劉俊 河南化工技師學(xué)院

中職院校是為國家培養(yǎng)技能型人才的主要場(chǎng)所，每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生將來的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。體育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，因此使用信息化教學(xué)模式，不僅可以迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還會(huì)為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性。

一、信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的積極意義

（一）促進(jìn)師生交流效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂上，多數(shù)以教師講解和示范，學(xué)生被動(dòng)的接受和練習(xí)為主，師生之間的知識(shí)分享并不能有效進(jìn)行，而使用信息化教育手段，在課堂上，教師可以通過組織學(xué)生觀看視頻，適當(dāng)活躍課堂氛圍，學(xué)生在看視頻的過程中也會(huì)深刻了解教師所講述的理論知識(shí)以及動(dòng)作技巧，以此提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有效改善教學(xué)方法

體育課堂并不僅僅是做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，學(xué)生的體育理論知識(shí)以及動(dòng)作要領(lǐng)等也屬于重要內(nèi)容。通常情況下，對(duì)于一些難度較高的動(dòng)作，學(xué)生無法正確完成。若沒有教師的指導(dǎo)，在訓(xùn)練起來更有難度。而使用信息化教育手段，教師可以向?qū)W生播放動(dòng)作要領(lǐng)的相關(guān)圖片和視頻，通過放大，縮小，局部觀察等，確保學(xué)生深入了解每一個(gè)動(dòng)作。若學(xué)生遇到問題，還能及時(shí)進(jìn)行溝通。由此可見，采用信息化教學(xué)模式可以有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。

（三）能夠建立健全考核機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)體制是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的制度基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生的所有成果都靠成績(jī)來判定，這樣就使得教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)片面性。同時(shí)，體育教師往往通過肉眼對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行觀察，評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)存在一定誤差。而使用信息化技術(shù)手段，可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行拍照，錄像等，所有體育教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行會(huì)審，最終得出科學(xué)公平的成績(jī)。

二、信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的具體運(yùn)用

（一）借助信息技術(shù)手段，有效豐富課程資源

中職學(xué)生智力水平幾乎與成人相等，學(xué)習(xí)能力和接受能力也會(huì)更快。因此，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在備課過程中，教師就應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多多搜集與體育知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，課堂上以不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，教師在搜集資源時(shí)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，學(xué)生的接受能力為主，適當(dāng)拓展一些課外資料。例如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展史，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成史，教師可以提前和學(xué)生建立良好的關(guān)系，通過溝通了解學(xué)生喜歡的體育明星，在課上用學(xué)生喜歡的明星做媒介，向?qū)W生講解理論知識(shí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲。例如在學(xué)習(xí)足球體育時(shí)就可以講解足球明星貝克漢姆。中國足球發(fā)展史，在古代，足球被稱為蹴鞠等，這樣一來，學(xué)生不僅提高了人文素養(yǎng)，同時(shí)掌握了必要的體育知識(shí)。

（二）借助信息技術(shù)手段，創(chuàng)建具體的教學(xué)情景

情境教學(xué)法是現(xiàn)階段各科教師比較青睞的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，在情境中可以很好的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生思維能力和接受能力的提升。要想在體育課堂上提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師就可以充分借助信息技術(shù)，為學(xué)生播放一些動(dòng)畫，視頻，圖片等，不僅教授學(xué)生準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀。

例如在講解籃球知識(shí)時(shí)，教師首先用信息技術(shù)手段向?qū)W生播放籃球比賽中所有隊(duì)員的站位方式，裁判評(píng)分的規(guī)則，比賽過程中的技術(shù)動(dòng)作等，視頻在播放過程中，教師可以通過暫停與學(xué)生進(jìn)行討論。這樣一來，視頻播放完畢之后，學(xué)生對(duì)籃球的比賽規(guī)則就會(huì)形成大體認(rèn)識(shí)。然后教師再將視頻進(jìn)行分解，邀請(qǐng)學(xué)生共同討論和模仿，逐漸體會(huì)每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。對(duì)于一些難度較大，復(fù)雜程度較高的動(dòng)作，教師可以通過反復(fù)播放視頻，或慢動(dòng)作處理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，同時(shí)提高體育運(yùn)動(dòng)水平。再比如講解魚躍前滾翻的動(dòng)作時(shí)，教師也可以用信息技術(shù)手段向?qū)W生播放圖片或視頻，遇到關(guān)鍵部分也可以進(jìn)行暫停，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從站立到下蹲，再到騰空，最后到落地姿勢(shì)調(diào)整等，一點(diǎn)一點(diǎn)糾正學(xué)生的動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。

（三）借助信息教育手段，向?qū)W生滲透體育精神

從義務(wù)教育階段開始，國家就開設(shè)了體育課程，體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄，同時(shí)也包含向?qū)W生滲透優(yōu)秀的體育精神。教師應(yīng)當(dāng)重視體育活動(dòng)與體育精神的互相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，端正學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度。因此在使用信息技術(shù)手段時(shí)，可以與互動(dòng)白板建立聯(lián)系，提前讓學(xué)生觀看一則比賽視頻，然后教師從以下三個(gè)角度滲透體育精神。首先，教師和學(xué)生共同說一說視頻中的體育項(xiàng)目特點(diǎn)以及其他的賽事視頻。例如足球比賽規(guī)則，世界杯足球比賽視頻等，讓學(xué)生通過觀察自己說出足球比賽中需要注意的地方。其次，教師借助白板技術(shù)，通過在白板上構(gòu)建圖畫，詳細(xì)分析戰(zhàn)略以及技巧等。學(xué)生在聽教師講解的同時(shí)，也會(huì)全面了解比賽知識(shí)。此時(shí)，教師再向?qū)W生滲透體育競(jìng)技意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的體育競(jìng)賽水平。另外，教師還可以向?qū)W生定期 推薦一些微信公眾號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比賽視頻，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德感。

（四）借助信息技術(shù)手段與翻轉(zhuǎn)課堂理念相互結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂理念是信息技術(shù)產(chǎn)生之后衍生的又一教學(xué)模式，在使用信息化教育手段時(shí)，體育教師同時(shí)可以利用微課視頻，建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。首先，在備課環(huán)節(jié)，體育教師將本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)整理成視頻，上傳到微課資源中心，學(xué)生可以登錄資源中心，隨時(shí)隨地下載相關(guān)視頻，利用自己課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇感興趣的內(nèi)容。其次，教師讓學(xué)生把觀看視頻過程中的所有問題記錄下來，與其他學(xué)生展開互相討論。若遇到共性問題，等待上課教師的解決。例如，教師將跆拳道的運(yùn)動(dòng)技巧整理成視頻資源，上傳到公眾平臺(tái)，學(xué)生可以自主下載，進(jìn)行訓(xùn)練。在課上，教師讓所有學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練成果的演示。針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，教師再進(jìn)行重點(diǎn)講解。通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，不僅體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）借助信息技術(shù)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在互聯(lián)網(wǎng)的不斷推進(jìn)下，教育行業(yè)出現(xiàn)了很多自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和軟件，在這些平臺(tái)和軟件中，也可以查閱一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，因此教師也可以合理結(jié)合這些平臺(tái)，提高學(xué)生的體育水平。

首先，教師可以與學(xué)生共同設(shè)計(jì)具有特色的網(wǎng)課平臺(tái)。根據(jù)院校的要求以及人才培養(yǎng)方向，借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)。然后教師可以將所有的優(yōu)質(zhì)資源上傳到平臺(tái)中，學(xué)生可以及時(shí)登錄平臺(tái)，搜索各類資源。其次，BB平臺(tái)，慕課平臺(tái)也可以為教師的體育教學(xué)提供幫助。以BB平臺(tái)或慕課平臺(tái)為載體，師生之間可以就某一些體育內(nèi)容展開自主交流，一來可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，二來促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握，三來更好的保證師生關(guān)系的建立。最后教師還可以讓學(xué)生下載一些其他網(wǎng)絡(luò)上的移動(dòng)app，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練。例如，喜歡籃球的學(xué)生可以下載籃球運(yùn)動(dòng)app，不僅了解自己喜歡的籃球明星，同時(shí)還能及時(shí)關(guān)注賽事，促進(jìn)籃球訓(xùn)練成績(jī)的提升。

（六）借助信息技術(shù)手段，有效豐富學(xué)生的訓(xùn)練方法

中職體育課程通常是在操場(chǎng)上或體育教室上進(jìn)行，不同的體育課程需要不同的體育器材，例如球類，田徑類，體操類等，院校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供豐富的設(shè)備支持，但受到經(jīng)濟(jì)投入等的影響，一些中職院校的體育設(shè)備并沒有配備齊全，這樣就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育課堂效果。隨著信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上有各類在線指導(dǎo)訓(xùn)練的平臺(tái)，教師就可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)真人教練的指導(dǎo)，共同進(jìn)行訓(xùn)練。如此一來，可以有效避免場(chǎng)地有限，器材緊缺的現(xiàn)象。將真人教練的視頻投影到電腦端，所有學(xué)生跟隨電腦做指定動(dòng)作，教師走到學(xué)生中間一一進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生可以通過觀看視頻糾正自己的動(dòng)作，同時(shí)也能避免在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷，很好的保證了體育鍛煉效果。

三、總結(jié)

總而言之，作為中職體育教師，首先應(yīng)當(dāng)重視在課堂上使用信息化教學(xué)手段，其次要根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，院校人才培養(yǎng)要求以及學(xué)生的不同體質(zhì)，科學(xué)合理的選取信息化教學(xué)手段。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷反思，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極創(chuàng)新信息技術(shù)手段，為體育教學(xué)提供更多更有力的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效提升。