○顏輝魯 景泰縣正路學(xué)區(qū)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師往往通過(guò)理論講授、動(dòng)作示范等，讓學(xué)生了解體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，一味地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一定程度上忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，可以突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、合作意識(shí)等，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的作用

1.能夠讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)中來(lái)。體驗(yàn)式教學(xué)的核心是讓每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，課堂氣氛往往比較沉悶，學(xué)生參與度不高。而體驗(yàn)式教學(xué)則相反，要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在參與中獲取知識(shí)，身心得到發(fā)展。

2.保證了學(xué)生的主體地位。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和嘗試，要求學(xué)生對(duì)自我有一定的認(rèn)識(shí)，要在不斷認(rèn)識(shí)自我、突破自我的過(guò)程中尋找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的中心，促進(jìn)他們?cè)诓粩嗟捏w驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.能夠豐富學(xué)生的經(jīng)歷。體驗(yàn)式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，能夠不斷反思，不斷豐富自身的經(jīng)歷，其身體素質(zhì)、思維能力也在不斷提高。

4.更加關(guān)注學(xué)生的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，學(xué)習(xí)能力也不同。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，很少關(guān)注學(xué)生的感受。在體育課堂教學(xué)中，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目非常熟悉，但還有部分學(xué)生對(duì)其感到非常陌生。此時(shí)，需要教師開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，首先，讓學(xué)生自己練習(xí)、體驗(yàn)，探索訓(xùn)練的要點(diǎn)，找到自己所處的層次。然后，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受。

5.能夠讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于向?qū)W生灌輸一些知識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，體育課也不例外，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，從一開(kāi)始就是按照教師設(shè)計(jì)的步驟走，沒(méi)有一個(gè)自己探索的過(guò)程，體會(huì)不到收獲的快樂(lè)。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生則能根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，并能感受到收獲的喜悅。

二、初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.尊重個(gè)體差異，分類分層教學(xué)。體育教學(xué)是一種群體性的活動(dòng)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)等方面存在著一定的差異，教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，可采用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行分類分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的各項(xiàng)指標(biāo)，提高運(yùn)動(dòng)能力。要明確不同層次的劃分，根據(jù)學(xué)生的不同需要，設(shè)計(jì)多樣化的體育練習(xí)活動(dòng)。比如，在“接力賽跑”中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體能設(shè)計(jì)100米+200米混合接力賽、200米接力賽以及100米接力賽。體能好的學(xué)生可以參加100米+200米混合接力賽；體能一般的學(xué)生可以組隊(duì)參加200米接力賽；體能較差的學(xué)生可以組隊(duì)參加100米接力賽，滿足學(xué)生的不同需要，保證每個(gè)學(xué)生都能參與。其間，要注重訓(xùn)練的實(shí)效性和針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓他們真正感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.運(yùn)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。與其他教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)更具趣味性，其要求教師構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的課堂，使體育教學(xué)充滿活力，要為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，讓他們能夠在課堂上身心放松、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育教師可以引入體育游戲，以此讓學(xué)生全身心放松，引導(dǎo)他們積極參與體育活動(dòng)。但要注意的是，選擇體育游戲要有一定的技巧，既要發(fā)揮游戲在技術(shù)練習(xí)中的作用，又要以此增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，所選擇的游戲要能使學(xué)生全身肌肉得到伸張，相關(guān)身體器官和關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)，不能選擇高風(fēng)險(xiǎn)性的游戲，避免學(xué)生出現(xiàn)意外。比如，教師可以通過(guò)“搶座位”“貼膏藥”“誰(shuí)是臥底”之類的游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，放松學(xué)生的心情，使其快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

3.營(yíng)造良好氛圍，彰顯學(xué)生主體地位。要實(shí)現(xiàn)體育課堂高效教學(xué)，學(xué)生需要在體育訓(xùn)練中相互探討、大膽嘗試，教師應(yīng)摒棄以自身為主體的觀念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多與學(xué)生交流、溝通，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，并嘗試參與一些有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)知識(shí)的分析，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情，在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)難度大的體育項(xiàng)目時(shí)，可有效地應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)。