○張開(kāi)智 武威市涼州區(qū)教育局

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要教師的精心引導(dǎo)和栽培。青少年思想教育好比萬(wàn)丈高樓的地基，關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，這個(gè)“地基”關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，而青少年的養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育是思想品德教育的關(guān)鍵所在?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是非常必要的，好的習(xí)慣使人受益一生。而小學(xué)階段，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑著自己的聰明仍然可以有較好的成績(jī)。但到了初中，相同的入學(xué)成績(jī)，卻在中學(xué)的差異很大。其中的原因，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，因?yàn)檎n程多了，憑聰明是不能應(yīng)付的。所以，良好的習(xí)慣，將成為學(xué)生成功的必要條件，是他一生的財(cái)富。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，讓讀書成為人生最好的底色

一個(gè)人的閱讀史，就是這個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，是一個(gè)人終身的事業(yè)。教師要從小重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要重視閱讀方法的指導(dǎo)，要形成一種“好讀書、讀好書”的濃厚氛圍，要讓學(xué)生產(chǎn)生“一日不讀，心中荒蕪”的內(nèi)驅(qū)力。作為家長(zhǎng)，更要營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓書香潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。革命導(dǎo)師列寧成為偉大的革命者，絕非偶然。究其原因，除了社會(huì)條件以外，尤為重要的是其父母對(duì)他進(jìn)行了方法得當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)教育。列寧的父母在家里規(guī)定了“肅靜時(shí)刻”，到時(shí)候大家同時(shí)工作或閱讀，父母、孩子都一樣，包括最小的妹妹，要打破這一時(shí)刻的安靜是不允許的。這種“肅靜時(shí)刻”使列寧兄妹養(yǎng)成了自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重家庭其他成員和自我控制的習(xí)慣。凡是要孩子們做的，列寧的父母首先做到。這無(wú)疑也是給孩子做榜樣，家里有一種學(xué)習(xí)氣氛，這種氛圍無(wú)疑是孩子學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，久而久之，潛移默化，孩子就會(huì)與書交上朋友。

二、培養(yǎng)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓專注做事成為永久的品質(zhì)

做事專一是一種良好的行為習(xí)慣，作為教師，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講和專心寫作業(yè)的習(xí)慣。首先，要營(yíng)造一個(gè)專注的環(huán)境，無(wú)論是上課時(shí)間，還是課余時(shí)間，要讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)間觀念，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，專心完成自己該做的事。其次，用定量訓(xùn)練法，要求學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣，不拖拉，不磨嘰，勤于管理自己。讓學(xué)生以小時(shí)為單位自己劃分、安排想要做哪些事、需要多少時(shí)間等，然后鼓勵(lì)、協(xié)助學(xué)生去完成他的時(shí)間規(guī)劃。這樣一項(xiàng)簡(jiǎn)單的習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。再次，要培養(yǎng)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。如，新學(xué)期開(kāi)始了，想要取得哪些變化、怎樣一步步去實(shí)現(xiàn)？而作為家長(zhǎng)，要積極配合教師，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，督促孩子養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣，盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，即使孩子注意力不集中，也不能總是把訓(xùn)斥的話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化學(xué)生不集中的特點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。

三、強(qiáng)化書寫習(xí)慣培養(yǎng)，讓“字如其人”成為學(xué)生人生的名片

從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，書寫習(xí)慣是人必備的好習(xí)慣之一。新課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)也提升到一定的高度，“寫方正字，做方正人”應(yīng)該浸潤(rùn)于學(xué)生們的內(nèi)心。低年級(jí)學(xué)生要掌握寫字技能，必須使之掌握正確的書寫方法。如，寫字時(shí)要做到頭正、肩平、眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳，握筆方式要正確等等。這些教師在學(xué)校幾乎每天都有要求，那么回到家里后，家長(zhǎng)也應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，糾正學(xué)生寫作業(yè)時(shí)不正確的坐姿；而高年級(jí)學(xué)生由于作業(yè)量大，好多教師對(duì)寫字規(guī)范的要求有所放松，這樣不利于對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)論是什么學(xué)科的教師，都要要求學(xué)生規(guī)范書寫，都要堅(jiān)持不懈地抓書寫，從而使學(xué)生受益終身。

四、養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓勤于思考成為一種自覺(jué)素養(yǎng)

勤于思考，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一生的財(cái)富。養(yǎng)成思考的習(xí)慣，需要從小抓起。思考能力的培養(yǎng)，從本質(zhì)上說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的態(tài)度和興趣。喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題表示個(gè)人對(duì)生活感興趣，在學(xué)習(xí)上也同樣如此。思考力的培養(yǎng)可以讓他理解、記憶并在現(xiàn)有知識(shí)層面上進(jìn)行創(chuàng)新，從而形成自己獨(dú)特的思想和見(jiàn)解；也是對(duì)他零散的知識(shí)進(jìn)行歸納整理的一個(gè)過(guò)程，不斷培養(yǎng)思維的廣闊性和縝密性。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。此外，教師還要注重知識(shí)遷移的作用，不要忽略了這一知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)銜接，要引導(dǎo)學(xué)生去想、去探究、去分析，并且運(yùn)用自己現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生慢慢就會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成善于自主學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。