李旺梅

(福建省華安縣第一中學(xué) 福建 華安 363800)

引言

職業(yè)生涯在生活中起著重要作用。這是一個人一生的專業(yè)經(jīng)驗。選擇哪種職業(yè)意味著選擇哪種生活方式。只有擁有成功的職業(yè)，我們才能擁有成功的生活。職業(yè)可以促進(jìn)人格的發(fā)展，這也是實現(xiàn)生活理想的內(nèi)在需求。

1.生涯規(guī)劃研究的背景

在中國，中等教育與高等教育之間存在脫節(jié)。高中生的主要也是唯一的任務(wù)是學(xué)習(xí)并為大學(xué)入學(xué)考試做準(zhǔn)備。但是，我們忽略了學(xué)生生涯計劃方向的指導(dǎo)，而學(xué)生卻忘記了抬頭尋找方向。這導(dǎo)致許多優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)，但他們痛苦地學(xué)習(xí)了自己不喜歡的專業(yè)。為了增加學(xué)生的選擇和促進(jìn)科學(xué)的選擇，我國出臺了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》。根據(jù)我省的現(xiàn)狀，我省明確指出高考總成績由語數(shù)外三科成績和普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試三門自選科目成績組成。語文，數(shù)學(xué)和外語在同一門大學(xué)入學(xué)考試中保持不變，分?jǐn)?shù)保持不變，外語提供兩次考試機(jī)會。選擇物理學(xué)和歷史學(xué)的兩門選修科目之一，然后根據(jù)自己的需要在其余的思想政治，地理，化學(xué)和生物學(xué)科目中再選擇兩門。物理和歷史分?jǐn)?shù)為100分，原始分?jǐn)?shù)用于記錄大學(xué)錄取總分?jǐn)?shù)。其他兩個科目按等級轉(zhuǎn)換賦分記錄大學(xué)錄取總分。該計劃的引入旨在通過優(yōu)化錄取制度和促進(jìn)素質(zhì)教育來改變應(yīng)試教育的狀況，這也使該計劃指導(dǎo)成為了一個熱門話題。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評

一般來說，中國的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)起步較晚。當(dāng)前關(guān)于職業(yè)發(fā)展的研究仍然是一個新興問題。根據(jù)我可以收集的文獻(xiàn)，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的國家研究文獻(xiàn)仍然相對較少，尤其是在新的改革背景下，針對高中生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的文獻(xiàn)很少。目前，國內(nèi)學(xué)者對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究主要集中在普通高校，而高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究相對較少。中國大多數(shù)學(xué)者關(guān)注高中生職業(yè)生涯規(guī)劃取向的現(xiàn)狀，更多地關(guān)注和促進(jìn)外界對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃取向的約束,而較少注意促進(jìn)高中生的自我發(fā)展。

3.生涯規(guī)劃研究的意義和價值

高中階段是學(xué)生社交的關(guān)鍵時期。這也是個人學(xué)生形成穩(wěn)定的世界觀，生活觀，價值觀和發(fā)展牢固人格的重要時期，重要階段。因此，高中有必要為學(xué)生提供全面，系統(tǒng)的生活規(guī)劃和指導(dǎo)教育，以幫助中學(xué)生了解他們的技能水平，性格特征，興趣愛好。及早和全面，并幫助學(xué)生感知一些情緒。最常見的職業(yè)以及相應(yīng)的專業(yè)知識和職業(yè)道德形成“我”和“職業(yè)”的概念，并在完成初步的專業(yè)或職業(yè)選擇時為新的大學(xué)入學(xué)考試做準(zhǔn)備。高中必須不斷完善課程體系，完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)方法，切實提高生涯計劃指導(dǎo)的實際效果。中國的中等教育正處于教育改革的過渡時期。一個人必須充分了解自己應(yīng)該做什么，可以做什么和不能做什么，如何實現(xiàn)自己的生活目標(biāo)和理想，并且他的職業(yè)可以改善我們生活發(fā)展的目的和計劃，并不斷地具有在實踐中發(fā)揮潛力的能力，克服困難并不斷提高自己的核心競爭力。高中生職業(yè)規(guī)劃定向的實施必須適應(yīng)教育發(fā)展改革的需要，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的需要。在分析影響中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃取向的影響因素時，要采用在入學(xué)考試改革背景下中學(xué)教育與職業(yè)規(guī)劃取向融合的理論策略。

4.研究的主要內(nèi)容

在充分尊重學(xué)生的個體差異的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)生專業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的專業(yè)技能和職業(yè)知識，鍛煉并培養(yǎng)自我知識，學(xué)生對自己專業(yè)方向的自我創(chuàng)造和自我決定目的是訓(xùn)練學(xué)生正確的職業(yè)和就業(yè)視角。在不同的教育階段，計劃指導(dǎo)的主要內(nèi)容，重點和教育方法是不同的，主要反映了專業(yè)技能和學(xué)生自身的發(fā)展。在職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向?qū)嵤┑拿總€階段，都有教育因素，內(nèi)容和機(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)選擇能力。但是，考慮到職業(yè)動態(tài)發(fā)展的需求，仍然有必要培養(yǎng)選擇職業(yè)的能力。貫徹高中生職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向主要內(nèi)容的過程，就是不斷參加實際鍛煉和實踐活動的過程。這是完善自我的意志，提高質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。

5.要解決的關(guān)鍵問題

在我省新高考背景下，我們需要對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃取向的定位研究進(jìn)行深入探索，要調(diào)查高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃取向的研究現(xiàn)狀。在新的高考背景下針對高中生的職業(yè)規(guī)劃做出指南，并總結(jié)和制定可指導(dǎo)學(xué)校良好發(fā)展方法的計劃。要研究更多的一線材料，這些材料可以在新的高考背景下為更多的高中生提供計劃指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。為能夠進(jìn)一步的促進(jìn)新高考背景下高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究，有效豐富課程融合理論，把高中教育與生涯規(guī)劃指導(dǎo)發(fā)展進(jìn)行整合，能有效促進(jìn)高中教育與生涯規(guī)劃指導(dǎo)的更好發(fā)展，最終可以促進(jìn)中小學(xué)的良好發(fā)展并提供給更多學(xué)校上課。

結(jié)語

總之，本文試圖對高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)進(jìn)行探析，從學(xué)生自身、學(xué)校和社會等幾方面提出一些策略和建議來促進(jìn)高中教育與生涯規(guī)劃指導(dǎo)的更好發(fā)展。