貴州省綏陽縣鄭場鎮(zhèn)中心學校 彭召毅

日記是一個人的生活經歷，也是反映一個人內心思想和情感的表述載體。當前小學生在學習階段最大的難關就是寫作，很多學生的問題在于無從下手、缺乏素材等，寫出的文章過于平淡無味，缺乏出彩點。這主要是因為學生生活經驗不足，沒有良好的文化基礎，所以，很多思想和情感方面的表達不夠到位。為此，教師可以從教寫日記出發(fā)，讓學生從中積累寫作經驗，以此提升自身的寫作能力。

一、小學生日記寫作的好處

日記記錄了個人生活的點點滴滴，每天寫一篇日記，可以培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，引導學生思考和分析，并組織語言，將所見所想表達出來。而要想促使學生持續(xù)努力地寫下去，就需要培養(yǎng)學生堅強的毅力，讓學生將寫日記作為生活的一部分。那么，寫日記有哪些好處呢？第一，寫日記可以幫助每個人記錄一些有趣的記憶猶新的事情，作為未來的回憶。每一個人在童年時期都經歷了很多事情，而有些事情會隨著年齡的增長而健忘，日記可以幫助人們記錄這些事情；第二，寫日記可以促進每個人知識的積累。寫日記主要是記錄自己一天的所見所聞以及內心想要表達的情感等。當學生每一天寫一篇日記時，就會逐漸養(yǎng)成觀察生活、深入思考的良好習慣；第三，寫日記可以提高每個人的寫作水平。從以往的教學情況來看，學生在課堂寫作中所寫出的文章并不是很理想。很多學生都不懂得從哪里開始寫，會出現(xiàn)這樣的情況，主要是因為學生將寫作當成一個學習任務，而不是發(fā)自內心地想要寫，因此不知道要表達什么、寫什么。而日記則是學生自己想寫什么就可以表達什么，沒有過多的框架約束，學生在養(yǎng)成寫日記的習慣之后，寫作能力自然會得到明顯的提高。

二、培養(yǎng)小學生日記寫作的具體策略

1.創(chuàng)設情景，引導學生搜捕內心的感受空間

當前，情景創(chuàng)設的教學方法已經是語文課程教學中比較常見而且最重要的教學手段之一。在一些課堂交流會上和觀摩課堂中，新時期教師都會根據學生的特點，結合相應的教材內容，創(chuàng)設一些趣味性的教學話題，以此活躍課堂，帶動課堂，吸引學生，提高學生對課堂學習的興趣。這種教學方法的優(yōu)點是提高學生的觀察能力、思維能力和感悟能力，讓學生逐漸懂得怎樣從情景創(chuàng)設中分析出自己的思想和情感，再利用寫作表達出自己內心的感悟，讓學生將自己想要說的寫成一篇心情愉快的日記。

2.收集素材，培養(yǎng)學生日記寫作的濃厚興趣

由于小學生的觀察能力與認知能力有待提升，所以，教師在課堂教學過程中也需要結合一些生活方面的例子，讓學生懂得如何了解和觀察生活中存在的知識，以此幫助學生更好地理解和掌握相關的知識，從而促進學生寫作能力。第一，教師可以讓學生從自己的日常生活出發(fā)進行寫作。比如：積木怎樣搭建，可以搭建成什么？通常和誰一起玩積木？最喜歡的動物是什么？它們有什么樣的特征？……讓學生將這些日常生活中所觀察到的事物寫在日記中。第二，從生活中的一些特殊日子積累素材。比如，某學生的表哥過生日，學生將這一天的事情記錄下來，如表哥生日的蛋糕有幾層，是什么類型的；和我們一起過生日的人有哪些，大家都送了表哥什么樣的禮物等等。第三，從報紙或者廢棄的書本上收集素材，比如一些非常有趣的圖片或者照片等，都可以粘貼在日記本上，看著這些圖片或者照片等，寫出自己的感受。第四，寫寫自己的興趣和愛好，比如跳舞、唱歌和畫畫等等，寫下自己的經歷。第五，摘錄經典語句。比如，自己在看《熊出沒》時，熊大、熊二的口號是“保護森林，熊熊有責”?；蛘咦约涸诳匆恍畷r所發(fā)現(xiàn)的經典語句，都可以摘錄下來，并說一說自己為什么喜歡這句話，以此寫一篇日記。第六，寫心得，主要是寫自己對生活的感慨、對事物的看法以及自己學習和生活中的優(yōu)點和缺點等等，或者自己在看完一部電影或者書籍之后內心的感受。

3.有效指導

在學生寫日記期間，教師還需要進行一些方式方法上的指導。日記的篇幅是有限的，如果學生將一天中發(fā)生的點點滴滴都記錄下來，會讓學生認為寫日記像“記流水賬”一樣，沒有意義。每一天自己做的事情有很多相似，所以自己每一天寫的日記都是一樣的，比如，某學生每天都寫自己經過一條街道到學校，反反復復寫，久而久之，學生對寫日記產生厭煩。這時就需要教師加以引導，讓學生明白寫日記不是寫一天所有的事情，而是記錄一天中自己認為有趣難忘的事情或者非常重要的事情等等，讓學生每天寫出內容豐富新鮮的好日記，以此幫助學生養(yǎng)成長久寫日記的習慣。此外，教師還需要懂得欣賞學生的日記，只要學生動手寫日記，教師就應當表揚，予以肯定，讓學生先感受到無論自己寫的內容是什么，都會得到教師的贊揚，以此產生主動性和學習的成就感，接著，根據學生的寫作情況，靈活設定寫作的教學標準。比如，要求學生只要動手寫日記即可，不要求篇幅多長，內容多精彩，簡單明了、具有意義即可，這樣才能有效提高學生寫作的積極性和創(chuàng)造性，從而使學生持久地寫下去。

綜上所述，關于小學生日記寫作方面的教育和引導，教師應當從學生的角度出發(fā)，充分尊重學生，以學生為主，進行合理化的教學。逐漸讓學生認識到寫日記的好處，懂得如何寫日記，從中記錄自己認為有趣、重要的事，以此不斷提升學生的寫作能力。