○喬紅梅 酒泉市東苑學(xué)校

為了提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)適宜地穿插一些學(xué)生喜歡的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑械玫藉憻挘鰪?qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。那么，如何在體育教學(xué)中穿插游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性呢？下面，筆者結(jié)合隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)談一些具體的策略。

問題一：每天早上出操或中午、下午放學(xué)時(shí)，學(xué)生隊(duì)列不整齊，特別是低年級(jí)學(xué)生，注意力容易分散，組織紀(jì)律性較差，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“S”形的隊(duì)伍。高年級(jí)學(xué)生的情況相對(duì)好一些，但還是有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致全班隊(duì)列不整齊。如何改變這一現(xiàn)狀呢？唯有在體育課上強(qiáng)化隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。

策略一：游戲變換位置法。在體育教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)是比較枯燥乏味的，加之很多體育教師教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生不愿意練習(xí)，即便練習(xí)，效果也不佳。因此，要想使隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有成效，就必須探索新的、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，讓學(xué)生既能鍛煉身體，又會(huì)心情愉悅。筆者在低年級(jí)體育課堂教學(xué)中，采用了學(xué)生喜歡的“游戲變換位置法”，寓教于樂，極大地調(diào)動(dòng)了他們練習(xí)隊(duì)列的積極性，練習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

策略二：男女PK激勵(lì)法。俗話說：良好的開端，是成功的一半。一堂好的體育課，始于好的隊(duì)列。在小學(xué)高年級(jí)體育課堂教學(xué)中，筆者抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，采用“男女分組PK法”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

策略三：課前激趣法。教師可抓住個(gè)別室內(nèi)體育課或課前的機(jī)會(huì)，在教室里播放有關(guān)軍隊(duì)隊(duì)列的視頻并加以講解，讓學(xué)生充分感受到解放軍戰(zhàn)士整齊的軍容、颯爽的軍姿，并立志要向他們學(xué)習(xí)。如此，便可以使學(xué)生內(nèi)心受到震撼，極大地激發(fā)他們練習(xí)的興趣。

問題二：在學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，部分體育教師因精神不飽滿、示范動(dòng)作不規(guī)范、講解要領(lǐng)不清楚，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作練習(xí)不到位，整體隊(duì)列很亂。

策略一：“小老師”示范法。在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)，教師細(xì)致的講解和準(zhǔn)確的示范很重要。在教師示范的基礎(chǔ)上，可以讓個(gè)別表現(xiàn)欲強(qiáng)的“小老師”上臺(tái)示范，然后再讓其他學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如此教學(xué)，能將教師的標(biāo)桿示范作用和“小老師”的榜樣帶動(dòng)作用充分發(fā)揮出來(lái)，教師不再因反復(fù)示范而疲憊，學(xué)生也有了展示自我的機(jī)會(huì)，可謂一舉兩得。

策略二：更換場(chǎng)地法。人往往對(duì)自己太熟悉的事物熟視無(wú)睹，時(shí)間久了，自然沒什么新鮮感。因此，教師在上隊(duì)列隊(duì)形課時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)更換練習(xí)的場(chǎng)地。這樣做，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生好奇心，能保持練習(xí)熱情。

策略三：花樣組織法。小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡玩耍，在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)，切忌教學(xué)組織方法單一。教師可以隨機(jī)采取多種教學(xué)組織方法，不斷變換教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，讓學(xué)生或集體展示，或分組練習(xí)。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡，訓(xùn)練才會(huì)高效。

問題三：體育課上，教師一味地讓學(xué)生自由活動(dòng)，把體育課上成了放松課，一部分學(xué)生在體育課上無(wú)事可做，三三兩兩圍在一起聊天、打鬧，這樣，既存在安全隱患，又使體育課形同虛設(shè)，失去了它應(yīng)有的價(jià)值。

策略一：評(píng)選優(yōu)秀法。如，在“集合—解散”訓(xùn)練中，筆者把全班學(xué)生分成幾個(gè)小隊(duì)，先讓他們保持解散狀態(tài)，當(dāng)聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合得速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿規(guī)范；聽一聽哪個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員報(bào)數(shù)聲音響亮有力。然后，評(píng)選出“優(yōu)秀小隊(duì)”予以表?yè)P(yáng)。如此教學(xué)，既不混亂，又具實(shí)效。

策略二：游戲組織法。當(dāng)學(xué)生練習(xí)隊(duì)列出現(xiàn)身體疲勞時(shí)，教師不能讓學(xué)生放任自流，可以組織一些傳統(tǒng)的游戲，以此讓學(xué)生的身心放松，比如，“老鷹捉小雞”。但與傳統(tǒng)游戲不同的是，其中的部分規(guī)則需要改變。教師可讓學(xué)生用眼睛觀察同伴，通過左右側(cè)滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的游戲，在游戲中要遵守規(guī)則，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從而體驗(yàn)到游戲的快樂。

策略三：室內(nèi)體育欣賞、知識(shí)搶答激勵(lì)法。首先，體育教師可以在教室內(nèi)播放國(guó)內(nèi)外大型體育賽事的開幕式、閉幕式、賽事精彩回放、體育知識(shí)專題片錄像等，呈現(xiàn)我國(guó)體育健兒奪冠的精彩瞬間或者獲獎(jiǎng)感言，讓學(xué)生感受體育精神、領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)之美、分享自豪心情。然后，舉辦體育知識(shí)搶答賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。各種游戲小策略的運(yùn)用，一定會(huì)為體育教學(xué)錦上添花，能給學(xué)生終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，多想一些好主意、金點(diǎn)子，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂、健康地成長(zhǎng)！