董軍彩

一、 引言

摘要是學(xué)術(shù)論文必不可少的組成部分，關(guān)乎論文的發(fā)表與錄用。 它是整篇文章的要旨，所以往往是讀者首先接觸的文本，摘要的質(zhì)量是關(guān)系到論文能否得到發(fā)表及吸引讀者的重要因素。 摘要具有獨(dú)立的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和文體特征，是長(zhǎng)篇幅報(bào)告的事實(shí)摘要，以準(zhǔn)確有效的方式提供了論文的核心內(nèi)容，有選擇性地凸顯論文中最重要的信息，對(duì)于傳遞文本信息起著至關(guān)重要的作用，旨在為讀者提供整篇文章準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的知識(shí)。摘要是掌握和管理文獻(xiàn)信息的有用工具，是一種獨(dú)立的話語(yǔ)模式，與論文的主體一樣重要。

因此，針對(duì)摘要體裁結(jié)構(gòu)的研究引起了廣大學(xué)者的關(guān)注。 其中一部分學(xué)者著力于對(duì)摘要進(jìn)行體裁分析，主要集中于考查論文摘要中的必選語(yǔ)步和可選語(yǔ)步。 必選語(yǔ)步指的是摘要體裁中不可或缺的語(yǔ)步，一旦缺失，整個(gè)體裁的基本功能就不能實(shí)現(xiàn)；而可選語(yǔ)步則反之。 趙永青等人研究了國(guó)際期刊中文學(xué)類(lèi)論文的摘要。 結(jié)果表明，語(yǔ)步結(jié)構(gòu)上，文學(xué)論文摘要常用的語(yǔ)步模式為“研究?jī)?nèi)容”—“研究結(jié)論”。 其中，“研究結(jié)論”為必選語(yǔ)步，“研究?jī)?nèi)容”為重要語(yǔ)步，“研究背景”和“研究?jī)r(jià)值”為可選語(yǔ)步。

學(xué)術(shù)論文文摘研究的另一趨勢(shì)是跨學(xué)科的。 許多學(xué)者對(duì)不同學(xué)科的語(yǔ)步序列進(jìn)行了對(duì)比研究。 Pho 對(duì)比了語(yǔ)言學(xué)和教育技術(shù)領(lǐng)域中論文摘要的修辭語(yǔ)步序列，語(yǔ)言特征和作者立場(chǎng)。 結(jié)果表明研究背景M1，研究方法M2 和研究結(jié)論M5 是必要語(yǔ)步，不同的語(yǔ)步中所使用的時(shí)態(tài)也不同。 在國(guó)內(nèi)，康勤和孫萍研究語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)三門(mén)學(xué)科的300 篇論文英語(yǔ)摘要。 結(jié)果顯示語(yǔ)言學(xué)與醫(yī)學(xué)，語(yǔ)言學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的論文摘要沒(méi)有明顯差異，但醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)差異明顯；微觀語(yǔ)言特點(diǎn)方面，情態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)的使用不僅和學(xué)科有關(guān)，而且與語(yǔ)輪的交際目的有關(guān)，時(shí)態(tài)多采用一般現(xiàn)在時(shí)，語(yǔ)態(tài)多采用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，可以出現(xiàn)第一人稱(chēng)。

盡管對(duì)摘要的語(yǔ)步序列、體裁結(jié)構(gòu)的研究以及跨學(xué)科的摘要對(duì)比研究較多，但是目前很少有研究對(duì)比以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者英語(yǔ)論文摘要寫(xiě)作的異同點(diǎn)。 為了填補(bǔ)這一空白，文章從語(yǔ)步序列、摘要長(zhǎng)度、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)四個(gè)層面考查以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)的學(xué)者在國(guó)際知名期刊Modern Language Journal 上發(fā)表的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的100 篇文章，以期發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者撰寫(xiě)摘要的異同，為年輕學(xué)者提高豐富的摘要寫(xiě)作給予指導(dǎo)。

二、 理論框架

體裁是由一系列具有相同目的的交際活動(dòng)構(gòu)成的、實(shí)現(xiàn)交際目的一種工具或媒介，它是一種可辨認(rèn)的交際事件，是一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)鮮明、高度約定俗成的，被特定人群理解并接受的一套交際目的。 體裁分析是進(jìn)行文本分析的重要方法，是對(duì)學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)情境中語(yǔ)言行為的研究。 體裁的修辭結(jié)構(gòu)通常使用其組成部分“語(yǔ)步”進(jìn)行分析。 語(yǔ)步是在口頭或書(shū)面話語(yǔ)中發(fā)揮交際功能的話語(yǔ)或修辭單元，一個(gè)語(yǔ)步可以是小句，也可以是幾句話。

不同學(xué)者提出了不同的語(yǔ)步序列，Bhatia 提出了IMRD 的四語(yǔ)步框架，Santos 提出了五語(yǔ)步框架以及Hyland 提出了五語(yǔ)步模式。 文章的分析主要是基于Santos 的框架，該框架是基于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的94 篇文章摘要提出的，這與文章中學(xué)術(shù)文章的科目一致，因此選用他的框架能夠避免不同學(xué)科對(duì)摘要撰寫(xiě)的影響。 根據(jù)Santos 的五語(yǔ)步框架，語(yǔ)步1 表明目前該研究的一般研究模式或先前研究的空白；語(yǔ)步2 提出本研究的重點(diǎn)或研究目的；語(yǔ)步3 描述研究方法，解釋研究中使用的材料或研究步驟；語(yǔ)步4 報(bào)告研究的主要發(fā)現(xiàn)；語(yǔ)步5 陳述研究意義或未來(lái)研究方向來(lái)總結(jié)整個(gè)研究。

三、 研究方法

(一)研究問(wèn)題

本研究旨在探測(cè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者撰寫(xiě)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)期刊學(xué)術(shù)論文摘要時(shí)的異同，以下是本次的具體研究問(wèn)題。

1. 以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者的學(xué)術(shù)論文摘要在語(yǔ)步序列和摘要長(zhǎng)度分布上有什么異同?

2. 以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者的學(xué)術(shù)論文摘要在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)方面有什么異同?

(二)語(yǔ)料收集與分析

文章的語(yǔ)料是2016 年至2020 年發(fā)表在Modern Language Journal 上的學(xué)術(shù)文章。 該期刊是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域國(guó)際頂級(jí)核心期刊之一，影響因子較高，大多都是學(xué)界德高望重的學(xué)者所撰寫(xiě)的文章，文章規(guī)范，能體現(xiàn)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的核心成就。 文章隨機(jī)選擇了100 篇應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文，50 篇來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)者，50 篇來(lái)自以非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)者。 為保證語(yǔ)料的準(zhǔn)確性，剔除來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家和以非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家兩位以上的學(xué)者合著的文章。 文章采用Santos 的五語(yǔ)步框架，分別是語(yǔ)步1:定位研究、語(yǔ)步2:呈現(xiàn)研究、語(yǔ)步3:描述研究方法、語(yǔ)步4:概述研究發(fā)現(xiàn)、語(yǔ)步5:討論研究結(jié)果。

四、 結(jié)果與討論

(一)以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者學(xué)術(shù)論文摘要在語(yǔ)步序列上的分布

以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)學(xué)者都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)步2、語(yǔ)步3和語(yǔ)步4。 母語(yǔ)組中，所占比例分別為82%、96% 和96%，非母語(yǔ)組中，比例分別為86%、92%和100%。 根據(jù)Santos 和Pho，語(yǔ)步所占比例在80%及以上可看作是必選語(yǔ)步，反之是可選語(yǔ)步。 因此，語(yǔ)步2、語(yǔ)步3和語(yǔ)步4 是必選語(yǔ)步。 語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 出現(xiàn)的頻率相對(duì)較低。 在非母語(yǔ)組中所占比例分別為52%和78%，在母語(yǔ)組中比例為42%和64%，均小于閾值80%，所以語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 是可選語(yǔ)步。 相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)步1 在兩組中出現(xiàn)的比例較小，均在50%左右，表明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)期刊中學(xué)術(shù)論文摘要遵循四語(yǔ)步框架，分別是語(yǔ)步2、語(yǔ)步3、語(yǔ)步4 和語(yǔ)步5。

總體來(lái)說(shuō)，此結(jié)果與Pho 和Tseng 一致，他們的研究中，必選語(yǔ)步是語(yǔ)步2、語(yǔ)步3 和語(yǔ)步4，而語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 是可選的。 具體來(lái)講，非母語(yǔ)組中，語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 的分布與Pho 中的結(jié)果更相似，Pho 的研究結(jié)果顯示，語(yǔ)步1 和語(yǔ)步4 的比例分別為45%和80%，這與文章的52%和78%非常接近。 而母語(yǔ)組中可選語(yǔ)步的分布與Tseng 的結(jié)果相似，該結(jié)論顯示語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 的比例分別為41%和67%，與文章中母語(yǔ)組在語(yǔ)步1(42%)和語(yǔ)步5(64%)中的比例接近，這是因?yàn)樵撗芯亢臀恼碌恼歼x自應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域。 同領(lǐng)域中的摘要寫(xiě)作模式大體相同，都遵循類(lèi)似的模式。 但是，文章的結(jié)果與Santos 的結(jié)論在語(yǔ)步4 的分布上存在較大差異。 他的研究中，語(yǔ)步4 所占比例為80%，沒(méi)有超過(guò)閾值80%，是可選語(yǔ)步。 而文章中母語(yǔ)組和非母語(yǔ)組在語(yǔ)步4 中的比例都比較高，分別為96%和100%。造成這種差異的主要原因是本研究的文章都是實(shí)證類(lèi)研究。 實(shí)證研究中最重要的特點(diǎn)——研究方法是文章中極其重要的一部分，所以大多數(shù)實(shí)證研究都會(huì)在摘要中報(bào)告研究方法，這也是語(yǔ)步4 的主要內(nèi)容，所以文章中語(yǔ)步4 的所占比例較高。 而Santos 的語(yǔ)料中可能包含了理論研究，理論研究聚焦于思辨理論，很少專(zhuān)門(mén)介紹研究方法。

(二)語(yǔ)步長(zhǎng)度

文章的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示母語(yǔ)組和非母語(yǔ)組在摘要寫(xiě)作長(zhǎng)度上的差異。 兩組摘要長(zhǎng)度均值在200 個(gè)單詞以?xún)?nèi)，母語(yǔ)組為190.36，非母語(yǔ)組為184.18。 該結(jié)果與Tseng 大致相符。 但是，兩組的標(biāo)準(zhǔn)差差異較大，母語(yǔ)組的標(biāo)準(zhǔn)差為33.45，非母語(yǔ)組的為27.74。 這表明，母語(yǔ)組的摘要長(zhǎng)度變化區(qū)間大，非母語(yǔ)組的摘要長(zhǎng)度變化區(qū)間相對(duì)較小。 兩組中摘要的最小值和最大值進(jìn)一步證明了這一點(diǎn)。 母語(yǔ)組摘要的長(zhǎng)度在99 到342 之間，而非母語(yǔ)組的在119 到256 之間變化。 此外，語(yǔ)步3 和語(yǔ)步4 的長(zhǎng)度也有很大差異。 母語(yǔ)組傾向于在語(yǔ)步4(均值為62.86)上使用最長(zhǎng)的篇幅，報(bào)告文章的研究結(jié)果，其次是語(yǔ)步3，用來(lái)說(shuō)明文章的研究方法。 而非母語(yǔ)組將重點(diǎn)放在語(yǔ)步3(均值為48.84)上，其次才是語(yǔ)步4，這與母語(yǔ)組的摘要寫(xiě)作正好相反。 兩組中在語(yǔ)步2 上無(wú)較大差異，語(yǔ)步2 在兩組中均是長(zhǎng)度排列第三位的語(yǔ)步，母語(yǔ)組和非母語(yǔ)組的長(zhǎng)度均值分別為29.42 和33.34。 語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 在兩組中所占長(zhǎng)度的排列順序不同。 語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 在母語(yǔ)組中分別位列第四、第五，長(zhǎng)度均值為24.86 和24.38，在非母語(yǔ)中，正好相反，語(yǔ)步1 位列第五，均值為17.72，語(yǔ)步5位列第四，均值為20.38。 總體來(lái)講，母語(yǔ)組和非母語(yǔ)組的摘要長(zhǎng)度相差不大，都選擇在語(yǔ)步3 和語(yǔ)步4 的撰寫(xiě)上用了比較長(zhǎng)的篇幅，重點(diǎn)報(bào)告文章中所使用的研究方法和研究發(fā)現(xiàn)。

(三)摘要中時(shí)態(tài)的分布

時(shí)態(tài)的正確不僅體現(xiàn)在語(yǔ)法準(zhǔn)確上，自然意義上也要恰當(dāng)。 過(guò)去時(shí)態(tài)所轉(zhuǎn)述的內(nèi)容不具有普遍性，現(xiàn)在時(shí)態(tài)所轉(zhuǎn)述的內(nèi)容具有更強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，對(duì)當(dāng)前研究具有普適性。

文章發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在時(shí)態(tài)在語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 中出現(xiàn)的頻率最高。 語(yǔ)步1 中，所有的(100%)母語(yǔ)學(xué)者和97%非母語(yǔ)學(xué)者都使用了現(xiàn)在時(shí)態(tài)。 語(yǔ)步5 中，87%的母語(yǔ)學(xué)者和92%的學(xué)者都使用了現(xiàn)在時(shí)態(tài)。 由此看出，幾乎所有學(xué)者都使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹文章的背景和闡述文章的結(jié)論或意義。 這一發(fā)現(xiàn)與Tseng 的發(fā)現(xiàn)相符。在語(yǔ)步3 的撰寫(xiě)上，母語(yǔ)組(82%)和非母語(yǔ)組(75%)都傾向于選擇使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述研究方法，這可能是由于在報(bào)告研究方法時(shí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)能夠體現(xiàn)更高程度的客觀性。 兩組中語(yǔ)步4 上體現(xiàn)出了較大差異，母語(yǔ)組中75%的學(xué)者選擇用過(guò)去時(shí)態(tài)報(bào)告文章的發(fā)現(xiàn)，非母語(yǔ)組中，對(duì)應(yīng)比例的只有51%。 這種差異可能跟個(gè)人使用不同時(shí)態(tài)的差異有關(guān)。

(四)摘要中的語(yǔ)態(tài)分析

英語(yǔ)中，根據(jù)主語(yǔ)是施事者還是受事者，句子的語(yǔ)態(tài)可分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 兩種語(yǔ)態(tài)具有不同的文本功能。 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)突出句子的信息，是表達(dá)作者觀點(diǎn)和構(gòu)建作者身份的重要方法。 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)客觀性，避免主觀性的表達(dá)。

文章的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)的學(xué)者所撰寫(xiě)的文章中，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用比例。 其中主動(dòng)語(yǔ)態(tài)所占比例最大的語(yǔ)步2，98%母語(yǔ)學(xué)者和89%非母語(yǔ)學(xué)者都使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)介紹研究，其次是語(yǔ)步4、語(yǔ)步5、語(yǔ)步1 和語(yǔ)步3。 撰寫(xiě)語(yǔ)步4 時(shí)，83%的母語(yǔ)學(xué)者和81%的非母語(yǔ)學(xué)者均采用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)報(bào)告文章的結(jié)果。 語(yǔ)步5 中，對(duì)應(yīng)的母語(yǔ)組和非母語(yǔ)組的比例分別為85%和76%。 語(yǔ)步1中，74%的母語(yǔ)學(xué)者和76%的非母語(yǔ)學(xué)者都使用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表明該研究領(lǐng)域現(xiàn)存一般的研究模式或研究空白。 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)所占比例較小的語(yǔ)步3 中，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)所占比例稍微多于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，母語(yǔ)組中，57%的學(xué)者使用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，43%的學(xué)者使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；非母語(yǔ)學(xué)者組中，52%的學(xué)者使用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，48%的學(xué)者使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 相比較于其他語(yǔ)步中主動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用部分，語(yǔ)步3 中主被動(dòng)的使用比例相對(duì)平衡。 總體來(lái)看，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 這就表明，以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)的學(xué)者在撰寫(xiě)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)期刊的摘要時(shí)，都傾向于選擇使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)在摘要寫(xiě)作中占主導(dǎo)地位。 這與康勤和孫萍的研究結(jié)果一致，這與國(guó)際學(xué)者呼吁使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)撰寫(xiě)摘要以提高文章生動(dòng)性的倡導(dǎo)相關(guān)。

五、 結(jié)語(yǔ)

文章旨在探討以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)者在論文摘要寫(xiě)作中的異同。 通過(guò)使用Santos 的五語(yǔ)步框架分析100 篇發(fā)表在Modern Language Journal 上的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)期刊摘要的語(yǔ)步序列、摘要長(zhǎng)度、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)分布，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以英語(yǔ)為母語(yǔ)和非母語(yǔ)的學(xué)者都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)步2、語(yǔ)步3 和語(yǔ)步4，該三個(gè)語(yǔ)步都為必選語(yǔ)步，語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 是可選語(yǔ)步。 在摘要長(zhǎng)度分布上，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)者的摘要中，語(yǔ)步4 長(zhǎng)度最長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)研究的發(fā)現(xiàn)，而非母語(yǔ)組中學(xué)者著重報(bào)告語(yǔ)步3，說(shuō)明文章所使用的研究方法。 在時(shí)態(tài)使用上，兩組學(xué)者在語(yǔ)步1 和語(yǔ)步5 中都傾向于使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，在語(yǔ)步2，語(yǔ)步3 和語(yǔ)步4 中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。 在語(yǔ)態(tài)使用上，整體來(lái)講，母語(yǔ)組和非母語(yǔ)組的都首選主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

文章的結(jié)論旨在給新手研究員提供學(xué)術(shù)論文摘要寫(xiě)作的指導(dǎo)。 但是文章還有很多局限和不足，文章中只研究了一種期刊，未來(lái)的研究應(yīng)該分析多種國(guó)際知名期刊。 文章只考查了語(yǔ)步序列、摘要長(zhǎng)度、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用，沒(méi)有考慮作者的立場(chǎng)和模糊限制語(yǔ)等，未來(lái)研究可在這些方面做詳盡的探討。