陽(yáng)泉市礦區(qū)小南坑小學(xué) 郭少娟

根據(jù)陽(yáng)泉市教育局關(guān)于做好延期開(kāi)學(xué)期間義務(wù)教育階段在線遠(yuǎn)程教學(xué)工作的安排，陽(yáng)泉市礦區(qū)小南坑小學(xué)作為省級(jí)數(shù)字化建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，和另外兩所學(xué)校共同承擔(dān)陽(yáng)泉市三區(qū)兩縣延期開(kāi)學(xué)期間遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)工作，學(xué)校所有課程免費(fèi)向全市小學(xué)生開(kāi)放。

一、課程設(shè)置，科學(xué)合理

根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神，為做好疫情防控期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，學(xué)校高度重視延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)工作，召集中層以上領(lǐng)導(dǎo)視頻開(kāi)會(huì)商討，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)組，出臺(tái)了延期開(kāi)學(xué)期間在線遠(yuǎn)程教學(xué)工作實(shí)施方案和具體要求。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在“直播課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課程”二者中選擇了網(wǎng)絡(luò)課程。開(kāi)設(shè)課程的原則為：勞逸結(jié)合、保護(hù)視力、五育并舉，基于此，六個(gè)年級(jí)共開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)7 門(mén)學(xué)科，同時(shí)將眼保健操、韻律操和廣播操穿插其中。另外，以教學(xué)周為單位，開(kāi)展了“抗疫防疫，我思我行”和“教育無(wú)痕，抗疫同行”項(xiàng)目式主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。在落實(shí)國(guó)家課程的同時(shí)，充分利用疫情產(chǎn)生的素材，引導(dǎo)學(xué)生深入了解冠狀病毒、疫情防控等方面的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命、思考人生、敬畏大自然。圍繞祖國(guó)、責(zé)任、生命、感恩、規(guī)則五個(gè)主題，以現(xiàn)實(shí)為教材，讓學(xué)生在戰(zhàn)“疫”之后樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好地落實(shí)“立德樹(shù)人的育人理念。

學(xué)校還專門(mén)定制了特殊的課程表：上午設(shè)置兩節(jié)課，為語(yǔ)文數(shù)學(xué)，下午設(shè)置一節(jié)課，為藝術(shù)類課程。每節(jié)課從閱讀課本到觀看微課，在線時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘，其余時(shí)間為線下學(xué)習(xí)。

二、線上線下，自主學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，科學(xué)研判，本次“空中課堂”延用了學(xué)?！熬€上線下混合式”學(xué)習(xí)模式，學(xué)為主教為輔。各科教師把課程提前做好，規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部導(dǎo)入班級(jí)，推向?qū)W生。每節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程都是按照學(xué)校以往的課堂流程精心設(shè)計(jì)的，通過(guò)“課前要求、讀一讀、想一想、學(xué)一學(xué)、練一練、拓一拓、歇一歇”等步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步掌握自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。

和直播教學(xué)相比網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)規(guī)避了網(wǎng)絡(luò)卡頓和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看電腦或手機(jī)的弊端，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制隨時(shí)可學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況可重復(fù)可延期、便于家長(zhǎng)監(jiān)管，更適合學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)。

這種模式下的網(wǎng)絡(luò)課堂, 是通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的課程引導(dǎo), 逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉就能自己掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)科學(xué)利用各種資源，養(yǎng)成自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣從而逐漸適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)。

三、“疫”路前行，學(xué)出精彩

為了保證學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。各班科任老師負(fù)責(zé)批閱點(diǎn)評(píng)學(xué)生每日作業(yè)，班主任會(huì)有“今日學(xué)習(xí)情況反饋”，表?yè)P(yáng)積極性高表現(xiàn)好的孩子，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)和帶動(dòng)更多的孩子學(xué)比趕超。學(xué)科教研員對(duì)學(xué)科教師的授課效果、當(dāng)堂檢測(cè)、任務(wù)點(diǎn)完成情況予以跟進(jìn)，保證授課質(zhì)量。中層以上管理人員蹲點(diǎn)年級(jí)，關(guān)注課程進(jìn)展，作業(yè)點(diǎn)評(píng)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，做到及時(shí)提醒督促。這種三級(jí)督導(dǎo)的方式很好地保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不掉線。

為確保學(xué)生能學(xué)有所得，學(xué)有所獲，還精心設(shè)計(jì)了不同的渠道來(lái)保證學(xué)生作業(yè)和作品的完成和展示，學(xué)生的作業(yè)提交主要是通過(guò)課堂檢測(cè)、小組活動(dòng)、討論區(qū)和班級(jí)微信群這幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先是每門(mén)課程里都有分層設(shè)計(jì)的“檢測(cè)題”，以客觀題的形式設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂提交，后臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，從每個(gè)班級(jí)的任務(wù)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)和章節(jié)測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的參與率和完成度非常高；第二是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科單獨(dú)設(shè)置“學(xué)習(xí)樂(lè)園”小組作業(yè)通道，來(lái)提交學(xué)生的線下作業(yè)，重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；第三是藝術(shù)類和其他課程都設(shè)立討論區(qū)，以選擇性作業(yè)為主，重在激發(fā)興趣、動(dòng)手實(shí)踐、作品展示，學(xué)生一般以直播、音頻或視頻的形式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果；第四是各種答疑解難或查漏補(bǔ)缺，一般在班級(jí)微信群及時(shí)解決，更便于教師跟蹤和家長(zhǎng)管理。

通過(guò)三周的學(xué)習(xí)和檢測(cè)，學(xué)生的“古詩(shī)新畫(huà)、英語(yǔ)口語(yǔ)、歌曲改編、葫蘆絲吹奏、韻律操、廣播操”等豐富多彩、各式各樣的學(xué)習(xí)成果紛紛亮相，讓學(xué)校異常欣喜；“防疫書(shū)信、知識(shí)小報(bào)、美術(shù)作品、口罩制作”等作業(yè)更是展示出學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。多渠道學(xué)習(xí)成果的展示，既加強(qiáng)了師生間的交流互動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的積極自信，還便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的準(zhǔn)確把握，可以及時(shí)查漏補(bǔ)遺，進(jìn)行精準(zhǔn)的后續(xù)教學(xué)。

突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情延遲了師生歡聚校園的日子，但開(kāi)啟的“停課不停學(xué)”模式，使這個(gè)“特殊假期”有了別樣的“味道”。雖然延期開(kāi)學(xué)，但網(wǎng)絡(luò)課程給師生搭起了愛(ài)的橋梁，隔著屏幕一樣溫暖著每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)著每一位家長(zhǎng)！

四、抓住機(jī)遇，篤定前行

2 月9 日，我校教學(xué)平臺(tái)使用量的數(shù)據(jù)高達(dá)618786，進(jìn)入我校網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的人數(shù)共17444 人，截止到昨天人數(shù)達(dá)到19044 人。

這次的延期開(kāi)學(xué)期間的空中課堂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是壓力也是動(dòng)力，是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，既是對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用能力的一次大考，又是對(duì)師生人格品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。我們更要清醒地認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的線上教學(xué)一定會(huì)是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)一定會(huì)相愛(ài)相融，同時(shí)存在，互相補(bǔ)充，缺一不可，所以學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子都要接受并適應(yīng)這兩種學(xué)習(xí)方式共存、共用、共贏。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該堅(jiān)定信心和信念，我們都應(yīng)該看到這是一次推進(jìn)全民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，更是學(xué)校線上教學(xué)的一次非常好的發(fā)展契機(jī)。

今后，學(xué)校一定要充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“五育”并舉，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)資源、突出學(xué)生特點(diǎn)，努力建立標(biāo)準(zhǔn)健全的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，更加積極的探索和推進(jìn)線上線下結(jié)合的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

山西省電教館舉辦“凝心聚力 共謀發(fā)展”山西教育信息化工作研討會(huì)

為了回顧總結(jié)山西電教四十年發(fā)展歷程，打好教育信息化“十三五”收官之戰(zhàn)，高質(zhì)量謀劃“十四五”發(fā)展，2020 年1 月17 日，山西省電化教育館舉辦了“凝心聚力 共謀發(fā)展”山西教育信息化工作研討會(huì)。中央電教館副館長(zhǎng)韓駿，省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)任月忠，內(nèi)蒙古電教館館長(zhǎng)田永健及省電教館退休老領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。部分市教育局、各市電教館、部分縣區(qū)電教館以及項(xiàng)目學(xué)校代表，省電教館職工及部分退休干部共計(jì)90 余人參會(huì)。

與會(huì)代表參觀了山西電化教育館發(fā)展成果展，回顧了電教設(shè)備從幻燈投影到計(jì)算機(jī)、多媒體、大數(shù)據(jù)的滄桑巨變，深刻體會(huì)了山西電教人勇于探索、銳意創(chuàng)新的實(shí)踐歷程，感受到了山西電教人敢為人先、攻堅(jiān)克難的開(kāi)拓者精神。

韓駿副館長(zhǎng)、任月忠副廳長(zhǎng)對(duì)省電教館在教育信息化工作中做出的成績(jī)給予了肯定，并為山西電教事業(yè)的發(fā)展指明了方向。田永健館長(zhǎng)、省電教館退休老領(lǐng)導(dǎo)代表、市縣電教館代表、項(xiàng)目校代表、省電教館職工代表分別做了交流發(fā)言。與會(huì)代表結(jié)合實(shí)際各抒己見(jiàn)，交流研討電教工作的典型經(jīng)驗(yàn)做法，積極獻(xiàn)言新時(shí)代電教工作的發(fā)展。會(huì)上還為山西電教事業(yè)辛勤工作滿30 年的老職工頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。趙晉華館長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。會(huì)議梳理了建館以來(lái)的電教工作，討論謀劃了教育信息化發(fā)展規(guī)劃，對(duì)我省新時(shí)代教育信息化工作布局起到了積極作用。