○李明星 山丹縣幼兒園

各項(xiàng)研究證明，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)。因此，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境，建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對幼兒的健康成長起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是建設(shè)高質(zhì)量幼兒教育的重要任務(wù)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的出臺(tái)進(jìn)一步為家園共育搭建了橋梁，使家園明確了教育目標(biāo)和方向，給家長提供了正確的教育理念和教育行為，也將游戲化教育理念滲透在家園教育過程中。

一、信息技術(shù)搭建了家園交流溝通的橋梁

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒園也越來越重視和運(yùn)用信息技術(shù)，尤其是在家園共育方面更加普遍，為幼兒園和家庭之間的交流搭起了橋梁，起到了很好的溝通交流作用。幼兒園老師應(yīng)用微信、QQ群等方式與家長互通信息，教師和家長、家長和家長交流孩子在園和在家的表現(xiàn)，共同探討教育孩子的方式方法，提出合理的課程實(shí)施的建議。同時(shí)，教師及時(shí)把幼兒園開展教育教學(xué)活動(dòng)的信息傳遞到微信、QQ群，讓家長了解孩子的教育內(nèi)容，積極參與到教育孩子的隊(duì)伍中來。而信息技術(shù)的應(yīng)用，讓留守兒童的父母遠(yuǎn)在外地也能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，真正做到了溝通無遠(yuǎn)近、溝通無障礙。

二、信息技術(shù)是連接孩子快樂學(xué)習(xí)的紐帶

在家園共育活動(dòng)中開展主題式教育活動(dòng)，有助于孩子形成系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性和主動(dòng)性。為了能把主題活動(dòng)開展好，我們把信息技術(shù)作為連接家園教育的紐帶，讓其發(fā)揮互動(dòng)共同分享的優(yōu)勢和作用。如，在開展《身體密碼》這一主題教育活動(dòng)時(shí)，需要讓家長和孩子在家共同完成前期準(zhǔn)備活動(dòng)，老師利用本班的微信群，和家長一起構(gòu)建主題活動(dòng)脈絡(luò)，搜集主題活動(dòng)中的信息資料，發(fā)放各種調(diào)查問卷等，讓每個(gè)家庭尋找父母和孩子共同的相似處，讓孩子感受基因遺傳的神奇。在活動(dòng)過程中，家長、幼兒和教師之間網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)和其他家庭一起分享自己和孩子的各種精彩游戲片段和家庭故事等，使教育內(nèi)容不斷充實(shí)。我們還利用各種節(jié)日主題活動(dòng)，按照各年齡幼兒的年齡特點(diǎn)視頻展示家園美食，視頻分享家園手工制作、我愛老師等豐富多彩的家園教育活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年的快樂，促進(jìn)孩子健康成長。

三、信息技術(shù)是促進(jìn)孩子能力發(fā)展的渠道

隨著各種軟件的不斷研發(fā)，手機(jī)功能變得越來越強(qiáng)大，同時(shí)也沖淡了家庭中親子的關(guān)系。家長在家多數(shù)時(shí)間都是以手機(jī)為主，往往忽略了陪伴孩子一起游戲的過程?！白詈玫慕逃齺碜杂谂惆椤?，為了能充分發(fā)揮家長手機(jī)的作用，讓家長能通過手機(jī)和孩子一起學(xué)習(xí)，我們利用手機(jī)的功能，利用信息技術(shù)，讓手機(jī)成為家長和孩子建立親子關(guān)系的一種工具，促進(jìn)幼兒在家長的陪伴下健康快樂成長。我們利用幼兒園開展繪本閱讀活動(dòng)，組織教師將無聲繪本用各種視頻軟件制作成有聲繪本，在班級群中推送，并要求家長和孩子一起在家利用睡前時(shí)間和孩子一起聽著自己老師甜甜的故事聲入睡，養(yǎng)成閱讀和傾聽的習(xí)慣。同時(shí)還讓家長通過拍視頻的方法，把孩子在家講述故事的過程拍下來帶到幼兒園與同伴分享，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表現(xiàn)力。老師還可把每周的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用希沃軟件制作成微課，讓家長在家就能通過教師游戲化的教學(xué)形式和孩子一起學(xué)習(xí)，杜絕了小學(xué)化傾向，使家園達(dá)成一致的教育目標(biāo)，共同促進(jìn)幼兒各方面能力的全面發(fā)展。

四、信息技術(shù)是提升家園共育實(shí)效的途徑

隨著家長教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變和對幼兒園活動(dòng)參與度的不斷提升，幼兒園也在不斷充實(shí)家園共育活動(dòng)的載體，開展豐富多樣的家園活動(dòng)，讓家長真正在活動(dòng)中感受幼兒園游戲化教學(xué)的魅力和效果，增強(qiáng)家園合作共同教育的實(shí)效性。如，在小班親子音樂活動(dòng)《下花雨》活動(dòng)中，教師利用多媒體課件營造活動(dòng)氛圍，把家長和孩子一起帶到美麗的春天，在優(yōu)美的音樂旋律中，讓家長和孩子一起用動(dòng)作感受音樂，用打擊樂器表現(xiàn)音樂，讓家長和孩子們在輕松愉悅的游戲氛圍中培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，提升家園活動(dòng)的實(shí)效性。

總之，在信息條件下開展家園共育，促進(jìn)幼兒健康成長過程中，有助于教師、家長共同研究幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是整合家園教育資源的歸宿與出發(fā)點(diǎn)，使教師與家長彼此有更多了解，促進(jìn)相互尊重，并尋求一些解決具體教育問題的辦法，有助家園教育達(dá)成共識(shí)。