索 朗

(西藏日喀則市江孜縣第一小學(xué) 西藏 江孜 857400)

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要做的就是要打造一個輕松、活潑的課堂氛圍。當(dāng)然，因為小學(xué)生的自控力較差，在進行游戲的過程中，很有可能會因為過于投入游戲而忽略了課堂學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂活動當(dāng)中，一定要注意維護課堂的秩序以及課堂的游戲時間，這樣才能使得游戲教學(xué)真正發(fā)揮作用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

1.營造以學(xué)生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍

新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其最大潛能。教師在這樣的課堂上，不是將知識灌輸給學(xué)生，而是重在激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情，循循而誘之，讓他們欲罷而不能。要達到這樣的目的，教師自然就需要不斷探索，下一番苦功夫。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力無憂論文網(wǎng),對學(xué)生的探索活動要充滿信心,循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛,使學(xué)生感到老師既是師長,也是最可親近,可以與之交心的朋友。一般情況下,上課半小時以后一些學(xué)生因為端坐時間較長,感覺不太舒服,導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。

2.在彰顯個性中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)校教育的最終目的，不是培養(yǎng)鸚鵡學(xué)舌的模仿者，而是培養(yǎng)能夠自己獨立思考的創(chuàng)新者。”所以，教學(xué)活動中教師要把學(xué)生放在主體的位置，教師要為學(xué)生服務(wù)。在課堂上教師少說點，扮演好“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一角色，把主動權(quán)真正還給學(xué)生。盡可能地讓學(xué)生放飛思緒，各抒己見，暢說欲言，彰顯個性——但不是信馬由韁，輔以科學(xué)地有規(guī)律地引導(dǎo)——真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人翁，“我的課堂我作主”。在教學(xué)中還采取了這樣一個方法，每個單元都安排一篇課文，讓一個學(xué)習(xí)小組完全代替教師來講授，他們課前認真地備課，查閱各種參考書，精心設(shè)計問題，寫出自己獨到的見解。教師則坐在學(xué)生的位置上，耐心聽講，與其他學(xué)生一樣提出疑問，記錄板書等。學(xué)生由被動接受知識變成主動探討、傳授知識。這樣，角色的轉(zhuǎn)變，不僅大大調(diào)動了學(xué)生的積極、主動性，還培養(yǎng)了學(xué)生的能力，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、“樂學(xué)”的目的。

3.巧妙導(dǎo)課,激發(fā)興趣

托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！惫糯逃铱鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。可見，要讓學(xué)生熱愛并學(xué)好語文，積極、主動、輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵,而這個“關(guān)鍵”就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點燃。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的現(xiàn)實生活的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣。利用音樂、圖片、錄像或?qū)嵨飳?dǎo)課，或一句巧妙的開場白，一個優(yōu)雅的動作，一個懸念的設(shè)置，上課一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住，這好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào),第一個音定準了,就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。巧妙的導(dǎo)課，會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)起求知欲。使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué),讓語文課教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

4.在享受成功的快樂中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一堂自習(xí)課上,一名小女生懶得做練習(xí)冊上的那些機械重復(fù)的題目,只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時候教師突然來到她身邊,并抽走了她的練習(xí)冊。霎時間,她惶恐不安,如臨大敵。然而教師并沒有因為練習(xí)冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆,卻對小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。句子是這樣的:“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天?！苯處熆戳艘院?輕柔的朝小女孩一笑,夸贊道:“非常好,很有想像力,多有靈性啊！”隨后又問道:“為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢?”小女孩第一次受到如此夸獎,心頭一暖,膽大了起來,反駁道:“有時候春天來時是沒有腳步的,是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！苯處煕]有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺,她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力,在以后的日子里,她學(xué)習(xí)熱情特別高漲,特別用功,成績一躍成為班級第一名。由此說明:十次說教不如給學(xué)生一次表揚,十次表揚不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進步和獲得成功。

5.構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氣氛

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定著語文教學(xué)課堂氣氛否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要破除“師道尊嚴”，變強調(diào)學(xué)生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關(guān)系。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細雨式的良好師生關(guān)系氛圍。

總之,在語文教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑是多種多樣,只要教師增強責(zé)任感,做生活的有心人,注意收集、積累教學(xué)資料,堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,讓材料進課堂,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,大膽求索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué),讓語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。