王 敏

(山東省齊河縣第三實驗小學(xué) 山東 德州 251100)

引言

研學(xué)旅行教育作為一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)課堂的教育手段，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，研學(xué)旅行已經(jīng)成為各個學(xué)校重點(diǎn)研究開展的對象，鼓勵教師加強(qiáng)研學(xué)旅行教學(xué)的探究，幫助學(xué)生在旅行中學(xué)習(xí)成長，見到更加廣闊的視野和風(fēng)景，了解到貼近社會現(xiàn)實的事件，在旅行中發(fā)現(xiàn)問題，積極主動探索解決問題，全面提升邊走邊學(xué)的能力。

1.研學(xué)旅行教育的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

研學(xué)旅行是近幾年才發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)手段，在推廣應(yīng)用方面還存在許多不足，尤其是受到傳統(tǒng)教育模式和僵化思維的影響，研學(xué)旅行在很多家長心目中認(rèn)可程度不高，需要加大對研學(xué)旅行的積極正面宣傳，鼓勵家長主動了解研學(xué)旅行的教學(xué)過程，充分認(rèn)識研學(xué)旅行的實踐教學(xué)意義，加強(qiáng)社會對于研學(xué)旅行的教學(xué)重視，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，針對性開展研學(xué)旅行，保證學(xué)生在旅行中學(xué)到知識，修煉個人道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。

2.研學(xué)旅行教育的積極意義

2.1 完成學(xué)生德育培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和建立學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段，積極組織學(xué)生開展研學(xué)旅行可以幫助學(xué)生完善自我，提升能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生前往山東省科技館可以開發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的潛力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)好奇心和探究能力。

2.2 拓寬學(xué)生認(rèn)知視野。研學(xué)旅行時帶領(lǐng)學(xué)生前往博物館可以擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，豐富學(xué)生的知識，在參觀博物館過程中，教師可以根據(jù)博物館陳列的物品向?qū)W生講解人類文明的起源、經(jīng)過和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力去感受宇宙文明，促進(jìn)學(xué)生未來的成長發(fā)展。

2.3 提升學(xué)生文化素養(yǎng)。研學(xué)旅行是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的一種好方法。例如，通過研學(xué)旅行帶領(lǐng)學(xué)生前往省新華書店，開展閱讀交流，指導(dǎo)學(xué)生對圖書館的組織結(jié)構(gòu)有一個清晰地認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的興趣，通過找書的游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖書架上的秘密，學(xué)會怎樣快速地找到自己需要的書籍。

2.4 拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生邊走邊學(xué)。研學(xué)旅行的根本目的在于引導(dǎo)學(xué)生走向社會，深入生活?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生前往齊河縣致中和農(nóng)場觀察農(nóng)作物的生長過程，教會學(xué)生辨識各種各樣的農(nóng)作物，培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活的態(tài)度，還可以帶領(lǐng)學(xué)生前往泉城極地海洋世界，認(rèn)識大海生物，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生邊走邊學(xué)。

2.5 教育學(xué)生牢記歷史，培養(yǎng)建設(shè)祖國的使命感。教育中有一項十分重要的教育就是愛國主義教育，小學(xué)語文課本有許許多多的愛國主義故事，但是學(xué)生僅僅依靠課本閱讀是無法真真切切體會到戰(zhàn)爭的慘烈，充分利用研學(xué)旅行教學(xué)模式開展?jié)蠎?zhàn)役紀(jì)念館的參觀，可以使學(xué)生身臨其境的認(rèn)識到國家落后被人欺凌的真實畫面，通過那一幅幅照片、一件件武器深刻的感受到民族英雄們的光輝與偉大，知道我國是在戰(zhàn)爭的艱苦和磨難中成長起來的，樹立學(xué)生積極向上的愛國主義精神，培養(yǎng)自身建設(shè)祖國的使命感。

2.6 加強(qiáng)研學(xué)旅行中德育教育的培養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化精神。研學(xué)旅行途中學(xué)生可以見識到祖國的大好河山，秀美風(fēng)景，加深對于傳統(tǒng)文化的了解認(rèn)知，教師可以有效的開展學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生認(rèn)識民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

3.研學(xué)旅行教學(xué)推廣過程中存在的問題

3.1 部分教師自身的教學(xué)水平有待提高。教師作為研學(xué)旅行的組織者和實踐教學(xué)的主要實施者，承擔(dān)著學(xué)生德育教育的重任，而部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，缺乏研學(xué)旅行教育的意識，自身教學(xué)水平不足，不愿意主動開展研學(xué)旅行，不能充分認(rèn)識到研學(xué)旅行將是未來素質(zhì)教育的核心手段，導(dǎo)致研學(xué)旅行很難取得積極有效的教學(xué)成果。

3.2 學(xué)生家長對研學(xué)旅行缺乏有效的認(rèn)知。很多學(xué)生家長對研學(xué)旅行缺乏有效的認(rèn)知，覺得教師開展研學(xué)旅行僅僅是帶著學(xué)生出去游玩，沒有學(xué)到知識，無法正確的認(rèn)識到研學(xué)旅行對于學(xué)生大腦開發(fā)的積極作用，不理解研學(xué)旅行可以有效的幫助學(xué)生認(rèn)識生活、積極參與生活，培養(yǎng)學(xué)生主動與人溝通交流的能力，家長的不支持嚴(yán)重影響研學(xué)旅行的推廣開展。

3.3 研學(xué)旅行活動形式單一，缺乏趣味性。研學(xué)旅行作為一種新穎的教學(xué)模式，很多教學(xué)手段和教育方法還有待完善，研學(xué)旅行活動形式單一，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高，缺乏對知識的渴望，在旅行過程中遇到問題時不愿意開展深入探究，導(dǎo)致研學(xué)旅行教學(xué)的課堂缺乏生機(jī)與活力，教學(xué)難以取得有效的成果。

4.結(jié)束語

加強(qiáng)研學(xué)旅行教學(xué)的探究對我國的教育事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響，鼓勵廣大教師、學(xué)生和家長積極參與研學(xué)旅行，教師可以通過在旅行中講解相關(guān)知識激發(fā)學(xué)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，倡導(dǎo)學(xué)生在旅行中邊走邊學(xué)，幫助學(xué)生建立健康良性的思維模式，促進(jìn)學(xué)生之間和諧融洽的交流學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立健全的德育品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。