周 群

(廣西龍勝縣教育局教研室 廣西 龍勝 541700)

教育是民生之本。而小學(xué)教育，更是各類教育事業(yè)的基礎(chǔ)。語言類的教授與學(xué)習(xí)是最培養(yǎng)一個(gè)人的批判性思維的。早在《中庸》中寫到：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！敝袊?guó)的傳統(tǒng)文化中也一點(diǎn)一滴的透露出批判性思維在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中的重要性。

1.培養(yǎng)批判性思維的重要性

所謂批判性思維，是指通過一定的學(xué)習(xí)，能過合理的質(zhì)疑和辨析，自我推斷事物正確與否的一種思維。這種思維對(duì)于小學(xué)生來說尤為的重要。小學(xué)生正處于建立世界觀的重要階段中，此時(shí)的批判性思維培養(yǎng)，有利于小學(xué)生正確的判斷事物的對(duì)與錯(cuò)，有助于建立小學(xué)生的是非觀念，抵抗錯(cuò)誤的觀念，接受正確的知識(shí)，走向光明的道路之中。

而且，更加值得我們注意的是，批判性思維是可以加以鍛煉和培養(yǎng)的。在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生們可能已經(jīng)能夠了解用自己母語的學(xué)習(xí)擁有一定的辨別能力，然而，對(duì)于陌生的語言環(huán)境等等可能相較于語文來比，比較的遲鈍，這就要求我們需要將學(xué)英語教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)提上日程。

例如：通過英語作文的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解事物具有兩面性，建立一定的框架去做事情，有條理的敘述。

2.小學(xué)教學(xué)培養(yǎng)批判性思維的措施

2.1 家長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要配合教師與學(xué)校的行動(dòng)，相信教師與學(xué)校。在《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》中，袁泉說：“我們是專業(yè)的團(tuán)隊(duì)”，空姐和機(jī)長(zhǎng)等等這一團(tuán)隊(duì)是受過專業(yè)的訓(xùn)練的，他們可以保證乘客的安全，需要乘客的理解與支持。同樣，教師這個(gè)職業(yè)也是同樣受過培訓(xùn)的，教師教導(dǎo)學(xué)生也是需要家長(zhǎng)的理解與支持。

2.2 教師。教師需要按學(xué)校的規(guī)章制度教學(xué)，行為受人監(jiān)督，不應(yīng)偷懶工作，減少必要的工作時(shí)間，應(yīng)專心努力的工作。教師有權(quán)利和義務(wù)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，這樣類似的培訓(xùn)可以增加他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教師應(yīng)該具備一定的專業(yè)知識(shí)，并且在教學(xué)過程中不斷獲得新知，努力學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。教師需要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，具體問題具體分析。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體。新教師可以學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行對(duì)比、交流、互相學(xué)習(xí)等等。了解自己的不足之處與特殊之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老教師也新學(xué)習(xí)新教師帶來的新的教學(xué)手段，不能固步自封，拘泥于一方自己的小天地。

2.3 學(xué)校。學(xué)校應(yīng)該要設(shè)立一定的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，配備統(tǒng)一的管理人員，加強(qiáng)教師等等人員們的技術(shù)水平、責(zé)任心以及相應(yīng)技能等等的培訓(xùn)和鍛煉，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一系列教學(xué)問題，應(yīng)作出及時(shí)的反應(yīng)并責(zé)其整改。加之，建立一定的教育體系，加強(qiáng)對(duì)管理機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)，保障管理和新教師等等人員在工作的時(shí)候能夠準(zhǔn)確、快速的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

學(xué)校應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一個(gè)能入學(xué)，想入學(xué)的學(xué)生提供方便，不應(yīng)仗勢(shì)欺人，更不應(yīng)該接受賄賂。

2.4 政府。政府應(yīng)以國(guó)家頒布的相關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn)則，根據(jù)教育行業(yè)的基本狀況建立一定的管理的相關(guān)文件，為教學(xué)工作有法可依、有文可據(jù)提供相應(yīng)的保障。各級(jí)政府部門需要頒布相關(guān)的法律文件，多多與基層單位和人民群眾交流溝通，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系與配合，通力合作，統(tǒng)一部署。上級(jí)部門不應(yīng)不理會(huì)基層部門的反映情況，甚至可以走訪基層，采集一手資料，密切關(guān)注基層的實(shí)施情況，并積極采取措施。基層部門不應(yīng)隱瞞不報(bào)，應(yīng)經(jīng)常走訪，調(diào)查研究了解當(dāng)?shù)氐幕厩闆r，組織和分配工作，有計(jì)劃的指導(dǎo)和控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)，積極配合。

2.5 國(guó)家。國(guó)家應(yīng)建立建全相關(guān)的法律法規(guī)，頒布一系列相應(yīng)的法律措施，以指導(dǎo)地方政府的政策行動(dòng)。積極與下屬部門溝通，密切關(guān)注下屬的實(shí)時(shí)情況，并能及時(shí)采取相應(yīng)的措施指導(dǎo)，或者派遣更有經(jīng)驗(yàn)，更有能力的專業(yè)人員指導(dǎo)下屬機(jī)關(guān)。同時(shí)，也要時(shí)刻反省自身的問題，盡全力杜絕和減少“假大空”文件的數(shù)量，給下屬部門具體有效的指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)不同地區(qū)問題的特點(diǎn)，具體問題具體分析，充分的鼓勵(lì)下屬機(jī)關(guān)的實(shí)行措施。

3.總結(jié)

近幾年來，中國(guó)在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育方面花費(fèi)了很多的心思，建立了“九年義務(wù)”教育制度等等，小學(xué)教育更是重中之重，加強(qiáng)了對(duì)其的管理和辦學(xué)。盡管這樣，雖然我們國(guó)家的不足之處仍然存在者不少，但是我們要包著包容的心態(tài)，畢竟祖國(guó)建國(guó)才剛剛七十周年，這期間還有很多很多的自然災(zāi)害等等的不可抗力因素，我們祖國(guó)在小學(xué)教育已經(jīng)有了很大的飛躍性進(jìn)步了，這是難能可貴的。中國(guó)的國(guó)土龐大，人力眾多，需要一步一步的做起。