顧帆 河北省張家口市蔚縣下宮村鄉(xiāng)中心學(xué)校

對于小學(xué)生來說，音樂知識的學(xué)習(xí)可以有效的豐富自身精神生活，陶冶他們的情操，使得自身的綜合素養(yǎng)不斷提升，但是要想真正的做好小學(xué)音樂教學(xué)絕非一朝一夕的事情，從生活的角度著手做好小學(xué)音樂教學(xué)，可以更好的展現(xiàn)音樂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、把握小學(xué)音樂的生活教育目標(biāo)

教育來源于實踐，并為實踐所服務(wù)，因此在音樂教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)讓相關(guān)的知識內(nèi)容回歸到日常生活之中，這樣才能有效的凸顯教育的本真。音樂教育產(chǎn)生于日常交流之中，其直接反映著我們的喜怒哀樂，表達(dá)了我們內(nèi)心最為真實的情感。對于小學(xué)生來說，他們的年紀(jì)比較小，對于外界事物的探索更多來自于本能興趣的推動，從生活入手，以學(xué)生熟悉的事物為抓手，可以讓學(xué)生更好的體會音樂知識學(xué)習(xí)的快樂，這樣不僅可以讓學(xué)生體會音樂創(chuàng)作者的心態(tài)，同時還可以激發(fā)學(xué)生研究和創(chuàng)作的興趣，可謂是一舉多得。當(dāng)然，要做好相關(guān)的工作，就需要教師準(zhǔn)確把握住音樂的生活教育目標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光面對音樂，感知生活中有哪些富有趣味性的音樂作品。以《送我一支玫瑰花》的教學(xué)為例，該歌曲中有關(guān)于琵琶的講解，但是作為我國傳統(tǒng)樂器之一，現(xiàn)如今琵琶逐漸式微，許多學(xué)校都沒有準(zhǔn)備琵琶這一樂器，學(xué)生對于這一樂器的了解和認(rèn)識并不是很多，如果教師在課堂上，貿(mào)然講解相關(guān)樂器，可能不僅無法有效的激發(fā)學(xué)生興趣，還會使得學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，為了有效的解決該問題，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)這部分內(nèi)容時，嘗試從學(xué)生的實際生活著手，借助生活中常見的簡易道具制作仿真琵琶，讓學(xué)生自己動手，在課堂上播放相應(yīng)的琵琶彈奏視頻，讓學(xué)生分析自己制作的琵琶與真正的琵琶究竟有何區(qū)別，在提升學(xué)生動手能力的同時，使得學(xué)生對于琵琶這一樂器的相關(guān)知識有更加深入的了解和認(rèn)識，拉近學(xué)生與音樂知識之間的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、凸顯小學(xué)音樂的生活教育趣味性

生活是知識的海洋，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣，陶冶情操的搖籃，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的發(fā)源地。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師需要正視音樂與生活之間的聯(lián)系，學(xué)會用音樂演繹生活，借助生活中學(xué)生們比較熟悉的事物，凸顯音樂的魅力與價值，運用小學(xué)生喜聞樂見的方式開展音樂教學(xué)，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動將會產(chǎn)生較為積極的促進(jìn)作用。比如說，小學(xué)生的想象力豐富，好奇心重，但是在課堂上，其注意力也難以長久集中，課堂上學(xué)生很容易被其他的事物所吸引，這樣就容易導(dǎo)致教學(xué)無法順利的實施，教學(xué)質(zhì)量因此受到影響和干擾，為了有效的解決該問題。筆者在教學(xué)中嘗試借助“猜歌名”的活動，在課堂上給學(xué)生們播放不同的音樂歌曲，且只播放1-2句歌詞，或者是一段學(xué)生比較熟悉的旋律，通過這種富有生活氣息的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲，吸引學(xué)生的注意力。

三、拓展小學(xué)音樂的生活教育內(nèi)容

音樂教育不能只是簡單的借助一些活動回歸生活，其最為關(guān)鍵的還應(yīng)當(dāng)是教育內(nèi)容的回歸，如果只是簡單的以活動為抓手吸引學(xué)生的注意力，那么隨著活動實施頻次的增加，學(xué)生的興趣將會逐漸消磨掉，教學(xué)又將會回到最初的狀態(tài)，只有將音樂教育在生活教育中的涉獵區(qū)域不斷擴大，才能使得音樂教育經(jīng)久不衰。具體教學(xué)中，教師可以將音樂教育與其他學(xué)科的內(nèi)容融合在一起，比如說，與語數(shù)外等學(xué)科的內(nèi)容融合在一起，使得音樂無處不在，如語文學(xué)科中的古詩詞，譜曲之后就可以成為歌謠，音樂學(xué)科中也可以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)音樂歌曲等等，通過這種方式，讓學(xué)生感受到音樂的廣博，這樣學(xué)生也能夠切實感受到音樂知識的學(xué)習(xí)對于自身能力提升的作用與價值。

四、小學(xué)音樂教學(xué)中的生活教育注意事項

音樂教學(xué)與生活緊密相連，雖然可以有效的展現(xiàn)音樂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是需要注意的是二者的融合也有諸多需要注意的事項，首先對于教師來說，其需要對生活教育的相關(guān)概念有一個準(zhǔn)確的理解和把握。其次，在音樂教學(xué)中貫徹生活教育時，要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的需要開展相關(guān)工作。最后，音樂教學(xué)中的生活教育需要循序漸進(jìn)，不能操之過急。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)中的生活教育方法可謂是多種多樣，面對不同的音樂作品，教學(xué)方式也有著巨大的差異，在教學(xué)工作實施過程中，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及音樂作品的特點，尋找合適的方法開展音樂教學(xué)，展現(xiàn)音樂知識學(xué)習(xí)的魅力，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。