牟 笛

(重慶市江津區(qū)珞璜實驗小學(xué)校 重慶 江津 402200)

德育教學(xué)作為當(dāng)今素質(zhì)教學(xué)的重要發(fā)展方向，在各個學(xué)科中都得到了廣泛的應(yīng)用。德育教育在各個學(xué)科的發(fā)展中都有著一定的滲透，引起了教師們的重視。舞蹈在更多人的眼中是一個注重學(xué)生身體協(xié)調(diào)性發(fā)展的一個項目，所以很多舞蹈老師只會關(guān)注學(xué)生的舞蹈動作是不是標(biāo)準(zhǔn)而忽略了舞蹈中所蘊含的感情表達。也有的學(xué)生在進行舞蹈動作時過于自我，不夠重視團體合作。導(dǎo)致最后的舞蹈演出配合不夠默契，而達不到預(yù)想的效果。因此舞蹈并不是簡單的肢體協(xié)調(diào)性的練習(xí)，而是應(yīng)該站在德育的視角上，提升小學(xué)生的舞蹈素質(zhì)，使學(xué)生在舞蹈展示時不僅可以姿勢準(zhǔn)確還可以有一個良好的心理素質(zhì)。下文是我針對德育視角下小學(xué)舞蹈教學(xué)模式探究。

1.舞蹈的起源和發(fā)展

1.1 舞蹈起源。舞蹈作為人類最古老的藝術(shù)之一，知道今天仍在源遠流長。在上古時代，人們把舞蹈作為原始人進行思想交流和情感交流的一種工具。舞蹈是在人類在生產(chǎn)勞動過程中產(chǎn)生的。動作和節(jié)奏是密不可分的，不管在進行什么樣的勞動，人們的手腳總是在活動著，用手進行拍打，用腳進行踩踏，通過動作的連續(xù)重復(fù)中，就產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏，在加上呼喊或者擊打，就形成了最原始的舞蹈。

1.2 舞蹈發(fā)展。民間舞蹈是伴隨著人類的勞動得來的，很早就有了“三人操牛尾，投足以歌八闕?！边@反映了馴獸養(yǎng)畜，種植五谷雜糧的歌舞。是人類物質(zhì)文明與精神生活的反應(yīng)。正是由于勞動，人類擺脫了動物的習(xí)性，由低級逐漸的走向高級。由于歷代皇帝和王孫的推崇，民間舞蹈因受到宮廷舞蹈的影響變得愈加成熟。各種舞臺藝術(shù)直接或者間接的來自于民間舞蹈，包括友誼舞、舞廳舞、爵士舞、霹靂舞、集體舞以及兒童舞等多種形式。

2.德育教育對舞蹈學(xué)習(xí)的重要性

把德育理念滲透到舞蹈教學(xué)中來，可以對學(xué)生的心理素質(zhì)和合作理念有一個良好的建設(shè)。舞蹈學(xué)習(xí)作為一門雙重藝術(shù)，除了可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性之外，對學(xué)生的合作意識和心理建設(shè)有著很大的幫助。學(xué)生在進行舞蹈練習(xí)的過程中，學(xué)生之間通過相互的配合協(xié)作來完成一個規(guī)范統(tǒng)一的舞蹈呈現(xiàn)。對于小學(xué)生來講，舞蹈的學(xué)習(xí)對于他們來講具有一定的困難性，學(xué)生在這個過程中也很容易說放棄。因此教師也要走進學(xué)生的內(nèi)心，來正確的引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈學(xué)習(xí)。舞蹈的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力也有著很大的促進作用，對于小學(xué)生來講他們在排練時，由于合作意識的淺薄，學(xué)生之間很難進行高效的合作。因此教師要利用德育教學(xué)來幫助學(xué)生進行心理建設(shè)，培養(yǎng)出學(xué)生堅強的意志力。因此在舞蹈學(xué)習(xí)中滲透德育教學(xué)對于小學(xué)生的心理建設(shè)有著很大的幫助，能夠有效的幫助學(xué)生克服舞蹈學(xué)習(xí)中所面臨的困難，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

3.小學(xué)舞蹈教學(xué)中德育教育的滲透措施

3.1 糾正學(xué)生對舞蹈的認知，意識到舞蹈中所包含的德育教育。大部分小學(xué)生對于舞蹈的理解，就是要鍛煉身體讓自己身體變得更加的協(xié)調(diào)。因此大部分小學(xué)生認為只要姿勢優(yōu)美就可以達到舞蹈的要求，因此教師需要針對小學(xué)生這種錯誤的理解進行及時的糾正。舞蹈除了要求學(xué)生的姿勢標(biāo)準(zhǔn)之外，還要求學(xué)生在進行合作時可以相互包容，不可以因為站位或者表演時間等問題產(chǎn)生不必要的矛盾。在進行舞臺表演時需要所有學(xué)生一起努力來完成表演，而不能因為過分的表現(xiàn)自己而使整體效果不太理想。

3.2 對舞蹈動作進行反復(fù)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生堅強的意志力。一場優(yōu)美的舞蹈表演，除了要求表演者連貫流暢之外還要求表演者的動作足夠的標(biāo)準(zhǔn)。因此舞蹈動作的規(guī)范性也是要求學(xué)生完成的必要項目。對于小學(xué)生來講，舞蹈學(xué)習(xí)對于學(xué)生的體力本身就具有很高的要求，在加上學(xué)生要進行反復(fù)的練習(xí)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生放棄的念頭。當(dāng)今很多小學(xué)生都是獨生子女，父母在家對他們百依百順，沒有經(jīng)歷過太多的磨難，導(dǎo)致很多小學(xué)生缺乏堅強的意志力。因此在舞蹈動作的練習(xí)過程中，教師要及時給學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和心理暗示，讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)刻苦的舞蹈訓(xùn)練。在反復(fù)的舞蹈練習(xí)過程中，也逐漸的強大了學(xué)生的心理素質(zhì)，當(dāng)面對高強度的動作練習(xí)時，可以運用自己強大的意志力來完成相應(yīng)的挑戰(zhàn)，對學(xué)生未來的發(fā)展有著很大的促進作用。

綜上所述，在舞蹈教學(xué)中進行德育教育是需要學(xué)生和教師共同的努力的。在舞蹈教學(xué)中滲透德育教育是一個長時間的工程，需要教師有足夠的耐心和決心。在舞蹈教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透入德育教育的理念，讓學(xué)生對舞蹈有一個正確的認識。通過舞蹈學(xué)生逐漸的培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力，讓學(xué)生在面對艱苦的訓(xùn)練時，可以很坦然的接受，并享受訓(xùn)練所帶來的樂趣。通過舞蹈教學(xué)提升學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生明白團隊的合作的重要性。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生積累舞臺經(jīng)驗，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生的舞蹈水平可以不斷地進行提升。達到使舞蹈的教育實質(zhì)和學(xué)生的思想品德教育的養(yǎng)成進行完美的配合，促進我國舞蹈教育視野的發(fā)展。