○李成平 甘谷縣大像山鎮(zhèn)狄家莊小學

隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，化工行業(yè)的排放物對環(huán)境的威脅越來越明顯，環(huán)境保護已經(jīng)引起了全社會的廣泛關注，環(huán)保教育也越來越被重視。在中學各學科中，化學與環(huán)境保護的關系最為密切，不但是因為污染物很大一部分就是化學物質(zhì)，而且，化學教材本身就融合了很多環(huán)境保護的內(nèi)容。因此，在化學教學中滲透環(huán)保教育有著得天獨厚的優(yōu)勢。

一、在初中化學教學中滲透環(huán)保教育的意義

1.有助于社會的可持續(xù)發(fā)展。工業(yè)的快速發(fā)展，給我們帶來財富和便利的同時，也造成了很多的環(huán)境問題，最常見和最嚴重的就是污染，如，土地污染、河流污染、大氣污染等。污染對人類可持續(xù)發(fā)展的副作用已是不爭的事實，但大大小小的污染事件還是在不停上演，工業(yè)污水直接流入河流、化工廢料隨意丟棄、有害氣體亂排亂放……行業(yè)經(jīng)營者為了眼前利益肆意妄為，致使各種各樣的污染正一點一點地侵蝕著我們的家園。全球變暖、極端天氣頻發(fā)、物種減少、河流內(nèi)的魚蝦突然死亡等等，都是污染加劇很好的例證。面對如此嚴重的環(huán)境形勢，生活在地球上的每一個人都有責任和義務為減少污染貢獻力量，以保證人類的可持續(xù)發(fā)展。在化學教學中滲透環(huán)保教育，讓學生懂得如何利用化學知識使工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染降到最小，是保護環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

2.有助于推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的理念之一是培養(yǎng)對社會有用的人才，在化學教學中引入環(huán)保教育，讓學生知道環(huán)境保護的重要性，并能在以后的生活和工作中積極踐行綠色理念，為減少環(huán)境的污染盡職盡責，是一種大擔當，是比擁有科學知識更重要的素質(zhì)。有責任，有擔當，有放眼全人類的憂患意識，有立足社會發(fā)展的長遠眼光，才是我們社會需要真正的高素質(zhì)人才。在這樣的教育模式下走出來的學生，才能更好地適應社會，才能在走向工作崗位后為社會作出更大的貢獻。

3.有助于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在化學教學過程中滲透環(huán)保教育，不僅僅是口頭上的事情，教師還要在行為上引導學生，讓學生在平時的行為中踐行環(huán)境保護的理念，這有助于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在滲透了環(huán)保意識的化學課堂上，學生需要有規(guī)范的實驗操作，需要執(zhí)行嚴格的實驗操作流程，這有利于學生養(yǎng)成良好的操作習慣。比如，在實驗結(jié)束后仔細清洗實驗器材，妥善處理實驗廢棄物，以杜絕污染的發(fā)生。有了環(huán)境保護的意識，學生在生活中會注意到很多問題，并能逐漸形成有利于環(huán)境保護的行為習慣。

二、在初中化學教學中滲透環(huán)保教育的方法

1.在知識傳授中滲透環(huán)保理念。能對環(huán)境造成威脅的污染物絕大多數(shù)都是化學物質(zhì)或化工產(chǎn)品，因此，化學知識和環(huán)保教育有很密切的關系。教師可以利用初中化學教材，在知識的講解中滲透環(huán)保教育，將教學和環(huán)保有機結(jié)合起來。讓學生在學習知識的同時，樹立環(huán)境保護的理念，從而運用到實際的生活中，從自身做起，一方面積極踐行環(huán)保理念，另一方面，用自己的實際行動，影響身邊的人加入到環(huán)境保護的行列。例如，學習《化學與環(huán)境保護》這一課時，教師除了介紹水污染、酸雨、與自然和諧相處等知識外，還要在講清楚結(jié)合水污染、酸雨的有關化學知識的基礎上，讓學生認識到這些污染現(xiàn)象對環(huán)境和人的生活造成的危害，并懂得如何才能杜絕這些污染的發(fā)生，從而更好地踐行環(huán)保理念。

2.利用化學問題強化環(huán)保意識。課堂時間有限，教師要把主要精力放在完成教學目標上，環(huán)保教育也只能根據(jù)實際情況做一定的涉及，這樣很難讓學生對環(huán)境保護的事情有深刻了解。因此，教師要進行一定的延伸，把環(huán)保知識從課本擴展到習題，讓學生在課后的練習中，對其進行鞏固，以此強化環(huán)保意識。設置有關環(huán)境保護的習題，讓學生在探究問題的過程中，提高對環(huán)境保護的認識。

3.通過課外實踐加強環(huán)保教育。為了讓學生了解環(huán)境污染的程度和普遍性，除了平時的課堂教學外，教師還可以引導學生在課外參與環(huán)保活動，通過電視、網(wǎng)絡等媒介了解世界環(huán)境狀況，感受環(huán)境保護的迫切性。有條件的學校，可組織學生參觀飲料廠、污水處理廠、農(nóng)藥廠等，了解這些工廠能產(chǎn)生哪些污染物質(zhì)，這些污染物質(zhì)會對周圍的環(huán)境造成什么影響，這些工廠在處理工業(yè)“三廢”方面采取了哪些措施，有什么樣的效果。通過組織學生參加實踐活動，實地進行環(huán)保教育，使學生能夠正確認識經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境保護兩者之間的關系，了解環(huán)境污染產(chǎn)生的危害，充分意識到環(huán)保的重要性。

總之，在化學課堂教學中，教師不僅要傳授化學知識，還應將環(huán)保教育理念貫穿到化學教學始終，在豐富學生知識的同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。