吳素青

（福建省莆田市第二實驗小學，福建莆田 351100）

引言

在整個教育體系中，小學教育是一個非常關鍵的階段，有著較強的啟蒙性，要為學生今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。所以小學教師在道德與法治教學中，應不斷地展現(xiàn)課程優(yōu)勢，一方面要幫助學生夯實文化知識和能力，另一方面要促使學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而為學生思想品質的形成和發(fā)展奠定基礎。

一、道德與法治核心素養(yǎng)主要包含的方向

在素質教育的實際推動下，人們更加倡導核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂核心素養(yǎng)，通常情況下是指學生在學習中逐漸形成的和社會發(fā)展、自身發(fā)展相契合的能力和品格，其主要包含社會參與、自主發(fā)展、文化基礎三個方面，是教師在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的主要方向[1]。

在培養(yǎng)文化基礎這一方面上，教師應讓學生形成人文底蘊，不斷地加強其對知識的運用、理解和學習的能力，使其價值觀念和情感態(tài)度得以形成；而在自主發(fā)展這一方面，學生應不斷地強化學習意識，并具備自主能力，在學習中實現(xiàn)對于自我的評估、調整和控制，推動自我發(fā)展；而在社會參與這一方面上，教師應使學生承擔起既定的社會責任、關注社會問題、形成正確的態(tài)度觀念，在遇到挑戰(zhàn)和問題時也應采用合理的方法來解決，進而使學生的核心素養(yǎng)得到不斷的提升。

二、小學道德與法治教學中教師應該注意的要點

在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程時，教師應注重三個層面的原則。首先，秉持科學性的原則。教師應堅持立德樹人、追求以生為本，掌握學生現(xiàn)階段的特點，加強對學生發(fā)展過程中的關注，遵循教學規(guī)律，推動學生的身心發(fā)展。其次，秉持時代性的原則。在當前時代背景下，教師應做到與時俱進，掌握經濟社會對于人才培養(yǎng)的需求，在教育觀念和理念上進行創(chuàng)新，保障教育工作在開展的過程中有著時代化的特征。最后，秉持民族性的特征。在提升學生主體作用時，教師應注重文化的滲透，讓學生對我國的精神和文化進行更好的理解和傳揚，使學生能夠具備愛國情懷、社會責任心。

三、小學道德與法治教學中提高學生核心素養(yǎng)的策略

（一）立足教材內容，生成規(guī)則意識

在開展道德與法治教學過程中，教師首先應明確教材內容，抓住文本的核心，并結合學生當前的特點，明確教育目標，明晰教學職責，使學生的個性、意識和能力得到不斷的強化。在這一過程中，教師作為和學生密切接觸的角色，應積極展現(xiàn)自己的標桿和榜樣作用，無論課上還是課下都應產生正面影響，使學生的道德意識及法律觀念得到不斷的增強，從而達到最佳的教育教學效果。

例如，在講解“遵守交通規(guī)則”相關內容的過程中，教師可以提前為學生布置學習任務，讓學生在保障自身安全的情況下到社會中去觀察交通情況，并明確一些交通規(guī)則，以便在課堂上展現(xiàn)；而在課堂上，教師就可以為學生充足的空間，讓學生展現(xiàn)課前任務達成的效果，如可以讓學生對相關的情境進行表演，也可以在大屏幕上播放一些遵守交通規(guī)則和不遵守交通規(guī)則的行為，讓學生進行分辨，從而使學生更好地參與社會，懂得交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和行為習慣，進而使學生遵守交通規(guī)則，了解不遵守規(guī)則所帶來的危害和危險。

（二）注重情境創(chuàng)設，形成基礎素養(yǎng)

小學生年齡較小，很難長時間集中注意力。所以在課程教學過程中，教師應注重對學生注意力的吸引，增強課堂趣味性，使學生收獲得更多。在這一過程中，教師可以結合學生現(xiàn)在的特點，采取情境創(chuàng)設這一方式，不斷地增強教學的創(chuàng)新性、靈活性和趣味性，使學生的興趣得到真正的培養(yǎng)。

例如，在講解“我很誠實”相關內容的過程中，教師可以采取故事敘述的方法來為學生創(chuàng)設故事情境，使學生在這一過程中懂得誠實的可貴，進而培養(yǎng)學生的基礎素養(yǎng)。在這一過程中，教師可以為學生引入故事——《狼來了》，通過故事來讓學生明確誠實的重要性。同時教師可以引入多媒體相關設備對一些音樂和圖片進行播放，也可以引入一些故事插圖來配合故事內容的講述，讓故事的呈現(xiàn)變得更加直觀和生動，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，只講故事是遠遠不夠的，教師也應讓學生聯(lián)系實際生活對自己原本的一些不誠實、撒謊現(xiàn)象進行反思，使學生形成誠實的品質，促使學生的人格變得更加完善。

（三）結合實際生活，滲透法律意識

道德與法治這一課程和實際生活是息息相關的。所以在實踐教學中，教師也應與實際生活進行密切的聯(lián)系，這樣可以讓學生認識到課程的意義和價值，便于學生對知識的應用和理解，從而達到最佳的教學效果。在這一過程中，教師可以結合實際的教學內容，對生活中的一些場景進行模擬，讓學生學會明辨是非，促使其核心素養(yǎng)得到不斷的生成。

例如，在講解“感受生活中的法律”相關知識的過程中，為了讓學生感受到法律的威嚴，教師就可以密切地結合生活，為學生講述一些真實的法律案件，這些法律案件可以從未成年人入手，盡量貼合學生的生活。而在案件的分析中，教師也可以引導學生對法庭進行模擬，通過這樣的方式使學生懂得遵守法律的重要性，進而提升學生的法律意識，將核心素養(yǎng)中的內容真正地落到實處。

（四）善用現(xiàn)代技術，引導健康生活

在社會進步、經濟發(fā)展的背景下，人們的物質水平也得到了顯著提升，但這并不代表著人們當前的生活是更加健康的。在現(xiàn)階段，一些破壞生態(tài)環(huán)境的行為屢見不鮮，對人們的生活產生了非常不好的影響，甚至威脅到人們的生活環(huán)境、飲食等諸多方面。所以在實踐教學的開展過程中，教師應盡量地引導學生健康生活，使其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到更好的落實。

例如，在講解和“環(huán)境”相關的內容時，教師可以借助現(xiàn)代技術不斷地為學生展現(xiàn)一些為了經濟破壞生態(tài)的視頻，讓學生觀看，使學生在這個過程中有所感悟。之后，教師也應引導學生站在自己的角度，結合現(xiàn)階段的生活來對環(huán)境保護進行探討和交流，使學生懂得應從身邊的小事做起，不斷地加強對環(huán)境的保護，只有這樣才能推動社會的可持續(xù)發(fā)展。在此方面，教師也可以適當?shù)亟Y合社會熱點，如前一段時間上海市實行的“垃圾分類”政策，讓學生進行交流、分析和探討，不斷地深化學生的環(huán)保意識，促使其核心素養(yǎng)得到真正的生成。

結語

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是道德與法治教學中非常關鍵的組成部分。所以，在當前的教育背景下，身為小學教師，我們在課程教學中一定要突破傳統(tǒng)教學的禁錮，不斷地在實踐中累積經驗、創(chuàng)新教育教學方法、夯實基礎教學，進而完善學生的人格、提升學生的道德品質，最終達到最佳的教學效果。在這一過程中，教師應盡量采用一些趣味化的教學方式，這樣才能調動學生的能動性和積極性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，推動教育教學的良好發(fā)展。