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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學英語詞匯教學優(yōu)化策略分析

        2020-11-25 03:22:08
        讀與寫 2020年1期
        關(guān)鍵詞:資源庫英語詞匯單詞

        戴 瑛

        (內(nèi)蒙古包頭師范學院 內(nèi)蒙古 包頭 014030)

        大學英語教學也在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下取得的成效越來越大,借助有效的網(wǎng)絡(luò)資源能夠不斷提高學生的學習積極性,主動性,同時也能夠強化學生記憶,使得學生所學知識能夠擁有更長“保質(zhì)期”。同時網(wǎng)絡(luò)也能夠讓學生利用碎片化時間來自主學習。所以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學英語詞匯教學是非常有存在的必要的,教育也要能夠緊跟時代發(fā)展的步伐。本文主要針對大學英語詞匯教學優(yōu)化策略進行討論,怎么樣提高課堂效率,培養(yǎng)學生綜合水平。意在能夠保持學生可以自主學習的濃厚興趣,為能夠真正讓學生提高自己的綜合英語水平。

        1.傳統(tǒng)英語教學存在弊端

        1.1 英語課時較少。雖然英語教學在我國教育體制擁有舉足輕重的地位,與語文,數(shù)學并列為三大主要基礎(chǔ)學科,高考語數(shù)外三大必考科目可見我國對英語教育的重視程度。然而英語雖然重要但是它也不是全部,學生還有很多其他方面的課程需要學習,所花在英語學習的時間還是有限,英語只是在所有課程中占據(jù)一定比例。學生會花時間來用于學習英語,但也還要兼顧其他課程的學習,這就導致學生的精力不能只放在英語學習上。但是得清楚的是,英語學習是一門語言,更是一門藝術(shù),它不是能夠在朝夕之間就能完成的。得花大量的時間來積累詞匯,必須要英語詞匯量達到一定的基數(shù)才能培養(yǎng)出英語的語感。這需要花時間來沉淀,絕不是能夠一蹴而就的。

        1.2 英語教學模式較為單一。傳統(tǒng)的英語教學方式,英語教學資源最主要的,甚至可以說唯一的一種就是英語教材。老師在課堂上所講的內(nèi)容核心都是圍繞英語教材進行,教學生讀一讀教材每一單元的單詞,然后給出一點時間讓學生自己背誦,記憶。過幾天再課堂上報一報聽寫。許多學生為了應付老師的聽寫都是機械性的背一背,保質(zhì)期也就那么幾天,正好與老師聽寫時間大致相當,然后就再也不會去回顧復習,要不了多久就忘得一干二凈,猶如魚的記憶。再就是照本宣科將一下英語教材所給范文,簡單翻譯一下,再讓學生讀幾遍,這一頁就算翻過去了。這樣的教學方式是無法培養(yǎng)出真實的英語水平的。隨著時代的發(fā)展英語教學的資源越來越多,單一的教材早已經(jīng)無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學需求了。

        1.3 教師數(shù)量欠缺。對于英語教學來說一個班人數(shù)應該不超過二十人,十五人為最佳。但是以現(xiàn)在中國教師資源來說這是不可能實現(xiàn)的。傳統(tǒng)英語教學班通常都在五十人以上,這樣往往老師就難以顧及周全,要知道,學習一門語言是需要有導師來花許多精力來培養(yǎng)語感,能夠讓自己開口說,需要創(chuàng)造一個語言的環(huán)境。如果是小班制,老師管理起來更加方便,可以一對一跟學生用英語交流,這樣就能夠讓學生將所學的單詞融會貫通,做到活學活用,才能增強記憶,不會那么容易遺忘。

        2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學優(yōu)化

        2.1 建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)學習資源庫。通過建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)學習資源庫,將英語教學視頻,英語課件等放在資源庫上可以供學生隨時瀏覽查看,甚至還可以放一些能夠?qū)W習英語有幫助的英語視頻,電影等這樣能夠極大的豐富英語的教學方式,能夠讓學生通過多樣化的學習方式來提高英語學習的積極性,一改以往單一的機械式單詞背誦方法而對英語產(chǎn)生的厭惡之感。同時學校也能夠?qū)W習資源庫進行自主開發(fā),針對不同專業(yè),不同年級進行不同的開發(fā)出有針對性的資源給不同的學生,這樣能夠極大的提升學習效率。

        2.2 利用碎片化的時間進行英語學習。在當下人手一部智能手機的時代,可以讓我們隨時隨地的進行學習,可以充分利用碎片化的時間來學習英語。為了順應時代發(fā)展的潮流,也有一些公司開發(fā)出英語單詞學習的APP,如百詞斬,扇貝單詞等。如果對這些軟件合理應用,將會對我們學習英語有極大的幫助。以前總是說時間不夠用,詞匯量少,沒有時間記單詞。而今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代牛津詞典都被收入到一個APP中,只要有一部手機走到哪都可以方便查看。正如魯迅先生所說的:時間就像海綿里的水,只要肯擠就會有。在公交,地鐵上,電影放映前,火鍋上菜前等這些時間都可以打開手機看一看單詞,善于將這些碎片化的時間加以利用,一定會對英語的學習大有裨益。

        3.小結(jié)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息傳播速度飛快,我們可以試著讓英語教學走出教室,通過互聯(lián)網(wǎng)與外界相連,讓學生可以能夠接觸最新的知識,同時可以鼓勵學生走出去,通過網(wǎng)絡(luò)與用英語與人交流。更可以鼓勵學生在路上大膽用英語與外國友人交流。這樣能夠更好的培養(yǎng)學生語感。同時對老師也提出了新的要求。老師不能只滿足于傳統(tǒng)的教課文,教單詞,這是遠遠不夠的,需要隨著時代的發(fā)展,與時俱進,有新的教學觀念,來適應時代的發(fā)展,教學方式也要能夠與時俱進。

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