高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)

無論是在日常生活中，還是在學(xué)習(xí)工作中，隨處可遇到數(shù)學(xué)計(jì)算。對于小學(xué)生而言，計(jì)算是必須掌握的數(shù)學(xué)技能，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但一些小學(xué)生因?yàn)榕d趣不高，適應(yīng)能力不強(qiáng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等原因，容易出現(xiàn)厭惡計(jì)算、未正確掌握計(jì)算技巧、計(jì)算速度慢、計(jì)算錯(cuò)誤率高等問題。計(jì)算能力對計(jì)算速度和準(zhǔn)確度均有要求，而這兩項(xiàng)又關(guān)系到數(shù)學(xué)解題能力和學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣。因此，采用合適的策略改進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要的意義。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

小學(xué)作為學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展的主要時(shí)期。在此階段，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算非常容易受到外界環(huán)境的影響，故首要的是激發(fā)他們的計(jì)算興趣。在題海中重復(fù)地進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)是枯燥無味的，而學(xué)生多定力不佳，注意力集中時(shí)間短，更難以全身心地投入到計(jì)算練習(xí)之中。微課教學(xué)是一種通過播放簡短的教學(xué)視頻，讓學(xué)生們針對性地學(xué)習(xí)某一重難點(diǎn)內(nèi)容的新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，迅速吸引學(xué)生注意力，為此，可運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，播放超市購物的動(dòng)畫視頻，能讓學(xué)生在觀看視頻過程中不自覺地跟著視頻演算計(jì)算題，促進(jìn)學(xué)生對加減法的理解和應(yīng)用。若要維持學(xué)生對計(jì)算的興趣，還需要?jiǎng)?chuàng)造活躍的課堂氛圍。在課堂上組建數(shù)個(gè)計(jì)算小分隊(duì)，組織他們按組分析和討論某一計(jì)算技巧或開展小組間計(jì)算比賽，并對表現(xiàn)突出的個(gè)人和小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與計(jì)算的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力

計(jì)算是一個(gè)思考和分析的過程，對學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維均有一定要求。為此，應(yīng)注重學(xué)生邏輯思維的鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會在解題之前厘清各計(jì)算步驟之間的邏輯關(guān)系和先后次序，進(jìn)而找出最優(yōu)的計(jì)算策略和路徑。發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性的思維方式，體現(xiàn)在從不同的角度去探索解題方法或舉一反三地掌握同一類型計(jì)算題的解題技巧，有助于學(xué)習(xí)效率的提升。在日常計(jì)算訓(xùn)練中，教師可循序漸進(jìn)地給學(xué)生設(shè)置由易到難的計(jì)算題或要求學(xué)生一題多解，引導(dǎo)學(xué)生慢慢養(yǎng)成發(fā)散思考的習(xí)慣。在日常教學(xué)中，教師也可將零散的計(jì)算知識點(diǎn)整合在一起，構(gòu)建計(jì)算知識體系，在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時(shí)培養(yǎng)其思維廣度。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)生的思維能力尚不健全，計(jì)算對學(xué)生的思維能力的要求偏高，而用生活實(shí)例呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)問題有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算的理解。如，在學(xué)習(xí)圓柱體側(cè)面積計(jì)算之前，可先讓學(xué)生制作圓柱體。學(xué)生在操作過程中，往往會發(fā)現(xiàn)將長方形沿長邊卷起就能做成一個(gè)圓柱體，并推測圓柱體周長與長方形周長之間有一定關(guān)聯(lián)，由長方形周長有可能推算出圓柱體側(cè)面積周長。

四、強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算練習(xí)

學(xué)生常易出現(xiàn)計(jì)算失誤，而反復(fù)的計(jì)算練習(xí)能夠降低失誤率，保證計(jì)算穩(wěn)定性。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題種類頗多，但無論是最基礎(chǔ)的計(jì)算題還是復(fù)雜的四則混合運(yùn)算題都是由口算題組成的。如果學(xué)生未熟練掌握口算內(nèi)容，只要一步口算出現(xiàn)問題就會導(dǎo)致整道計(jì)算題結(jié)果錯(cuò)誤。因此，學(xué)生的口算能力在一定程度上決定著其整體計(jì)算能力水平。為了提高口算的速度和正確率，應(yīng)十分重視學(xué)生的口算練習(xí)，要求其每日花一定時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練。熟能生巧，訓(xùn)練多了，出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的概率也會相應(yīng)減少。為此，在日常計(jì)算練習(xí)中，需重難點(diǎn)突出，保質(zhì)保量，忌斷斷續(xù)續(xù)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

首先，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。一些學(xué)生在粗略審題后就匆匆答題，這非常容易出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，所以應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題，多研讀題目，找出和圈出關(guān)鍵要素，直至讀透理解題目為止。其次，要督促學(xué)生養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣。不喜歡和潦潦草草使用草稿紙計(jì)算的學(xué)生大有人在，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的草稿紙，并要求學(xué)生按條理認(rèn)真演算，久而久之，便讓學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書寫和計(jì)算的習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的習(xí)慣。教師一方面可通過教育勸說讓學(xué)生明白檢查答題的重要性，另一方面可通過傳授經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生掌握檢查答題的方法。教師可將學(xué)生平常出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤匯總在一起，整理成錯(cuò)題集，發(fā)放給學(xué)生，讓他們判斷錯(cuò)誤之處和分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，這樣能讓學(xué)生在改錯(cuò)過程中知曉計(jì)算中易出錯(cuò)之處，逐步掌握檢查要點(diǎn)，進(jìn)而積累豐富的檢查經(jīng)驗(yàn)。

總之，計(jì)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的知識板塊，具有舉足輕重的作用。如果學(xué)生對計(jì)算不感興趣或計(jì)算能力弱，必定影響整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，需創(chuàng)新教學(xué)方式，通過聯(lián)系生活實(shí)際促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算知識的領(lǐng)會和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和良好計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生日常計(jì)算訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。