(xué)美術(shù)教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繪畫都是運(yùn)用線條、形狀和空間來(lái)體現(xiàn)造型。到三年級(jí)就開始滲透簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。而色彩同樣用造型來(lái)體現(xiàn)畫面內(nèi)容。“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“認(rèn)識(shí)理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)湊與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)?！苯虒W(xué)中，美術(shù)教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，理解色彩。

原色是指紅、黃、藍(lán)三種顏色，三原色也就是基本色，色彩純度最高，顏色最鮮艷。間色是指兩種原色調(diào)配而成的顏色。教學(xué)時(shí)，我先準(zhǔn)備好三個(gè)塑料杯裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料和三個(gè)空杯子。然后讓三位同學(xué)依次上講臺(tái)來(lái)演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察：甲生用紅+黃=橙，乙生用紅+藍(lán)=紫，丙生用黃+藍(lán)=綠。教師歸納出：紅、黃、藍(lán)是三原色，橙、紫、綠是三間色。當(dāng)兩種顏料的量不同等的情況下，調(diào)配出的色彩也不一樣：(1)紅色多黃色少能調(diào)出紅橙，黃色多紅色少能調(diào)出黃橙。(2)紅色多藍(lán)色少能調(diào)出紅紫，藍(lán)色多紅色少能調(diào)出藍(lán)紫。(3)黃色多藍(lán)色少能調(diào)出黃綠，藍(lán)色多黃色少能調(diào)出藍(lán)綠。小學(xué)生掌握好三原色和三間色是為色彩學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更感興趣。

2.注重色彩冷暖搭配的培養(yǎng)

色彩會(huì)使人產(chǎn)生各種聯(lián)想。紅、橙、黃色使人聯(lián)想到熱烈、溫暖的火焰和太陽(yáng)等景物，紅、橙、黃色稱為暖色。而藍(lán)、綠、紫色又會(huì)使人聯(lián)想到寧?kù)o、寒冷的天氣和海水等景物，藍(lán)、綠、紫色稱為冷色。認(rèn)識(shí)色彩離不開色環(huán)，美術(shù)教師要教會(huì)學(xué)生識(shí)別好色環(huán)上的12種顏色。在色環(huán)上，暖色有紅紫、紅、紅橙、橙、黃橙、黃色等六種顏色，冷色有紫、藍(lán)紫、藍(lán)、藍(lán)綠、綠、黃綠色等六種顏色。從色相來(lái)看，暖色調(diào)顏色比較鮮艷，冷色調(diào)顏色比較灰暗。同是暖色調(diào)或同是冷色調(diào)給人的感覺是不一樣的。教學(xué)中，我拿紅色和橙色進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生感受到紅色更暖和，我又拿藍(lán)色和綠色進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生感受到藍(lán)色更冷?？梢?，冷暖色是對(duì)比產(chǎn)生的感覺，是相對(duì)而言的。

冷色調(diào)和暖色調(diào)都是會(huì)影響到人的心情。如四年級(jí)上冊(cè)的《今天下雨了》，畫面運(yùn)用冷色調(diào)，使人感覺到天氣寒冷、臉色發(fā)青、情緒低落。而《秋天》，畫面運(yùn)用暖色調(diào)，使人感覺到豐收、喜慶的景象。美術(shù)作品中冷暖色的搭配運(yùn)用能使畫面內(nèi)容豐富，色彩對(duì)比和諧。在涂色時(shí)，美術(shù)教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)主題和背景的需要，恰當(dāng)運(yùn)用冷暖色彩來(lái)搭配，這樣使畫面更美麗、更和諧。

3.提高色彩明暗和漸變規(guī)律的培養(yǎng)

色彩本身有深淺的不同，經(jīng)過(guò)調(diào)配還有更多的變化，善加利用，可以創(chuàng)作出效果不同的畫面。要學(xué)好色彩的明暗，必須先理解色彩三要素。而色彩三要素有色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌。如紅、黃、藍(lán)。明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡程度。顏色深明度低，色彩就灰暗。顏色淺明度高，色彩就明亮。純度是指色彩的鮮艷度、飽和度、純凈度。顏色鮮艷色彩純度高，顏色混濁色彩純度低。在教學(xué)中，我讓學(xué)生邊嘗試邊探討：任選一種顏色逐漸加黑色，學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏色越來(lái)越深，色彩變暗。再任選另一種顏色逐漸加白色，學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏色越來(lái)越淺，色彩變亮。可見，一種顏色逐漸加黑色或加白色，會(huì)產(chǎn)生明度的漸變。學(xué)生在調(diào)色時(shí)，美術(shù)教師要強(qiáng)調(diào)好調(diào)色方法：(1)顏色要一次調(diào)出足夠的量。(2)水分要控制好，不要加太多的水。(3)顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣運(yùn)行。(4)不同的色塊運(yùn)筆不一樣。

在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的《色彩漸變》時(shí)，我讓學(xué)生畫好圖案，再把排列好的彩色筆從深到淺涂色或從淺到深涂色。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)深刻，記憶猶新。

4.加強(qiáng)色彩對(duì)比與和諧搭配的培養(yǎng)

對(duì)比色配合，形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果。在色環(huán)中形成的兩個(gè)相對(duì)顏色互為對(duì)比色。如紅色與綠色、橙色與藍(lán)色、黃色與紫色。它們的對(duì)比也是冷色與暖色的對(duì)比。在教學(xué)中，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生在色環(huán)上能正確找出對(duì)比色，并教會(huì)學(xué)生調(diào)配好對(duì)比色：(1)改變其中一方色彩面積的大小，形成大與小的對(duì)比。(2)在一方顏色中加入黑或白色，使色彩的明度、純度發(fā)生變化。(3)用金、銀、黑、白、灰等色線分隔色塊，使畫面更加突出主題。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在繪畫時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用大與小、高與矮、遠(yuǎn)與近、聚與散、疏與密、寬與窄的對(duì)比，并會(huì)運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的透視變化規(guī)律來(lái)繪畫，這樣畫面效果更加完美。

總之，小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力，從中滲透思想品德教育，并與其他學(xué)科緊密結(jié)合。美術(shù)教師要不斷探究教學(xué)方式方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。