張紹剛 毛肖芳 平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

跆拳道能在世界各國發(fā)展起來，與其自身的運(yùn)動(dòng)特性及其文化內(nèi)涵密不可分。跆拳道不僅可作為觀賞運(yùn)動(dòng)，還有利于強(qiáng)身健體，同時(shí)還具有很強(qiáng)的實(shí)用性。此外，跆拳道蘊(yùn)含著豐富的文化，發(fā)展歷史悠久[1]。但當(dāng)跆拳道在世界蓬勃發(fā)展時(shí)，國內(nèi)的跆拳道運(yùn)動(dòng)卻還未普及。因此，高職院校的跆拳道課程往往還未形成完善的教學(xué)體系，需要進(jìn)一步探索，加快完善高職院校跆拳道教學(xué)課程內(nèi)容和形式，提高學(xué)生心理、道德和身體素質(zhì)，為其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、跆拳道的概念

跆拳道具有較高的表演價(jià)值，且有助于自我防身，對于自身和他人都具有較好的保護(hù)作用。在2000年開始被列為奧運(yùn)會正式項(xiàng)目[2]。跆拳道的每一個(gè)字都有其內(nèi)在含義?！磅獭?，即踢腳，“拳”，即擊拳，“道”，即策略，方法，心得。所以跆拳道是借助拳腳來體現(xiàn)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)，是文化、精神上的心得體現(xiàn)。腳是跆拳道的精華所在，通過跆拳道者腳部靈活、準(zhǔn)確、迅捷、充滿力道的動(dòng)作，將這種藝術(shù)淋漓盡致的展現(xiàn)。跆拳道者通常著白色道服，根據(jù)腰間系帶來辨認(rèn)段位，從而進(jìn)行對應(yīng)級別的練習(xí)，參與相應(yīng)級別的比賽。

二、高職院校開展跆拳道課程的現(xiàn)狀問題

（一）缺乏豐富的理論知識

相較于發(fā)展興盛的國家，中國的跆拳道發(fā)展歷史僅僅只有20年，因此無論是社會、還是高職院校，甚至國家文化體系，都缺乏豐富的跆拳道理論知識[3]。而理論知識的缺少必然會降低高職院校跆拳道理論教學(xué)的質(zhì)量，從而降低整體教學(xué)質(zhì)量。就目前來看，國內(nèi)高職院校的跆拳道課程，大多以技術(shù)課為主，課程的內(nèi)容也側(cè)重于基本功訓(xùn)練，或者是表演競技跆拳道，整體的教學(xué)框架缺乏完整性和全面性。

（二）滯后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

跆拳道課程作為一種新興教育課程，盲目沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，并不利于課程目標(biāo)的完成。但在當(dāng)前跆拳道的教學(xué)中，教師仍然是占據(jù)著教學(xué)主體地位，單方面的進(jìn)行板書講解，或者是教師單方面示范，忽視學(xué)生主體地位，這種教學(xué)形式對于跆拳道科目而言，不僅對傳授的知識量受到很大限制，也容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)中僅僅側(cè)重基本功技能訓(xùn)練，對于學(xué)生綜合跆拳道能力的提升并不明顯。

（三）教學(xué)硬件條件不完備

高職院校在跆拳道設(shè)備和場地的配置上投入力度不足[4]。部分高職院校缺乏規(guī)劃的體育管理，對跆拳道這種新興教學(xué)科目的重視不足，不愿配備完善的練習(xí)設(shè)備，整個(gè)教學(xué)過程缺乏豐富的教材設(shè)備支持，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一化、片面化。此外，缺乏良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，跆拳道的實(shí)踐場地較小，或者是環(huán)境較差，缺乏足夠的專業(yè)的跆拳道館，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)內(nèi)容難以順利推展開來，教學(xué)內(nèi)容和過程的局限性較大，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重降低。

（四）師資力量水平較低

高職院校的跆拳道課程還處于開發(fā)初級階段，缺乏規(guī)范的管理模式，也缺乏高水平的師資隊(duì)伍。許多院校的跆拳道教師并非科班出身，甚至讓院內(nèi)其他體育教師兼任跆拳道教師，這樣教師不僅缺乏跆拳道的基礎(chǔ)理論，格斗技巧，藝術(shù)思想，跆拳道禮儀知識等，甚至可能教師自身也對課程缺乏興趣和重視。

三、改進(jìn)高職院校開展跆拳道課程的具體策略

（一）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，為了將學(xué)生主體地位充分發(fā)揮出來，需要從學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及因材施教兩方面來進(jìn)行[5]。首先，要刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是高職跆拳道課程開展的重要條件。要想讓高職院校的跆拳道課程興辦起來，必須保證學(xué)生對跆拳道課程具有濃厚的興趣。跆拳道有助于大學(xué)生身心發(fā)展，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志。通過廣泛宣傳，公演等形式，讓學(xué)生對跆拳道的學(xué)習(xí)意義更為清晰，樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增添學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化內(nèi)在學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)道觀進(jìn)行參觀，從道觀的陳設(shè)、實(shí)際教學(xué)過程、道觀里拼搏的氛圍，來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。其次，學(xué)校在跆拳道課程教學(xué)中，要注意因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，具有顯著的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)跆拳道的實(shí)際需求也會有所差異，所以教師要從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有層次、具體有全面的展開授課內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生自信力和審美能力。

（二）重視跆拳道的學(xué)習(xí)意義

跆拳道的動(dòng)作充滿技巧和力量，不僅有較高的觀賞價(jià)值，還可以激起觀看者內(nèi)心的熱血與拼搏精神，更是對學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展具有較高的促進(jìn)作用，對社會健康發(fā)展具有推動(dòng)作用，所以在高職院校開展跆拳道學(xué)習(xí)是具有很高的表演價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的[6]。在跆拳道課程的設(shè)置上，高職院校要重視對學(xué)校自身、對教師以及對學(xué)生思想觀念的改變，將跆拳道是玩耍無意義的課程這種思想糾正過來。首先，從學(xué)校層面來看，學(xué)校要增加跆拳道開展扶持經(jīng)費(fèi)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的跆拳道教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)建立相關(guān)規(guī)章制度，從制度以及經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。另外，學(xué)校應(yīng)加大力度宣傳跆拳道相關(guān)活動(dòng)，通過宣傳活動(dòng)，重樹學(xué)生和教師的跆拳道認(rèn)知，刺激學(xué)習(xí)興趣。其次，從教師層面來看，教師要增強(qiáng)跆拳道教學(xué)重要性認(rèn)知，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。跆拳道作為一種新興體育課程，有些教師因受傳統(tǒng)教學(xué)科目影響，對跆拳道的重視不足，必須加強(qiáng)思想教育。最后，從學(xué)生層面來看，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，只有學(xué)生充分理解跆拳道學(xué)習(xí)的意義，才會愿意、樂意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能在高職院校將跆拳道課程真正開展起來，才能真正促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展。最后，還需加強(qiáng)學(xué)生家長思想意識，通過講座、公演等活動(dòng)，來加深學(xué)生家長對跆拳道學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知。因此，必須從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等多方面來轉(zhuǎn)變觀念，全面提高對跆拳道的重視。

（三）重視禮儀教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生堅(jiān)韌意志

對跆拳道的學(xué)習(xí)，不應(yīng)局限于跆拳道技巧本身，還應(yīng)重視跆拳道的禮儀內(nèi)容。教師在教學(xué)中，要注意幫助學(xué)生對跆拳道禮儀的精準(zhǔn)掌握，去理解并且形成跆拳道所承載的精神意志，引導(dǎo)學(xué)生將這種禮儀在生活中運(yùn)用出來。所以教師在實(shí)際的跆拳道授課時(shí)，必須合理規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)，安排適當(dāng)?shù)孽倘蓝Y儀教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在跆拳道實(shí)踐教學(xué)中，要求學(xué)生恪守跆拳道禮儀，無論是動(dòng)作演示，還是實(shí)踐參與，都應(yīng)貫穿相關(guān)禮儀知識。教師要做好帶頭和示范作用，如兩方交手前的敬禮禮儀，教師應(yīng)給學(xué)生說明敬禮的合適距離，并向?qū)W生敬禮示范，學(xué)生再回敬，在禮儀教學(xué)實(shí)踐中，從禮開始，以禮結(jié)束，確保整個(gè)跆拳道教學(xué)中禮儀內(nèi)容的貫穿性。

（四）加強(qiáng)跆拳道教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

跆拳道教師的理論知識水平、實(shí)際技巧水平，以及其對跆拳道重要性的認(rèn)知，都會影響具體的教學(xué)效果。教師應(yīng)具備夯實(shí)的跆拳道理論基礎(chǔ)，才能為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，同時(shí)要注意提高教師跆拳道技巧的標(biāo)準(zhǔn)性，為學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)提供正確的參考。另外，部分跆拳道教師將跆拳道單一的看作人與人之間的搏擊，是格擋防守、拳法、腿法的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種片面的攻擊意識，錯(cuò)誤的理解了跆拳道的學(xué)習(xí)意義。因此可以開展理論知識培訓(xùn)班、講座交流會、提升文化素養(yǎng)等來糾正教師的錯(cuò)誤認(rèn)知。此外，各跆拳道教師還可以組建跆拳道教師協(xié)會，在教學(xué)之余參與協(xié)會的研討活動(dòng)，通過溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流先進(jìn)跆拳道知識，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，共同探討高職院校跆拳道課程教育的創(chuàng)新方法，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)教學(xué)硬件支持，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

受國內(nèi)跆拳道重視度以及普及程度較低的影響，許多高職院校在跆拳道教學(xué)設(shè)備、場地布置等方面并不完善，相關(guān)的設(shè)施設(shè)備較為落后。為了促進(jìn)高職院校跆拳道課程的順利開展，教育部門需要大力支持，投入教育資金幫助高職院校配備完善的教學(xué)硬件條件，學(xué)校自身也要加大資金投入，購買先進(jìn)跆拳道設(shè)備，豐富教學(xué)設(shè)備器材，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐場地，讓學(xué)生有選擇的去挑選符合自身?xiàng)l件和興趣的訓(xùn)練設(shè)備。不同的跆拳道設(shè)備器材，有利于提高學(xué)生的練習(xí)效果，且有利于學(xué)生加深對跆拳道精神的領(lǐng)悟，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。此外，教育部門和學(xué)校對跆拳道硬件設(shè)施的大力投入，也是向?qū)W生表明了其重要程度，有助于加強(qiáng)學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

（六）發(fā)揮政府作用，加強(qiáng)對跆拳道理論知識的應(yīng)用

國內(nèi)跆拳道的認(rèn)識還處于較為初級的層面。相較于美國、韓國等國家，國內(nèi)在跆拳道的理論知識方面是較為欠缺的。因此，政府教育部門應(yīng)出面調(diào)整，改善國內(nèi)跆拳道理論欠缺的問題，撥出部分教育資金來支持權(quán)威專業(yè)人士赴外學(xué)習(xí)，到跆拳道發(fā)展較為先進(jìn)的地方去學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識，到發(fā)源地去進(jìn)修相關(guān)知識和文化，并鼓勵(lì)這些赴外學(xué)習(xí)的人回國后，積極投身國內(nèi)跆拳道建設(shè)事業(yè)，整合所學(xué)理論知識，進(jìn)行文字出版或者是到舉辦跆拳道理論知識講座，提升國內(nèi)整體跆拳道理論知識水平。此外，相關(guān)教育部門也可以邀請國外跆拳道理論知識權(quán)威專家，或者是國際上頂尖水平的跆拳道人士到國內(nèi)來開展講座、授課，充分發(fā)揮政府調(diào)配作用，讓國內(nèi)跆拳道理論知識豐富起來。

四、結(jié)束語

總之，高職院校開展跆拳道課程教育，對于高職學(xué)生身體健康、心理素質(zhì)等都具有較好的促進(jìn)作用，有助于幫助其成長為社會需要的高價(jià)值人才。因此，高職院校必須改進(jìn)教學(xué)策略，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，重視跆拳道的學(xué)習(xí)意義，重視禮儀教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)跆拳道教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)硬件支持，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，以及發(fā)揮政府對國內(nèi)理論知識的彌補(bǔ)作用，綜合促進(jìn)高職院校跆拳道課程目標(biāo)的完成。