陳永磊，付璐，付曉

（山東科技大學(xué)a.海洋學(xué)院；b.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山東 青島266590）

2018年6月12日，習(xí)近平總書(shū)記在青島考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科研是推動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略很重要的一個(gè)方面，海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前途無(wú)量。海洋競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。相對(duì)于海洋經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，海洋人才總量依然不足，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)還不夠合理，海洋高等教育對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度還不夠高，海洋高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供給相對(duì)不足等問(wèn)題亟待解決。因此，構(gòu)建新時(shí)代海洋人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多海洋類(lèi)人才對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分重要。

一、海洋類(lèi)人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀分析

中國(guó)在海洋事業(yè)上有許多世界性的成就，如海底油氣開(kāi)采，深海礦產(chǎn)資源勘探，海水養(yǎng)殖，海底隧道以及人工建島等均取得了世界矚目的成就?！膀札?zhí)枴毕聺撋疃瓤蛇_(dá)七千多米，是我國(guó)深海裝備與深海及技術(shù)的重大進(jìn)步；海洋衛(wèi)星發(fā)射，從單一的型號(hào)到多種型號(hào)，從實(shí)驗(yàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)服務(wù)，正沿著系列化、業(yè)務(wù)化的方向邁進(jìn)。

習(xí)近平總書(shū)記2018年6月12日在山東考察時(shí)講到：“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，我一直有這樣一個(gè)信念。發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科研是推動(dòng)我們強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略很重要的一個(gè)方面，一定要抓好。關(guān)鍵技術(shù)要靠我們自主來(lái)研發(fā)，海洋經(jīng)濟(jì)的前途發(fā)展無(wú)量?！卑l(fā)展海洋技術(shù)，核心是人才的培養(yǎng)。早在2012年，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)教育部便聯(lián)合提出了“科教融合、聯(lián)合育人”的理念。教育永無(wú)止境，隨著諸多未知被發(fā)現(xiàn)，教育的內(nèi)容也將愈加豐富。隨著建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，各大高校開(kāi)始紛紛跟進(jìn)建設(shè)海洋學(xué)院，可是在人才培養(yǎng)過(guò)程中，存在以下問(wèn)題。一是師資力量不足，部分教師缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景；二是缺乏必要實(shí)習(xí)實(shí)踐條件，海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入較大，建設(shè)周期短，難于短時(shí)間內(nèi)建成；三是大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力偏弱，絕大部分同學(xué)對(duì)于書(shū)本知識(shí)的掌握不足。智能船舶概念的興起以及智能船舶技術(shù)的日益發(fā)展，船舶智能化已經(jīng)成為全球航運(yùn)的大勢(shì)所趨［1］。

二、海洋類(lèi)人才培養(yǎng)如何做到科教融合

科教融合，有其鮮明的組織架構(gòu)，需要學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間相互合作。學(xué)校擁有豐富的教育資源，師資力量?？蒲袡C(jī)構(gòu)有科技資源，前沿的技術(shù)。有專(zhuān)業(yè)的教師、專(zhuān)家與科研所的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員可構(gòu)成科研融合教育團(tuán)隊(duì)的主干力量?？蒲兴梢詫⒁恍┓菣C(jī)密的簡(jiǎn)單內(nèi)容或者已經(jīng)完成的內(nèi)容交由學(xué)校教師負(fù)責(zé)，學(xué)校教師可以將內(nèi)容轉(zhuǎn)換為“實(shí)踐課程”交由同學(xué)們完成。一方面可以鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解；另一方面，可以為科研提供新思路、新方法，從而促進(jìn)科研的發(fā)展。

（一）理論教學(xué)觀

在理論教學(xué)方面，可分為必修課與選修課。同學(xué)們的時(shí)間是有限的，為了能夠使同學(xué)們往自己喜歡的方向發(fā)展，將課程分為必修與選修兩部分內(nèi)容。必修是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)所必須掌握的內(nèi)容，而選修則是專(zhuān)業(yè)的拓展與延伸。在科教融合的背景下，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些科研內(nèi)容的選修課，將一些前沿的知識(shí)代入到課堂中，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容便會(huì)實(shí)時(shí)更新，減小了教育的滯后性。選修課的內(nèi)容有專(zhuān)業(yè)選修與公共選修課。對(duì)于公共選修課，是知識(shí)面的擴(kuò)展，以增加同學(xué)們的見(jiàn)聞為主，使同學(xué)們可以了解到比較前沿的技術(shù)；而專(zhuān)業(yè)選修課有專(zhuān)業(yè)限制，而且是自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程，通過(guò)這門(mén)課，可以增加自己的技能，也是發(fā)展的一個(gè)方向。

（二）實(shí)踐教學(xué)觀

最為重要的是實(shí)踐環(huán)節(jié)。采用專(zhuān)業(yè)課教師加技術(shù)人員的雙導(dǎo)師制。針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行不同的方案培養(yǎng)。筆者學(xué)院實(shí)行校所共建的人才培養(yǎng)體系，與海洋一所建立了合作關(guān)系，旨在讓同學(xué)們學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，與海洋一所導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)互選以及人才共同培養(yǎng)、因材施教?？平倘诤舷碌暮Ｑ笕瞬鸥仙鐣?huì)的需求。以出口為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的合格人才，將理論更好地與實(shí)踐相結(jié)合，最有效最快捷的方法是參加科技比賽。通過(guò)科技比賽，可增強(qiáng)動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)解決問(wèn)題的思路與方法。對(duì)于部分大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在未來(lái)的工作上都要重新學(xué)習(xí)。但有一個(gè)東西可以用得上，即學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。通過(guò)科技比賽，許多人一起合力去完成一件事，更體現(xiàn)綜合素質(zhì)，更體現(xiàn)自己的方法論。經(jīng)常參加科技比賽的同學(xué)，知識(shí)領(lǐng)域涉及更廣，方法更加正確，在就業(yè)方面有很大的優(yōu)勢(shì)?？梢匝?qǐng)科研機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師來(lái)做學(xué)生們的指導(dǎo)教師，去幫助他們完善作品，提供思路方法，也可以建立科研機(jī)構(gòu)的直通車(chē)，選拔出一些優(yōu)秀的人才到科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行深層次的培養(yǎng)，這也是科教融合的一大優(yōu)勢(shì)。

（三）國(guó)家政策觀

當(dāng)前社會(huì)對(duì)海洋類(lèi)人才的需求極大，國(guó)家也出臺(tái)了一系列政策來(lái)推動(dòng)海洋事業(yè)的發(fā)展，但是目前海洋人才的質(zhì)量還無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求。目前海洋學(xué)科專(zhuān)業(yè)有海洋能源、海洋生物、海洋物流、海洋礦業(yè)、海洋旅游業(yè)等。學(xué)科分類(lèi)廣泛，涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域跨度大。這也造成了許多高校同學(xué)涉及的知識(shí)面廣，但運(yùn)用不精。對(duì)于這種情況，要充分發(fā)揮科研工作者們的作用，可以通過(guò)增加選修課，使其專(zhuān)業(yè)課程得到拓展。同時(shí)，海洋專(zhuān)業(yè)有一個(gè)特點(diǎn)，便是“移花接木”式的教學(xué)方式。像能源專(zhuān)業(yè)、生物專(zhuān)業(yè)、物流專(zhuān)業(yè)、機(jī)械制造與工程專(zhuān)業(yè)等等，都是已經(jīng)有的老牌專(zhuān)業(yè)。而海洋能源、海洋生物、海洋制造與工程便是在原有基礎(chǔ)上，使得它應(yīng)用在海洋的領(lǐng)域上，相當(dāng)于轉(zhuǎn)移了戰(zhàn)場(chǎng)。

（四）社會(huì)問(wèn)題觀

海洋技術(shù)的發(fā)展對(duì)于廣大的海洋學(xué)子來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇，不僅是學(xué)生們的機(jī)遇，同時(shí)也是一些傳統(tǒng)學(xué)科的機(jī)遇。因?yàn)閲?guó)家的支持，海洋資源的豐富，就業(yè)前景廣闊。對(duì)于一些傳統(tǒng)的煤礦專(zhuān)業(yè)，曾經(jīng)的巔峰已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的同學(xué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等在人們心中普遍有“科技水平”的專(zhuān)業(yè)。相比較而言，隨著陸地礦產(chǎn)資源的減少，國(guó)家對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視，煤礦等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)變得越來(lái)越冷門(mén)。此時(shí)海洋專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)便是一個(gè)機(jī)遇，也是傳統(tǒng)工業(yè)人才的機(jī)遇。陸地上資源匱乏，但是海洋的資源豐富，這些傳統(tǒng)工業(yè)人才便可以轉(zhuǎn)移陣地。

（五）國(guó)際視野觀

培養(yǎng)海洋人才，還要有開(kāi)放的國(guó)際的視野。習(xí)近平在中共中央政治局第八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步關(guān)心海洋認(rèn)識(shí)、海洋經(jīng)略、海洋推動(dòng)、海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷取得的新成就。高校要立足國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀，實(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)外情況，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新；加強(qiáng)國(guó)外人才引進(jìn)政策，引進(jìn)國(guó)外知名的專(zhuān)家教授，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和方法，消化吸收，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

教育不只是單向的，更是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。在教育的同時(shí)，也需要建立雙向互動(dòng)的機(jī)制，做好學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)工作。新的背景下，做好學(xué)生對(duì)教育機(jī)制的評(píng)價(jià)，及時(shí)彌補(bǔ)教育機(jī)制上存在的不足。做好學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)，反饋到教師手中，這樣教師也會(huì)相應(yīng)地成長(zhǎng)進(jìn)步。做好學(xué)生應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)做好評(píng)價(jià)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于學(xué)生教育，一個(gè)良好的教學(xué)機(jī)制是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提，優(yōu)秀的師資力量是學(xué)生發(fā)展的保障。山東科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院便是科教融合培養(yǎng)海洋人才的典型案例。海洋科學(xué)與工程學(xué)院是與山東科技大學(xué)與自然資源部第一海洋研究所聯(lián)合共建的研究教學(xué)型學(xué)院，開(kāi)創(chuàng)了高等院校與領(lǐng)域研究所聯(lián)合開(kāi)展高等教育教學(xué)的新模式。邀請(qǐng)所里老師擔(dān)任課程概論的主講教師，深化同學(xué)們學(xué)好海洋知識(shí)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的使命和擔(dān)當(dāng)……這些舉措對(duì)培養(yǎng)具有海洋意識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)際視野的應(yīng)用創(chuàng)新型海洋人才有重大意義。

三、結(jié)語(yǔ)

本課題研究分析了我國(guó)海洋科技、海洋經(jīng)濟(jì)和海洋高等教育的發(fā)展歷程，對(duì)標(biāo)國(guó)家發(fā)展要求，應(yīng)加強(qiáng)海洋人才培養(yǎng)體系的整體設(shè)計(jì)，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案：整合教育資源完善組織架構(gòu)和人才培養(yǎng)平臺(tái)；動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，豐富人才培養(yǎng)模式，減少教育的滯后性；優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，以人才培養(yǎng)和外部交流為抓手，有序開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與海洋產(chǎn)業(yè)高效銜接；打通校內(nèi)外人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，形成了涉海科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛參與的人才培養(yǎng)體系。通過(guò)構(gòu)建經(jīng)略海洋背景下的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支規(guī)模宏大結(jié)構(gòu)合理的海洋人才隊(duì)伍，為青島市海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。