盧梟頡

(廣西省河池市環(huán)江毛南族自治縣大安鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣西 環(huán)江 547114)

感恩不是一種天生的品質(zhì)，它需要教育的引導(dǎo)。只有通過感恩教育，才能幫助他們樹立自尊、自強、健康向上的人生觀，進而促使他們把這種被動的接受轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動力，最終轉(zhuǎn)化為自覺、自愿的行為，使他們積極地自我完善，報答社會。只有這樣，才能真正達到資助他們的目的，有效地幫助他們塑造健全的人格，使他們?nèi)娼】档爻砷L成才！鑒于目前的情況，我認為有必要在開展資助工作的同時，對受助者進行及時的感恩教育。

首先，我認為對于貧困生來說，物質(zhì)上的支持很重要，但精神上的關(guān)注和精神上的支持更重要。造成學(xué)生家庭貧困的原因有很多：有的是因病致貧，有的是因災(zāi)致貧，有的是父母懶惰等，但無論什么因素導(dǎo)致貧困。這些家庭的孩子在心理和精神上或多或少有缺陷。這就需要我們密切關(guān)注他們的內(nèi)心，及時給予精神上的支持。

例如：我認識馬某，他是鄰村的學(xué)生，他的父親因車禍致殘。媽媽也因為爸爸車禍的原因造成了精神分裂，被娘家接回照看。奶奶常年癱瘓在床。現(xiàn)在家里有三口人。他們的父親和祖母都是行動不便的殘疾人。馬某只有16歲，身體健康。面對這個不幸的家庭，政府和社會上的好心人都伸出了援助之手。但他并沒有感謝政府和社會上好人的幫助，而是多次給幫助過他的人打電話要錢、要隨身聽等。學(xué)習(xí)期間，他有點頭痛發(fā)燒，所以請了病假，沒去上學(xué)。他常被小病養(yǎng)大，無病呻吟。他嚴(yán)重缺乏自尊和自強的意識。在與同學(xué)交流的過程中，他總覺得周圍的同學(xué)對他不夠熱情。

有時，老師很難對他的教育做出正確的判斷。

例如，當(dāng)他取得進步時，老師鼓勵他說：“你很棒。這一次，你取得了巨大的進步，繼續(xù)努力奧?！彼麜p蔑地說：“老師，你對我的期望太低了?！彼麤]有及時交作業(yè)。老師批評他。他會說：“班主任沒有問我”，試想這樣一個孩子，在教育經(jīng)費的籌措過程中，如果他對自己身上出現(xiàn)的這些缺點和錯誤不及時進行心理矯正，即使他上了大學(xué)，將來有了淵博的知識，他會不會成長為一個思想健全、有用的人呢為了社會？

其次，貧困生缺乏自尊、健康向上的人生觀，不懂得感恩，使資助的目的無法真正實現(xiàn)。近年來，我經(jīng)常從新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)和報紙上了解到，一些貧困學(xué)生依靠社會救助和國家助學(xué)貸款完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，他們找到了高收入的工作，穿名牌，開汽車，盲目追求個人享受，卻沒能償還國家助學(xué)貸款。一些大學(xué)生不滿學(xué)校的學(xué)費和貸款，甚至恨母校。一些企業(yè)為到本單位工作的畢業(yè)生支付學(xué)費。但他們在本單位工作多年，掌握了一定的技術(shù)，積累了一定的工作經(jīng)驗。他們一旦攢夠了擇業(yè)資金，轉(zhuǎn)業(yè)時就不會回頭，甚至連企業(yè)為自己支付的學(xué)費也不會退還。

所有這些事實都證實了人們?nèi)狈ψ粤⒑徒】档娜松^。他們不覺得自己的行為違反了生活的基本原則，背信棄義，失去了生活的尊嚴(yán)。他們并不覺得自己辜負了社會各界的關(guān)心和幫助。他們不懂得欣賞社會和自然，忘記了學(xué)校、社會和國家的教育和支持。

之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為他們往往處于被施恩的地位，一直習(xí)慣于接受，從來不知道自己應(yīng)該付出。要徹底改變這種狀況，只有通過感恩教育，才能幫助他們樹立自尊、自強、健康向上的人生觀。在此之后，我們還要敦促他們將這種被動的接受轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動力，最終轉(zhuǎn)化為自愿的行為。讓他們積極提高自己，回報社會，真正達到回報社會的目的。

開展各種感恩教育，是培養(yǎng)貧困生健康人格的有效途徑。感恩不是天生的品質(zhì)。它需要教育的指導(dǎo)和引導(dǎo)。它需要通過教育幫助他們找到生活中的美好，用感恩的眼光回報他們，從而形成感恩的心態(tài)、道德品質(zhì)和責(zé)任感，進而轉(zhuǎn)化為感恩的行為。我認為，學(xué)生感恩教育可以從以下幾個方面進行：

(1)引導(dǎo)他們感恩社會。通過影視劇、媒體、報紙宣傳等多種渠道，樹立典型，采取多種方式教育他們永遠感恩，永遠記住感恩，永遠做感恩的事，增強他們的社會責(zé)任感和使命感。

(2)引導(dǎo)他們感恩父母。引導(dǎo)學(xué)生建立家庭經(jīng)濟賬戶，讓他們了解父母的真實生活狀況，讓他們了解父母的生活困難和成長過程中付出的艱辛，增強感恩意識。

(3)引導(dǎo)他們感謝老師。我們可以舉辦一個主題班會，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始，重新審視自己從學(xué)習(xí)到思想上老師給的引導(dǎo)和關(guān)懷。讓他們明白自己的進步與教師的辛勤工作息息相關(guān)。教育學(xué)生，要感謝老師的教誨和刻苦培養(yǎng)，尊重老師，樹立“一日為師，終身為父”的觀念，弘揚尊師愛師的良好社會氛圍。

(4)引導(dǎo)他們感謝他們的同學(xué)。讓學(xué)生明白，學(xué)生之間的感情是人生最寶貴的財富。我們應(yīng)該感謝同學(xué)們和朋友們真誠的愛和幫助。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會在學(xué)生和朋友需要幫助的時候伸出援助之手。增進互助和友誼，學(xué)會寬容，贏得友誼。

中國正在實施“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。人才培養(yǎng)關(guān)系到國家的未來發(fā)展。教育是一百年的基礎(chǔ)。黨和國家為貧困學(xué)生提供多種渠道和形式的資助，切實保障他們的受教育權(quán)。我認為這種支持，無論是來自國家、社會、學(xué)校還是個人，都是對受助者的極大關(guān)注和幫助。接受者對此應(yīng)該心存感激。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人健全人格的重要標(biāo)志。感恩的缺失不僅會影響到這些貧困學(xué)生的未來生活，也非常不利于整個社會氛圍的形成。貧困生一直是學(xué)校里比較敏感的話題。他們不僅是經(jīng)濟上的弱勢群體，也是精神上的弱勢群體。我認為貧困生感恩教育是一項復(fù)雜而艱巨的教育工程。由于教育對象的特殊性，感恩教育的方式和方法需要進一步探索和創(chuàng)新。同時，需要社會、學(xué)校和家庭的共同努力。從大的角度，從小的角度，共同努力，幫助他們塑造健全的人格，使他們?nèi)?，健康成長，成才！