徐艷娜

(河南省洛陽市欒川縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 河南 欒川 471500)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在語文課堂教學(xué)中無論是在確立學(xué)生的主體地位方面，還是在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都十分注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。作為教師來講要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新自己的教育教學(xué)理念，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方式方法，同時(shí)還要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來備課，上課。對(duì)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)，具有敢于創(chuàng)新的現(xiàn)代化人才。

1.正確理解創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于創(chuàng)新既不是過分過分貶低，也不是夸大其詞。創(chuàng)新意識(shí)是在學(xué)習(xí)，生活中不斷成長不斷學(xué)習(xí)而來的，不是與生俱來的。只要是正確的，有價(jià)值的都可以去創(chuàng)造。人人都有創(chuàng)新權(quán)利，有人認(rèn)為，只有科學(xué)家、發(fā)明家才有創(chuàng)新意識(shí)，其實(shí)我們小學(xué)生也有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力。我們中國也有不少的小發(fā)明，小創(chuàng)造是小朋友來完成的嗎！不能說小孩子就不能創(chuàng)新，不能搞小發(fā)明創(chuàng)造，關(guān)鍵是要為孩子們提供一些創(chuàng)新，創(chuàng)造的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。因此，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中教師可以大膽激發(fā)學(xué)生的想象，讓孩子們敢于創(chuàng)新，追求真理。

2.建立良好的師生關(guān)系

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！迸c學(xué)生平等對(duì)話，才能真正做到以學(xué)生為主體，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。說到老師與學(xué)生的平等對(duì)話，也就老師和學(xué)生之間要建立平等，民主，和諧，互助互學(xué)的關(guān)系。在課堂上教師是起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探索的精神。而學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，人們常說的“以人為本”，在課堂上也就是以學(xué)生為本。學(xué)生在課堂上的主體作用，就是要課堂交給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，自主探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的求知欲，也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。人們都說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生有了對(duì)語文的熱愛，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探索。興趣是學(xué)習(xí)的潛動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生情不自禁地參與到活動(dòng)中，提高了教育教學(xué)課堂的效益。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，需要學(xué)生自己有豐富的科學(xué)文化知識(shí)作基礎(chǔ)，沒有知識(shí)就談不上創(chuàng)新，也無法創(chuàng)造。學(xué)生的創(chuàng)造與發(fā)明需要廣博的知識(shí)，而且在原來的基礎(chǔ)上不斷自我提高，不斷更新自己的知識(shí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有一個(gè)壞習(xí)慣，那就馬虎，不仔細(xì)，不愛思考的毛病。教師在教學(xué)中就要嚴(yán)格要求學(xué)生，從小就要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣，學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，是學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品德的重要性，這也是體現(xiàn)國家立德樹人的要求。仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣主要從平常的學(xué)習(xí)和生活中去習(xí)得，教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的方式方法，在課堂上應(yīng)該怎樣觀察和學(xué)習(xí)，在課外生活中又如何觀察和學(xué)習(xí)。只有學(xué)生掌握了一定的觀察和思考的技巧，學(xué)生才會(huì)有觀察和學(xué)習(xí)思考的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要條件，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保障。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

我國著名的古代思想家、教育家朱熹曾說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！笨梢姡膭?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。小學(xué)生活潑天真，愛問好奇是他們的天性，在實(shí)際的教學(xué)過程中學(xué)生提出的問題稀奇古怪，我們作為教師不能打斷學(xué)生，打擊學(xué)生刨根問底的積極性。要引導(dǎo)他們的奇怪想法，激發(fā)孩子們的創(chuàng)意，在課堂上教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是為學(xué)生提供一個(gè)敢于創(chuàng)新的氛圍。學(xué)生才大膽的敢于標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。因此，教師在課堂上要想方設(shè)法為學(xué)生提供條件，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，才有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，離不開教師的正確引導(dǎo)，離不開豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，離不開學(xué)生的仔細(xì)觀察，勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中起關(guān)鍵性的作用，特別是在現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的環(huán)境下，我們作用教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式方法，真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活導(dǎo)航，為國家培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力的人才，為強(qiáng)大的祖國建設(shè)服務(wù)。