吳小婷

（廣東省深圳市坪山區(qū)中山小學(xué)，廣東深圳 518118）

引 言

在教學(xué)中，我們常聽有經(jīng)驗(yàn)的教師說這樣一句話：“你上課時，如果學(xué)生不聽你講，你的課講出“花”（指很投入、很陶醉）來也沒有用?！边@話說得很通俗，可道理卻很實(shí)在，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽的重要性。如果教師只管講，學(xué)生只顧玩，師生之間沒有語言互動和思想的交流，那么這樣的課堂就是低效的，甚至是無效的。

那怎樣才能讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探究，筆者總結(jié)出以下五個方面。

一、教師首先要具有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣意識

在實(shí)際教學(xué)中，部分年輕教師不知道怎樣去評估、要求、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。也有很多教師在主觀意識上沒能認(rèn)識到學(xué)生不認(rèn)真聽講的嚴(yán)重性，認(rèn)為把課上完了，就是完成教學(xué)任務(wù)了，未能有意識地去調(diào)控課堂，也沒有訓(xùn)練學(xué)生的傾聽習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的聽課質(zhì)量大打折扣，久而久之，部分學(xué)生就會出現(xiàn)紀(jì)律散漫、厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際教學(xué)中，首先，教師要具有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣的意識，然后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、教師要不斷地全方位地提升自己的教育教學(xué)水平

我們常聽到有些學(xué)生說，我最喜歡上某位老師的課，因?yàn)樗恼n生動有趣，在他的課堂上我可以學(xué)到很多有趣、有用的東西。所以作為教師，我們應(yīng)該常常思考、研究怎樣才能把課上得更精彩、更有趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識，是教師追求的課堂目標(biāo)。因此，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷地全方位地提高自己的教育教學(xué)水平[1]。

趙志祥老師常對我們說“打鐵還需自身硬”，像趙老師那樣滿腹經(jīng)綸、風(fēng)趣幽默、智慧超群的教師，哪個學(xué)生不愛聽他上課呢？高山仰止，雖不能至，心向往之，我們也應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷成長，根據(jù)自身的特點(diǎn)形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格與特色，努力成為學(xué)生喜愛的教師，這樣上課時學(xué)生自然就會認(rèn)真傾聽。

三、教師要了解小學(xué)生低、中、高三個階段的心理特征

要想培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教師必須了解每個階段學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的心理特征去調(diào)整教學(xué)方式與方法、設(shè)計教案，這樣才能起到事半功倍的教學(xué)效果。

低年級的學(xué)生好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特征設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中獲得知識。

中年級學(xué)生的年齡一般是9～11歲，這個年齡階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的分水嶺，學(xué)習(xí)的差距在這個階段開始顯現(xiàn)。中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠學(xué)生自己去解決，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能落下來。由于智力、習(xí)慣、家庭環(huán)境等方面的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)差距會漸漸顯現(xiàn)。因此，教師要注意自己和學(xué)生交流的方式和說話的態(tài)度，注意對學(xué)生評價的公正和中肯。這樣學(xué)生才有可能喜歡你，才會聽你的話，喜歡你就有可能對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，上課才能認(rèn)真傾聽并努力學(xué)習(xí)。

高年級學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時刻，處于心理發(fā)展的驟變期，學(xué)生在思維、認(rèn)識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，各方面的差距越來越大，同時其心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚性的矛盾日益突出，逆反心理進(jìn)一步增強(qiáng)，具體表現(xiàn)為固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。因此，首先，教師要尤其注意自己的言行，真誠的、親切的、循循善誘的教師才會獲得學(xué)生的尊重和喜愛。其次，教師應(yīng)避免和學(xué)生過多的正面沖突，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

教師在課堂教學(xué)中要注意以上三個階段學(xué)生的心理變化，有針對性地對學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、教師要善于調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)與方法

于永正老師說：“上課時，教師要做到目中有人，要把80%的精力放在學(xué)生身上，20%的精力放在落實(shí)教學(xué)設(shè)計上?！边@個世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩節(jié)課，每節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)都會有所不同，所以教師要靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，保證學(xué)生由始至終都能認(rèn)真傾聽[2]。例如，學(xué)生上完體育課回來，也許是剛才的運(yùn)動量比較大，天氣又炎熱，他們有些疲憊，有點(diǎn)提不起勁，若此時筆者還是按之前設(shè)計好的教案去講，那么效果肯定不好，于是，在講到生字“闊”字時，筆者就插入一個工匠改門，與“闊”字相關(guān)的故事，學(xué)生的注意力一下就被吸引了，這樣這節(jié)課就收到了良好的教學(xué)效果。

五、傾聽方法的有效訓(xùn)練

凡事皆有方法，方法正確了，做起事來就會事半功倍。以下是6個有效訓(xùn)練課堂傾聽的方法，能讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會學(xué)習(xí)。第一，教師要規(guī)范課堂紀(jì)律：要求學(xué)生上課前，要做好課前準(zhǔn)備；上課時要坐端正，眼睛要看老師、看黑板。沒有安靜下來，教師絕不開始講課。第二，要求學(xué)生回答問題時，要從多角度入手，回答時聲音要響亮，能讓每個角落的同學(xué)都能聽到自己的回答。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，并準(zhǔn)備好隨時被老師點(diǎn)名，復(fù)述剛才你所聽到的內(nèi)容。第三，指名朗讀課文時，教師可以適當(dāng)喊停，再請其他孩子續(xù)讀。第四，合理劃分小組，小組合作要有分工、有發(fā)言、有記錄；先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后派代表上臺匯報。第五，教師講課時，不要從頭到尾都是一個聲調(diào)與音量，聲音要有所變化，有時可以小聲一點(diǎn)，偶爾又大聲一點(diǎn)，有時可以像念順口溜一樣快，有時又可以講得慢些，總之聲音、節(jié)奏、情感要有所變化，這樣可以避免學(xué)生的聽覺疲勞。第六，獎罰分明，對于上課認(rèn)真傾聽并積極發(fā)言的學(xué)生要大力表揚(yáng)，鼓勵分為精神鼓勵與物質(zhì)鼓勵，兩種可以分開用，也可綜合起來用；對于不認(rèn)真聽講的學(xué)生要有所告誡和懲罰，教師要耐心與學(xué)生溝通，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)進(jìn)行懲戒。

結(jié) 語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣是非常重要的，它不僅能帶來高效的課堂學(xué)習(xí)，而且會影響學(xué)生的一生。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要持之以恒地運(yùn)用各種策略，使教學(xué)效果最大化。