奉玉蓉

(四川省遂寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川 遂寧 629000)

學(xué)前教育的宗旨就在于培養(yǎng)幼兒的德智體美勞全面發(fā)展，所以學(xué)前教育這個(gè)行業(yè)對(duì)于教師也具有相對(duì)較高的要求，像鋼琴?gòu)椬?、歌謠領(lǐng)唱都是幼師最基本的技能?？紤]到學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，在學(xué)前教育專業(yè)幼師的聲樂(lè)、鋼琴學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師就一定要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)有效的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰εc演唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平，讓學(xué)生今后能夠更好地投身于學(xué)前教育行業(yè)的建設(shè)中。

1.利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在學(xué)前專業(yè)幼師的聲樂(lè)、鋼琴學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生運(yùn)用鋼琴?gòu)椬喑龃騽?dòng)人心的音樂(lè)作品，教師就一定要注重學(xué)生情感體驗(yàn)的豐富，讓學(xué)生深刻地去體會(huì)、理解樂(lè)曲中所傳達(dá)的情感，只有這樣才能讓學(xué)生在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中融入自己的情感，彈奏出打動(dòng)人心的鋼琴曲目。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)信息技術(shù)中的豐富教學(xué)資源來(lái)升華學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好地抓住彈奏樂(lè)曲中所傳達(dá)的內(nèi)涵，以方便學(xué)生在接下來(lái)的鋼琴?gòu)椬嘀懈玫亓髀蹲约旱那楦?。例如，在學(xué)前專業(yè)幼師的聲樂(lè)、鋼琴學(xué)科教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《兩只老虎》這首兒歌進(jìn)行鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，為了讓學(xué)生能夠飽含情感的進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?，教師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放兩只老虎的動(dòng)漫MV，讓學(xué)生通過(guò)MV所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊更直觀地感受這首歌曲所傳達(dá)出來(lái)的輕松愉悅的音樂(lè)情緒，幫助學(xué)生快速抓住該首音樂(lè)作品的音樂(lè)節(jié)奏，這樣學(xué)生在接下來(lái)的鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中就能更好地去表達(dá)音樂(lè)作品的情感，以此保證學(xué)生的鋼琴?gòu)椬噘|(zhì)量。

2.開展彈唱活動(dòng)，提升學(xué)生的節(jié)奏感

鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)與演唱教學(xué)具有著非常密切地聯(lián)系，將二者進(jìn)行有效地融合，不僅可以幫助學(xué)生更好地把控音樂(lè)作品的節(jié)奏，還可以為鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)增添更多的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性。在學(xué)前專業(yè)幼師的聲樂(lè)、鋼琴學(xué)科教學(xué)過(guò)程中教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行有趣的彈唱活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在彈唱活動(dòng)中進(jìn)一步提升自身的節(jié)奏感與演唱能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。例如，學(xué)前專業(yè)幼師的深夜鋼琴學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上給學(xué)生講解完基本的鋼琴?gòu)椬嗬碚撝R(shí)與技巧以后就可以組織學(xué)生進(jìn)行“你彈奏我演唱”的課堂活動(dòng)。在活動(dòng)開始前教師先引導(dǎo)班級(jí)里的學(xué)生自由結(jié)成兩人小組，給出一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生以組為單位對(duì)教師所給出的曲目進(jìn)行彈唱練習(xí)，練習(xí)時(shí)間結(jié)束以后每個(gè)小組的兩個(gè)成員，一個(gè)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?，另一個(gè)根據(jù)彈奏的節(jié)奏進(jìn)行歌曲演唱，在彈唱展示過(guò)程中每個(gè)小組的彈奏與演唱任務(wù)分配通過(guò)抽簽決定，這樣不僅可以保證活動(dòng)的公平性，還可以督促每個(gè)學(xué)生合理地安排自己的彈唱練習(xí)時(shí)間，在每一個(gè)小組彈唱完以后，班級(jí)學(xué)生根據(jù)他們對(duì)節(jié)奏的掌控、聲音的優(yōu)美程度以及彈奏技巧的熟練進(jìn)行評(píng)分，最后比一比看哪一個(gè)小組獲得的分值最高，獲得分值最高的小組可以對(duì)分值最低的后三名小組提出相應(yīng)的懲罰。通過(guò)開展這個(gè)有趣的彈唱活動(dòng)不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與彈奏學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)中得到更全面地發(fā)展與培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以此從真正意義上推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)、鋼琴學(xué)科教學(xué)任務(wù)的高效完成。

3.注重完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在學(xué)前教育教學(xué)開展中，要想讓學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ玫讲粩嗟靥嵘?，教師在日常教學(xué)過(guò)程中還一定要注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的完善，讓學(xué)生深刻地明白自己在鋼琴?gòu)椬嘀卸即嬖谥男┎蛔?，只有這樣才方便學(xué)生在今后的鋼琴?gòu)椬嘀凶龅綋P(yáng)長(zhǎng)避短，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ挠行嵘＠?，在學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)、鋼琴學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行彈奏評(píng)價(jià)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生們也參與到課堂評(píng)價(jià)中來(lái)，以此改變傳統(tǒng)以教師想法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的片面性。如在課堂上學(xué)生完成鋼琴?gòu)椬嘁院?，教師就可以先讓學(xué)生對(duì)自己的彈奏成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中還存在著哪些問(wèn)題，在學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在課堂鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)過(guò)程中，自己認(rèn)為哪一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)最好，哪一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)還需要進(jìn)行進(jìn)一步地提升，最后教師再對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，給學(xué)生提出中肯的改進(jìn)建議。通過(guò)對(duì)課堂評(píng)價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步地完善，可以讓學(xué)生對(duì)自己的鋼琴?gòu)椬酄顩r有一個(gè)加全面客觀地認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)老師給出的課堂建議接受程度也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)，以此提升課堂評(píng)價(jià)的有效性，讓學(xué)生可以通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)不斷完善自己的鋼琴?gòu)椬酄顟B(tài)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄艿那袑?shí)性提升。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能直接關(guān)乎到我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的前進(jìn)與發(fā)展。鋼琴?gòu)椬嘧鳛閷W(xué)前教育教師必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技能，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)其提起充分的重視，落實(shí)多種有效的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉寄?，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)成為一名應(yīng)用性的學(xué)前教育專業(yè)人才，今后以更好的狀態(tài)去服務(wù)與建設(shè)學(xué)前教育事業(yè)，以此推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的不斷前進(jìn)與發(fā)展。