黃菊存

（甘肅省武威第十三中學，甘肅武威 733000）

引言

“語文是最重要的交際工具”，語文教學就應該教會學生使用好這個工具。筆者認為新時期初中階段的語文教育，教師要讓學生學習到最基礎的語文素養(yǎng)。其中，表達能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，在教學過程中更應受到高度重視。作為教育者，我們知道良好表達能力的形成是各方面綜合作用的結果，其包含了素質(zhì)教育全面深入的要求、學生全面發(fā)展的內(nèi)在要求、新課程改革發(fā)展的集體要求，等等。在實際的教學過程中我們發(fā)現(xiàn)初中語文教學不僅要立德樹人，還要學以致用；不僅要教會學生理解文章，還要注重對學生表達能力的培養(yǎng)，以此提升學生的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、新時期學生表達能力現(xiàn)狀分析

（一）學生表達能力的發(fā)展良好

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學生表達能力受到高度重視。初中語文教學在注重學生語言感悟能力的同時，對培養(yǎng)表達能力也有了一些針對性的訓練，如部編教材中的“口語交際”“綜合性學習”等[1]。很多新的教學理念與方法也紛紛出現(xiàn)，對語文教學產(chǎn)生了良好的影響。而且，隨著學生年齡和閱歷的增長、知識的不斷積累，自身表達能力也在不斷地增強。從總體上看，新時期初中學生表達能力發(fā)展前景光明。

（二）學生表達能力發(fā)展受到阻礙

由于受各種因素的影響，學生表達能力的增強在具體實踐中仍然受到阻礙，這使得培養(yǎng)效果并不明顯。在實踐調(diào)研的過程中筆者認為有以下幾個方面的表現(xiàn)。

1.受到傳統(tǒng)教學方式的影響

在實際的語文教學過程中，傳統(tǒng)教學方式依舊發(fā)揮著作用。有一部分教師在教學當中過分重視文字記憶，忽視了對學生表達能力的培養(yǎng)。同時有些學生的學習方法也受到傳統(tǒng)觀念的影響，一味地機械記憶，忽略了對自身表達能力的培養(yǎng)，阻礙了自身的全面發(fā)展。

2.教學方法陳舊落后

在初中語文教學中，有些教師的教學方式較為落后，在培養(yǎng)學生語言表達能力時，缺乏專業(yè)性，使學生表達不到位，表述不合邏輯、不系統(tǒng)，導致學生表達水平提升不甚明顯，存在質(zhì)量差、效率低的問題。

3.教學參與者存在問題

教學參與者在具體實踐的過程中也表現(xiàn)出了不適應、不重視的現(xiàn)象，比方說，有一部分教師在應用新的理念和方法時，出現(xiàn)偏差，阻礙了其作用和效果的發(fā)揮；也有的教師對教材中的“口語交際”“綜合性學習”等專題活動不聞不問，不重視對學生表達能力的培養(yǎng)。同時，在實踐中學生主觀方面也存在問題，不敢表達自己，缺乏提高自己表達水平的勇氣。

二、初中語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)策略

結合具體實踐，初中語文教學中學生的表達能力需要從多個方面進行培養(yǎng)，具體可以從以下幾個方面入手。

（一）提高重視的程度，加大宣傳的力度

新時期相關工作者需要從思想入手，利用多元化的引導手段，使學生認識到增強語言表達能力的必要性及重要性，進而使得教育參與者可以擺脫傳統(tǒng)的教育理念，減少思想的障礙。同時，在不斷宣傳培養(yǎng)中學生語言表達能力的過程中引起相關人員的重視，如加強對“人教課標版部編教材”的編寫宣傳，讓教師了解各專題活動的重要性及操作方法，在教學實踐中加以運用；讓學生端正態(tài)度，形成科學的、系統(tǒng)的學習體系。

（二）更新教學理念，創(chuàng)新教學方法

在新時期的初中語文教學中，培養(yǎng)學生的表達能力，需要教師對教學理念和方法進行全面的更新，注重使用課程改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的新方法。比如小組合作學習法、“翻轉課堂”等。例如，在講授《散步》的過程中，教師可以從課題入手，在學生當中創(chuàng)建小組，以小組的模式分配課堂教學中的難點及重點，讓學生進行小組討論學習，并且在班級中進行發(fā)言。

（三）更新教學設備，提供表達情境

學生表達能力的培養(yǎng)需要從語境入手。教師要積極引進新時期出現(xiàn)的多媒體技術，對教學內(nèi)容進行展示，創(chuàng)設情境。如在講授朱自清《春》的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡技術將相關的音像資料展示出來，一方面可以利用新的設備優(yōu)勢，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的表達欲望；另一方面可以利用網(wǎng)絡資源，為學生朗誦、閱讀起到示范作用，幫助學生培養(yǎng)個人語言的表達能力，使學生掌握一些表達方面的技巧。

（四）加強培訓學習，提升綜合素質(zhì)

初中語文教學中要高度重視教師所起的作用，在教學培訓的活動中多看、多聽、多記。并且教師要積極主動地學習新的理念及教學方法，在不斷的學習中提升個人的綜合素養(yǎng)，為學生更好地學習語文知識提供智力支持，為學生表達能力的培養(yǎng)提供正確的方向。此外，教師還要積極進行校際交流和討論，總結經(jīng)驗和教訓，以便更高效地實現(xiàn)對學生表達能力的培養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新教學模式，組織實踐活動

初中生表達能力的培養(yǎng)需要通過不斷的實踐來進行鍛煉。語文課上教師可以多組織一些具體的實踐活動，如演講比賽、主題辯論賽、課本劇表演等，讓學生學會將表達技巧運用在實踐活動中。也可以對學校傳統(tǒng)的比賽活動進行適當?shù)膭?chuàng)新，以新的形式鼓勵學生參與活動，為學生增強表達能力提供機會。此外，要借鑒其他活動內(nèi)容，對相關活動進行引進，豐富教學活動模式。

（六）轉變思想觀念，尊重學生地位

新時期培養(yǎng)學生表達能力，需要教學參與者積極轉變思想，通過角色轉變，適應新時期的新要求。教師要適當?shù)剞D變角色，成為教學的引導者，使學生可以有更大的課堂活動空間，要尊重學生的主體地位，鼓勵學生參與教學活動，積極表達觀點。同時學生要樹立正確的學習觀念，行使主人翁的權利，積極與教師、同學互動交流。

（七）推行激勵機制，鼓勵挑戰(zhàn)自我

新時期培養(yǎng)學生表達能力，教師要讓學生積極參與其中，讓學生突破自我，積極自信地表達。特別是在學習一些簡單的內(nèi)容時，要把課堂表達的機會留給那些不善于表達的學生。如在講授《天上的街市》時，對于能表達自己對詩歌的理解的學生，教師可給予掌聲鼓勵；對于能上臺展示表演的學生，給予一定的獎品，從而使學生的表達信心得到進一步的增強。

結語

總的來說，語文教學的重要內(nèi)容之一就是語言表達能力，在新的時期受到了高度重視。在對教學現(xiàn)狀進行全面分析的基礎上，我們要從其中的問題入手，充分利用新的教學手段和方式，更新教學理念，改進教學方法，在語文教學中給予學生充分表達的機會，激勵他們積極參與語文教學活動，增強表達能力，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，推動教育事業(yè)不斷走向繁榮。