賈云琴

（甘肅省渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學，甘肅定西 748200）

引言

小學語文教學是我國教育課程中不可缺少的一部分，是教育教學的重要構成部分。課外閱讀作為小學語文教學的一方面，在小學語文教學中有著重要的意義。課外閱讀能促進學生的閱讀水平，活躍他們的思維能力。

一、小學語文課外閱讀現狀

（一）課程改革背景下的課外閱讀

當前，學生的課外時間較少，學生可閱讀的圖書也較少，出現這種現象的主要原因是，教師更重視學生語文成績的提升。想要提高學生的課外閱讀能力，不斷提高學生的學習效率，就必須加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。然而，在當前小學語文課外閱讀中，并沒有得到有效落實，多數學生在教師的建議下購買書籍，卻并沒有認真閱讀。這在一定程度上嚴重影響了學生課外閱讀有效性的提高。

（二）學校對課外閱讀不夠重視

隨著教育體制的改革，多數學校將教育的重點放在了怎樣提高學生的成績上，認為成績是最主要的。再加上家長與社會的壓力，學校忽視了課外閱讀提升學生閱讀能力的重要性。這些因素導致學生的課外閱讀時間有限。尤其是為了提高學生成績，有的教師還要占用學生的課外閱讀時間讓學生進行習題練習，導致學生沒有過多的時間閱讀課外書籍。同時，由于教師的工作壓力過大，語文教師也沒有過多的時間與精力對學生進行有效的課外閱讀指導，在課外閱讀方面沒有教給學生好的課外閱讀方法與習慣。此外，通過調查發(fā)現，多數學生都喜歡課外閱讀，但是因為家庭作業(yè)過多，導致他們沒有充足的課外閱讀時間，這就造成了他們對課外閱讀的積極性極大地減小[1]。

（三）家庭環(huán)境的制約

在很多家庭中，因為父母工作比較忙，陪孩子去書店購買書籍的時間較少。而有些父母雖然能夠為孩子購買一些書籍，但大部分都是教學輔助書籍，這使得學生的課外閱讀受到極大的約束。除了在學校的時間，學生多數時間都和父母在一起。因為孩子具有較強的模仿能力，所以父母的言行舉止對孩子會產生很大的影響。在當前的家庭中，父母很少在家專心閱讀書籍，沒有發(fā)揮父母的榜樣作用。每個父母都希望自己的孩子活潑開朗，取得優(yōu)秀的成績，有較強的創(chuàng)新思維。但是，這一前提必須是父母以身作則，為孩子做出值得學習的榜樣。此外，由于家庭、工作等原因，大多數父母也很少有時間陪孩子進行課外閱讀，對其課外閱讀的指導較少，討論問題的機會更是少之又少。

（四）小學語文課外閱讀的重要性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢?，課外閱讀有著重要的作用。加強學生的課外閱讀，能夠提升學生的課外閱讀能力，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，從而增加語文知識積累，對其日后的學習有良好的鋪墊。

二、小學語文課外閱讀有效性的解決措施

（一）舉辦多樣化的課外閱讀活動

學校應當給予學生充分的課外閱讀時間，還要多舉辦一些豐富多樣的課外閱讀活動。例如，在年組之間舉辦課外閱讀分享會，可以讓學生互相探討讀書體會，向大家展示自己的讀書成果；也可以推薦自己喜愛的圖書，并說明推薦的理由。這樣可以為學生營造一個良好的、愛讀書的氛圍。再如，在班級中建立課外閱讀興趣小組，利用學校安排的課外閱讀時間讓學生閱讀，定期安排讀書小組進行課外閱讀內容溝通。另外，還可以開展講故事大會、朗讀比賽等。在這些豐富的課外閱讀活動中，學生能夠將自己的讀書體會與其他同學分享，還能夠為同學閱讀一些自己喜歡的句子與內容，這樣，能夠有效地促進學生思想表達能力的提升，加強其對知識學習的興趣，使課外閱讀能夠發(fā)揮積極的作用。開展豐富多彩的課外閱讀活動，能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高其語文知識積累，使學生對學習更加主動，培養(yǎng)學生的理解能力，營造良好的閱讀氛圍，使他們能夠在知識的海洋里遨游[2]。

（二）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

一個好的學習習慣并不是一朝一夕能夠形成的，其需要長期做好計劃并努力實施。要想讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師不能過于著急，應當定期為學生推薦有益的、符合學生年齡特點的圖書，并針對學生的特點制訂有效的閱讀措施，使學生能夠堅持讀書，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。另外，教師還可以通過表揚的方式促進學生進行閱讀，使其每天能夠享受讀書帶來的樂趣，感受語言文字的魅力，體驗閱讀的美好。

（三）建立課外閱讀檔案

建立課外閱讀檔案主要包括以下方面。第一，可以在課外閱讀檔案中，對閱讀的書籍進行跟蹤標記，教師可以讓學生制作課外閱讀知識卡片，在卡片中寫出對整本書的觀后感，或者摘抄一些自己喜歡的語句等。第二，兩個月之后，教師對學生的閱讀檔案進行綜合評價，讓學生之間進行讀書交流溝通，將閱讀卡片進行對比，使學生相互分享自己的讀書感受。第三，通過開展豐富多彩的閱讀活動，不斷提高學生的課外閱讀興趣，提高學習的積極性，從而使學生課外閱讀的有效性得到發(fā)揮，促進學生不斷地進行知識積累。

（四）建立完善的課外閱讀機制

學校要對學生的課外閱讀時間進行合理的安排，保證每周有固定的課外閱讀指導課程。教師應減少給學生布置作業(yè)的數量，增加他們的課外閱讀時間，保證學生有充足的時間進行讀書。另外，教師還應該對學生進行課外閱讀指導，使學生能夠掌握一些主要的閱讀方式，如可以從欣賞、寫讀書筆記與讀后感等方面進行指導。落實課外閱讀活動的開展，活動形式要多樣化，如可以舉辦朗讀比賽、講故事大會等，使學生能夠全身心地投入到讀書學習中。學校應當加強對課外閱讀的檢查工作，對各個班級的課外閱讀進行指導與檢查，班級之間要進行積極的溝通與交流，保障課外閱讀活動的順利開展，從而不斷激發(fā)學生讀書的興趣，提高學生的閱讀能力。

結語

課外閱讀是小學語文教學中的主要構成部分，課外閱讀活動的開展能夠增加學生的知識積累，使學生的思維能力得到有效的提高，使他們養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習慣。所以，語文教師應當加強對課外閱讀的重視，通過課堂與課外閱讀相結合研究、提出課外閱讀有效的考核方式等措施，提升學生的閱讀能力和思維能力，有效促進小學語文課外閱讀教學的進步。