王 穎

(新疆尉犁縣第五小學(xué) 新疆 尉犁 841500)

引言

農(nóng)村學(xué)前教育在近代教育文明中起著重要的作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化一直是國家的重要政策，對于農(nóng)村學(xué)前教育的普及也一直是社會各界關(guān)注的重點。學(xué)前教育對于國家來說屬于基本國策的范疇，對于幼兒來說是成長的一部分，是人生中的重要組成部分。只有農(nóng)村普及了教育，提高了文明，加強(qiáng)了現(xiàn)代化建設(shè)，百年目標(biāo)才不是空談，小康社會才有實現(xiàn)的可能性，中國夢才有實現(xiàn)的一天，民族復(fù)興才有強(qiáng)大的保證。所以，加快農(nóng)村學(xué)前教育的普及有助于縮小城鄉(xiāng)間的教育差距、提高城鄉(xiāng)文明、改善農(nóng)村風(fēng)氣、傳播正能量，有助于培養(yǎng)一批有講文明、有文化的新一代祖國建設(shè)者。除此之外，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育有助于傳播社會主義核心價值觀，更好學(xué)習(xí)思政教育，對祖國的發(fā)展有更好的認(rèn)識，因此普及農(nóng)村學(xué)前教育迫在眉睫。

1.農(nóng)村學(xué)前教育面臨的問題

1.1 家長對孩子的教育重視度不夠。目前在農(nóng)村，大多數(shù)的孩子家長外出城市打工，賺錢養(yǎng)家，將老人孩子留守在家，老一輩的人只顧孩子吃飽穿暖，對于教育力不從心，其意識也較為薄弱，這是農(nóng)村普遍存在的事實。由于孩子缺乏教育指導(dǎo)，導(dǎo)致錯失教育時機(jī)，在上學(xué)和升學(xué)的時候與其他學(xué)生差距較大，增加了教育難度，也導(dǎo)致其自尊心受挫，不利于后期的發(fā)展，對于孩子自身的知識素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力也造成了極大的影響。

1.2 師資力量以及教育設(shè)備投入不足。農(nóng)村學(xué)前教育普及不到位的因素有三方面。第一，農(nóng)村環(huán)境較差，發(fā)展落后，老師的薪資普遍低于城市，各項福利也不完善，也沒有正式的編制，這就導(dǎo)致農(nóng)村的教育資源普遍短缺。第二，目前農(nóng)村的老師大多都是臨時應(yīng)付，自身能力不足，學(xué)位較低，教育教學(xué)水平較低，無法達(dá)到教育的水準(zhǔn)。第三，農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡且相對落后，這就導(dǎo)致了學(xué)前教育的設(shè)備無法正常投入，教學(xué)方式傳統(tǒng)，嚴(yán)重阻礙了教育的創(chuàng)新發(fā)展，從而影響了教育的進(jìn)度。

2.解決對策以及建議

2.1 加大宣傳力度，提高全民意識。家長是孩子的第一任老師，其學(xué)習(xí)受教育的初始離不開父母的指導(dǎo)，對于農(nóng)村來說這一步顯然較難，這就需要教育部以及鄉(xiāng)村的負(fù)責(zé)人做好學(xué)前教育的普及以及加大宣傳力度，讓家長及時了解學(xué)前教育的重要性以及對孩子未來發(fā)展所產(chǎn)生的影響。印發(fā)教育宣傳手冊，用事實案例說話，必要時開展教育講座，邀請教育學(xué)家主講教育對國家、對家庭、對孩子自身的重要性。

2.2 加大農(nóng)村師資力量教育設(shè)施設(shè)備的投入。目前城鄉(xiāng)一體化逐漸完善，對于農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量、設(shè)施設(shè)備的投入也應(yīng)加大力度，相關(guān)教育部門應(yīng)及時做好調(diào)查，走訪鄉(xiāng)村，將學(xué)前教育為未普及、經(jīng)濟(jì)落后且較為貧困，學(xué)生無法上學(xué)、沒有老師的情況做好登記，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，給出相應(yīng)的方案，制定合理的計劃，做好備案，配備師資力量，及時完善優(yōu)化，與此同時，還要不定期的走訪，了解實際情況，及時解決出現(xiàn)的各種問題。

2.3 改革教師體制，完善教育系統(tǒng)。教師是學(xué)生接受教育的第一責(zé)任人。因此，投入優(yōu)秀的師資力量是首要任務(wù)。第一，政府應(yīng)將學(xué)前教育的教師納入編制中，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高教師的薪資福利，尤其是農(nóng)村的老師，可相應(yīng)的提供一定的車費補貼、花費、食補等額外補貼。第二，提教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，教師是知識的傳播者，也是勇于實踐的踐行者，這就要求老師不僅要專業(yè)知識豐富，實操能力也要過硬。相對于農(nóng)的教學(xué)，給老師的挑戰(zhàn)不僅僅是知識層面的也有一部分的環(huán)境因素。第三，對老師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，包括職前、職中、終身培訓(xùn)等，豐富教師專業(yè)知識素養(yǎng)，另外，教師應(yīng)對外學(xué)習(xí)，積極參與知識講座，積極走出去，學(xué)習(xí)外界先進(jìn)的教育教學(xué)方法，不斷完善提升自己。第四，應(yīng)不斷完善教育教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，使其能不斷適應(yīng)環(huán)境的變化、教師的變化。

結(jié)束語

學(xué)前教育是時代下的產(chǎn)物，也是建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上的，對于社會發(fā)展的推動力、人類文明的傳播、祖國下一代的培養(yǎng)有著不容小覷的作用。而且教育是一項關(guān)乎人類福祉的事業(yè)，對于提高國民素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響，隨著教育的大幅度普及，小學(xué)、初中的學(xué)生一度減免學(xué)費，人人有學(xué)上的局面極大鼓勵了教育的發(fā)展。在對于農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展上，也是不遺余力，盡可能大力宣傳、大力投資，但是也不能很快的從根本上改變這一局面，我們必須根據(jù)其中存在的問題，及時改進(jìn)完善，結(jié)合農(nóng)村的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。讓農(nóng)村孩子的上學(xué)情況得到大幅度改善，讓其沐浴教育改革的春風(fēng)，對國家充滿自信，從而對教育充滿自信，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。