王雪玉

(湖北省棗陽(yáng)市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北 襄陽(yáng) 441200)

由于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中以及社會(huì)生活生產(chǎn)中都比較普遍，這也是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的良好契機(jī)，一些零星瑣碎的百分?jǐn)?shù)知識(shí)并不能解決和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，收集了解，這都對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)有很大裨益。同時(shí)也讓學(xué)愛(ài)上數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.走進(jìn)生活引入生活題材實(shí)例，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的生活化

百分?jǐn)?shù)是在日常學(xué)習(xí)和生活生產(chǎn)中使用頻率很高的知識(shí)，大部分的學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知，他們?cè)缫言谌粘Ｉ钪杏兴佑|和涉獵。因此，我在上課之前請(qǐng)學(xué)生收集了生活中各方面的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

在百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)課程之前，我在課前安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們討論手中的百分?jǐn)?shù)并說(shuō)明含義，然后匯報(bào)。讓學(xué)生收集自己感興趣的東西，比如自己衣服的含絨量，牛奶的含量，動(dòng)漫的下載情況等等，這就有效的引導(dǎo)了學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，相互交流，這樣有利于學(xué)生整體把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會(huì)它的作用和好處，同時(shí)讓學(xué)生也深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的生活化。

2.創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)，我首先導(dǎo)入課題：“同學(xué)們，遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中，我們與數(shù)結(jié)下了不解之緣，今天我又給大家?guī)?lái)了一位新的數(shù)字朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？”課題的導(dǎo)入成功引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨后我出示了愛(ài)迪生的名言“天才=1%的靈感+99%的汙水”讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)，整個(gè)課堂我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是把百分?jǐn)?shù)當(dāng)作朋友一樣從相識(shí)到相知到交往到愛(ài)上的過(guò)程，學(xué)生真的在這種情境之下就像接見(jiàn)一個(gè)朋友一樣熱情高漲、積極的參與，課堂效果甚佳。

六年級(jí)學(xué)生相較于低年級(jí)學(xué)生，思想相對(duì)比較活躍和開(kāi)闊，本節(jié)課我又借助書(shū)上安裝程序時(shí)正在格式化問(wèn)題，毛衣標(biāo)價(jià)簽問(wèn)題以及A品牌的汽車(chē)1-2月實(shí)際銷(xiāo)售問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己相互比較引出了百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，自己總結(jié)概括百分?jǐn)?shù)的概念，當(dāng)學(xué)生初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處，并且提高了學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣，加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的印象，在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

百分?jǐn)?shù)知識(shí)的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。深入理解百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在我們?nèi)粘Ｉ畹暮锰?，在無(wú)限的趣味中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生知識(shí)形成，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的文學(xué)性

在新課標(biāo)新課程新理念的引導(dǎo)下，現(xiàn)代教育越來(lái)越重視知識(shí)的形成過(guò)程，而并非一味關(guān)注結(jié)果。在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，我無(wú)論是在素材的選取上，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，都讓學(xué)生深刻的體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過(guò)小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己在生活中搜集例子，自行感悟百分?jǐn)?shù)的概念和數(shù)學(xué)的魅力，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決實(shí)際的東西。整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)我都恰當(dāng)運(yùn)用一些成語(yǔ)，俗語(yǔ)或名言，或者幽默性的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡，其中多處引導(dǎo)學(xué)生感悟運(yùn)用含有百分?jǐn)?shù)的成語(yǔ)或名言，比如在學(xué)生回答問(wèn)題比較優(yōu)秀時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)“你真是“百里挑一的好孩子”，我還讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文中的百分?jǐn)?shù)，比如“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”學(xué)生會(huì)回答是60%和40%，我隨即讓學(xué)生用這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課以及老師和同學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為說(shuō)老師的表現(xiàn)是60%，學(xué)生是40%，我隨即引出平分秋色這個(gè)詞，讓學(xué)生再說(shuō)出是50%，最后我作了一個(gè)小結(jié)，如果大家很好的和老師配合的話(huà)，我們就會(huì)打造出百分之百完美的課。這樣在師生的適當(dāng)?shù)幕?dòng)下課堂塑造出一種濃濃的文學(xué)氣息，學(xué)習(xí)和運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這也讓孤立單薄的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶上了更加豐富多彩的文學(xué)特征，讓學(xué)生在枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂上感受到文學(xué)的色彩，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的文學(xué)化，更加助于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績(jī)提升。

當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、趣味性，文學(xué)性的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)顯得豐富與生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和百分?jǐn)?shù)的興趣，并且在課程末尾我作了一個(gè)小結(jié)“同學(xué)們，如果你們能付出百分之百的努力，學(xué)習(xí)上就能十拿九穩(wěn)，做題就會(huì)百發(fā)百中，將來(lái)就會(huì)成為百里挑一的天才”，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)概念，從而樹(shù)立起一種大學(xué)習(xí)觀(guān)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)生活化的概念，我們?cè)诒竟?jié)課的教學(xué)中，應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，從生活中發(fā)掘?qū)嵗?，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，收集資料，總結(jié)實(shí)踐，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在充分理解百分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念和意義自行總結(jié)概括，準(zhǔn)確把握百分?jǐn)?shù)知識(shí)和應(yīng)用。