田 文

(湖南省張家界北門小學(xué) 湖南 張家界 427000)

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)背景下，教師要更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，利用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。其中小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有提高小學(xué)生的閱讀能力，才能夠有效的培養(yǎng)出學(xué)生相應(yīng)的理解、思維能力。由此，文章要在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，符合新課改提出的要求的基礎(chǔ)上，具體分析小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)優(yōu)化策略。

1.小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要作用

小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)其他科目帶來(lái)一定的保證。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講具有重要的作用，在這個(gè)時(shí)間段里，通過(guò)閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且閱讀教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)閱讀教學(xué)幫助學(xué)生積累豐富的素材，讓學(xué)生可以在之后的寫作當(dāng)中靈活運(yùn)用這些素材，提高寫作水平。綜上，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)，不管是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展都具備較大的作用。

2.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)的策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣。閱讀要先從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，學(xué)生的內(nèi)心世界十分豐富，喜歡閱讀那些簡(jiǎn)單易懂、貼近實(shí)際生活的兒歌、故事。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合教材特點(diǎn)，發(fā)揮出教師的感染力，采用多種教學(xué)方式了解學(xué)生心理世界。低年級(jí)的文章當(dāng)中大部分配上了生動(dòng)形象的插圖，大部分的插圖都已經(jīng)包括了故事情節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用課文當(dāng)中的插圖，讓學(xué)生通過(guò)看圖，介紹圖中的具體內(nèi)容，之后對(duì)照插圖閱讀文章。小學(xué)生善于模仿，教師通過(guò)示范朗讀給學(xué)生們樹立起榜樣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性，促使學(xué)生喜歡上閱讀。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀體會(huì)到文章所表達(dá)的情感，體會(huì)到文字之美，自然而然的培養(yǎng)出閱讀的興趣。

2.2 選擇適合學(xué)生的閱讀內(nèi)容。小學(xué)生與其他時(shí)期的學(xué)生在年齡、心理以及個(gè)性愛好方面都存在非常大的差異，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開閱讀教學(xué)過(guò)程中，就不能一味的采用單調(diào)呆板的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師要先重視選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容，充分考慮小學(xué)生的年齡和心理特征，教師在選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中要將神話故事、通話故事等為主要內(nèi)容，這些神話故事、童話故事具有非常強(qiáng)的故事性，滿足學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的閱讀積極性。這些神話、童話故事較為簡(jiǎn)單易懂，方便學(xué)生理解，并且大部分的神話、童話故事中都隱含著十分深刻的人生哲理，為培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)帶來(lái)重要的作用。因而，小學(xué)語(yǔ)文教師要高度重視選擇適合學(xué)生的閱讀內(nèi)容，從而充分滿足學(xué)生的閱讀需要，激起學(xué)生的閱讀興趣。

2.3 提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平。小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，學(xué)生不能良好的掌握較大的詞匯量，這就需要教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度。閱讀技巧包含對(duì)詞語(yǔ)的理解程度、對(duì)文章的理解程度、文章的朗讀被動(dòng)等多方面，以往的教學(xué)方法通過(guò)訓(xùn)練這些方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)目的?？尚抡n改的背景下，針對(duì)這些方面的學(xué)習(xí)不再是唯一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)是可以更好的應(yīng)用知識(shí)，因此目前的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活提供一定的幫助。學(xué)生想要理解一篇閱讀文章并非難事，可是從當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，理解文章并非閱讀學(xué)習(xí)的最終目的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀，提高學(xué)生閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生閱讀能力。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀作為開闊學(xué)生眼界、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)以及有效提高學(xué)生閱讀能力的方法。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師要擅長(zhǎng)利用課外閱讀刊物引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文閱讀能力。此外，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐表示，小學(xué)生通過(guò)閱讀豐富的課外刊物，更加有助于形成良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的閱讀水平。此外，課外閱讀刊物當(dāng)中生動(dòng)趣味性的情節(jié)與強(qiáng)烈的感情變化，促使學(xué)生更好的與作者產(chǎn)生情感共鳴，充分發(fā)揮出自己的想象力，增強(qiáng)自身的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《秋天的雨》這篇文章之后，教師能夠?yàn)閷W(xué)生們推薦《最美的風(fēng)景》、《神奇的大自然》、《奇妙的昆蟲》等優(yōu)秀課外閱讀刊物，激勵(lì)學(xué)生在閱讀當(dāng)中培養(yǎng)出摘抄以及批注的好習(xí)慣，良好的拓展教材知識(shí)深度和廣度的同時(shí)，全方位提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。為了確保學(xué)生可以在閱讀教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，教師一定要充分意識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)當(dāng)中要做好培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣、選擇適合學(xué)生的閱讀內(nèi)容、提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的策略，為學(xué)生未來(lái)更好的展開閱讀做好鋪墊。