隴西縣文峰中學(xué)
所謂主題式教學(xué),即在教學(xué)過(guò)程中注重內(nèi)容主題性和中心性,讓教師的教學(xué)、學(xué)生的聽(tīng)課和實(shí)踐全部圍繞著主題進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)踐性。在高中的信息技術(shù)課堂中,因?yàn)橐探o學(xué)生的知識(shí)本身也是主題式的,因此配合主題式教學(xué)方法會(huì)收獲非常好的效果。
高中的信息技術(shù)課程包含了諸如信息、互聯(lián)網(wǎng)、文本處理、多媒體應(yīng)用等計(jì)算機(jī)應(yīng)用主題,在授課過(guò)程中,為了使課程安排更加科學(xué),授課內(nèi)容更加集中,教師宜為每節(jié)課設(shè)置一個(gè)主題,然后按照設(shè)定的主題授課,同時(shí)應(yīng)當(dāng)保證課堂中學(xué)生活動(dòng)也緊密?chē)@主題,凸顯主題的中心性。本文將對(duì)主題式教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用方法分點(diǎn)詳敘。
主題式教學(xué)要保證課堂中心內(nèi)容清晰,課堂效率高、課堂計(jì)劃性強(qiáng)。作為信息技術(shù)教師,在上課前應(yīng)當(dāng)充分備課,制訂合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖。在高中課程中,信息技術(shù)的課時(shí)較少,因此,教師需要把握好每堂課的教學(xué)脈絡(luò),每一節(jié)課都要有完整的結(jié)構(gòu),要在有限的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)中,把握教學(xué)進(jìn)度,就必須保證教學(xué)內(nèi)容的中心性和主題性。
例如,在講表格信息的加工與表達(dá)中,整個(gè)課堂的中心就是表格,圍繞表格,學(xué)生首先要知道生活中常見(jiàn)的表格以及在計(jì)算機(jī)中表格是怎樣存儲(chǔ)的,然后進(jìn)入到課堂重點(diǎn)——計(jì)算機(jī)表格的加工處理。這些小節(jié)雖然內(nèi)容不同,但都是緊緊圍繞計(jì)算機(jī)表格這一主題的。教師在授課過(guò)程中,需要把握主題的導(dǎo)入、主題的展開(kāi)、主題的介紹、主題的深入、以及最后的綜合應(yīng)用。針對(duì)主題的導(dǎo)入,教師可以從生活中尋找切入點(diǎn),例如,教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)哪些表格,很顯然,學(xué)生的成績(jī)單就是表格,然后以成績(jī)單為例講解計(jì)算機(jī)表格的存儲(chǔ)形式,進(jìn)而深入講解關(guān)于EXCEl的相關(guān)知識(shí),最后布置關(guān)于EXCEl的任務(wù)。整個(gè)授課過(guò)程中,既要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)表格有清楚認(rèn)識(shí),又要讓學(xué)生掌握表格處理的相關(guān)知識(shí),包括EXCEL表格的行標(biāo)列標(biāo)、EXCEl表格的函數(shù)功能、EXCEL表格的存儲(chǔ)等。
教師的授課內(nèi)容需要有明確的主題,而這一主題也應(yīng)該是教師組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用的主題,學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中,要緊緊圍繞這個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、交流、探討、資料收集。此外,為了保證獲得較好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生在圍繞主題進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重綜合運(yùn)用教師在課堂上所講的知識(shí),讓主題滲透到實(shí)際操作的每一步中。例如,在學(xué)習(xí)PPT制作時(shí),主題應(yīng)是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,那么在這一過(guò)程中,學(xué)生需要盡量綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)。同時(shí),為了讓學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程與主題契合得更緊密,教師在指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用更多課堂上講過(guò)的方法。
例如,更換PPT母版、設(shè)置幻燈片動(dòng)畫(huà)、設(shè)置幻燈片錄制、設(shè)置幻燈片自動(dòng)播放、在幻燈片上進(jìn)行標(biāo)注和筆記等。通過(guò)這些操作,學(xué)生能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)的主題有更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有更濃厚的興趣。在主題教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的重要性,是因?yàn)檫@個(gè)主題不是單向的,更不是單方面的,是教師應(yīng)該深入的主題,更是學(xué)生應(yīng)該實(shí)踐的主題,是教師課程設(shè)計(jì)的主題,更是學(xué)生自主接受的主題。
高中的信息技術(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較初級(jí)的,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不算深,但是信息技術(shù)在高中以后的高等教育中則更為重要,在科技高度發(fā)展的今天,信息技術(shù)有著無(wú)與倫比的應(yīng)用前景,信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)都是與這門(mén)課程相關(guān)聯(lián)的。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)在主題的許可范圍內(nèi)盡量延伸主題內(nèi)容。不妨激勵(lì)對(duì)這門(mén)課程有興趣的學(xué)生深入研究信息技術(shù),對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,教師可以向他們推薦書(shū)籍,為他們指引信息技術(shù)的應(yīng)用方向。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),有部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)綜合技術(shù)感興趣,但是教材中內(nèi)容有限,如果學(xué)生感興趣,而家里設(shè)備條件允許的話(huà),可以讓學(xué)生自學(xué)一些相關(guān)知識(shí)。此外,教師在任務(wù)布置上,也可以遵循主題中心,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力做一些拓展,比如在學(xué)習(xí)文本處理后請(qǐng)學(xué)生自行了解Word文檔目錄的自動(dòng)生成、超鏈接的插入等,在學(xué)習(xí)表格處理后請(qǐng)學(xué)生自行了解利用Excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、函數(shù)應(yīng)用、圖表繪制等。
在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)中,教師可以明顯感知到課程知識(shí)是模塊化的,教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該采取一次教學(xué)完成一個(gè)主題。主題化的教學(xué)可以讓教師更加全面、具體、便利地完成教學(xué)任務(wù),也能讓學(xué)生更加輕松地收獲知識(shí)。環(huán)繞主題的教學(xué)模式還能夠讓學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,注意力更加集中。總之,在高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)利用好這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),在不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)中逐步提高教學(xué)水平和質(zhì)量。