隨著社會(huì)不斷發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)教育的需求更加多元化，對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的需求更加強(qiáng)烈。

要實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)高效的教育公平，優(yōu)秀的教師與課程資源缺一不可。面對(duì)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀課程資源有限的客觀現(xiàn)實(shí)，建議政府通過(guò)政策激勵(lì)、保護(hù)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及為參與分享優(yōu)質(zhì)教育資源的教師提供合理收益等有效舉措，鼓勵(lì)廣大優(yōu)秀教師積極參與教研，逐漸形成覆蓋所有學(xué)科、學(xué)習(xí)階段的優(yōu)秀課程資源庫(kù)，從而有效縮小教育發(fā)展差距。

（張雷生）

“模擬政協(xié)”活動(dòng)培育青少年公共精神

青少年“模擬政協(xié)”活動(dòng)，通過(guò)模擬人民政協(xié)的提案形成過(guò)程，可以了解我國(guó)民主政治協(xié)商制度，是一項(xiàng)由中國(guó)致公黨發(fā)起、多家組織機(jī)構(gòu)參與的公益性青少年創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

筆者建議在全國(guó)中小學(xué)進(jìn)一步推廣青少年“模擬政協(xié)”活動(dòng)，以落實(shí)“立德樹(shù)人”方針，培養(yǎng)青少年公共精神。第一，在有條件的城市成立“模擬政協(xié)”實(shí)踐基地。第二，鼓勵(lì)學(xué)校成立“模擬政協(xié)”社團(tuán)。第三，組織學(xué)生觀摩全國(guó)政協(xié)和地方政協(xié)常規(guī)活動(dòng)。第四，舉辦“模擬政協(xié)”提案評(píng)選活動(dòng)。第五，邀請(qǐng)政協(xié)委員與專(zhuān)家定期走進(jìn)校園。讓新一代通過(guò)參與“模擬政協(xié)”活動(dòng)深入進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這是青少年公共品格的有效養(yǎng)成路徑，從而讓新時(shí)代的青少年學(xué)生更積極地投身到火熱的生活之中。

（朱永新）

優(yōu)化資金投入結(jié)構(gòu) 釋放教育資源活力

“要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，讓教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明未來(lái)”。今年政府工作報(bào)告中的這段話充分表明了以人民為中心的發(fā)展理念，把教育放在更加優(yōu)先發(fā)展的位置，努力辦好人民滿意的教育。

如何優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，讓教育資源惠及所有家庭和孩子呢？首先地方財(cái)政要優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)，分清楚哪些是重點(diǎn)，不能大而化之，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，把改革舉措落到實(shí)處。其次財(cái)政政策與就業(yè)政策須協(xié)同發(fā)力，優(yōu)先將資金用于就業(yè)培訓(xùn)、技能提升等方面。再次教育投入應(yīng)著力向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)和建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生傾斜，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋。此外，有必要進(jìn)一步健全部門(mén)協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的教育財(cái)政資金監(jiān)管機(jī)制，壓實(shí)財(cái)政部門(mén)監(jiān)管責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)日常監(jiān)管。

（付衛(wèi)東）

托育服務(wù)建設(shè)須快馬加鞭

今年的政府工作報(bào)告提出，要加快發(fā)展養(yǎng)老、托幼服務(wù)。有兩會(huì)代表委員指出，在人口出生率降低、老齡化加劇的大背景下，每個(gè)孩子都應(yīng)得到精心養(yǎng)育，做好托育服務(wù)是各級(jí)政府完善公共服務(wù)的重要內(nèi)容，有助于增強(qiáng)年輕人的生育意愿。發(fā)展托育服務(wù)，建立健全家庭主責(zé)、政府兜底、社會(huì)補(bǔ)充的經(jīng)費(fèi)投入與分擔(dān)機(jī)制很有必要；還有必要加快公益性托育機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視困境兒童早期發(fā)展服務(wù)；還應(yīng)依托婦幼保健、公共衛(wèi)生、學(xué)前教育、兒童保護(hù)、社區(qū)工作、計(jì)生、婦聯(lián)等領(lǐng)域的力量特別是基層一線人員，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織參與，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的托育服務(wù)人員隊(duì)伍。

（佘 宇）

在線教育應(yīng)不斷彌合數(shù)字鴻溝

教育部工作月報(bào)顯示，截至2019年第二季度末，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.9%，擁有多媒體教室的學(xué)校占比93.6%。但疫情期間，在線學(xué)習(xí)以居家為主，依靠的信息化基礎(chǔ)設(shè)施主要來(lái)自家庭、村莊或社區(qū)，而非學(xué)校。

疫情使得在線教育向更深層次、更廣范圍發(fā)展。但在線教育高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展不可能“畢其功于一‘疫’”，還需要從根本上解決教育數(shù)字鴻溝問(wèn)題，不斷提升教師掌握應(yīng)用新技術(shù)的能力，在更高水平持續(xù)縮小教師信息素養(yǎng)的區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異、代際差異和個(gè)體差異。相信經(jīng)此一“疫”，在線教育在國(guó)家教育體系中的地位能夠得以強(qiáng)化，成為教育公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化的重要表征指標(biāo)和關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素。

（唐 亮）

辦好每一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和縣城學(xué)校

今年的政府工作報(bào)告明確提到，要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和縣城學(xué)校建設(shè)。

加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓適齡孩子都上寄宿制學(xué)校，不等于不重視村小、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。而是要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在聽(tīng)取村民意見(jiàn)基礎(chǔ)上，合理布局學(xué)校，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、住宿、膳食、洗浴等各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。至于加強(qiáng)縣城學(xué)校建設(shè)，要明確規(guī)范普通高中招生管理，嚴(yán)禁違規(guī)爭(zhēng)搶生源、“掐尖”招生、公辦民辦學(xué)?；旌险猩瑸榭h城學(xué)校的發(fā)展、建設(shè)，提供規(guī)范辦學(xué)的環(huán)境。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和縣城學(xué)校建設(shè)，其出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)都應(yīng)該是營(yíng)造健康的教育生態(tài)，因此需要地方政府形成科學(xué)的教育發(fā)展觀和政績(jī)觀，辦好每一所學(xué)校，惠及每一個(gè)孩子。

（熊丙奇）