張百寧 寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué)

一、影響學(xué)生上體育課興趣的原因

（一）學(xué)生自身原因

首先，一些學(xué)生已經(jīng)在一個(gè)更舒適的環(huán)境中生活了很長(zhǎng)時(shí)間，生活中的大部分困難都被父母代為跨越，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)困難和疲勞的恐懼，失去了克服困難的勇氣，而體育往往需要這樣的勇氣。其次，是學(xué)生自身身體素質(zhì)的局限性。由于學(xué)生長(zhǎng)期缺乏鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)較差，在體育課上無(wú)法按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸被能力較強(qiáng)的學(xué)生落下，慢慢地失去了參加體育鍛煉的信心，從而消極對(duì)待運(yùn)動(dòng)，甚至對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生厭惡心理。這些學(xué)生主要是一些身體素質(zhì)低下的學(xué)生，如特別肥胖的學(xué)生和身體協(xié)調(diào)能力不足的學(xué)生。再次，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，體育鍛煉時(shí)間被擠占。雖然國(guó)家已號(hào)召要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但多少年來(lái)，應(yīng)試教育的影響深遠(yuǎn)，考試為主的學(xué)習(xí)理念已深入家長(zhǎng)學(xué)生的骨髓，減負(fù)效果不能立竿見(jiàn)影，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)象還普遍存在，尤其在高中學(xué)校更為明顯，每年學(xué)生近視率的直線上升就能說(shuō)明這一問(wèn)題。最后，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，缺乏運(yùn)動(dòng)技能，究其原因主要是學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值沒(méi)有準(zhǔn)確的、實(shí)際的認(rèn)知，缺乏愉快的體育活動(dòng)情感體驗(yàn)，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和特長(zhǎng)。

（二）社會(huì)原因

第一，家長(zhǎng)對(duì)體育教育的偏見(jiàn)，以及對(duì)體育鍛煉落后的觀念使許多家長(zhǎng)認(rèn)為體育是一門(mén)次要的學(xué)科，認(rèn)為體育技能掌握的好與不好都無(wú)關(guān)緊要，只要文化課學(xué)好就萬(wàn)事大吉。許多學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間是在完成課業(yè)任務(wù)后的“獎(jiǎng)勵(lì)”。當(dāng)孩子有稍多一些的閑暇時(shí)間時(shí)，各種文化課的輔導(dǎo)班立馬會(huì)填補(bǔ)這些閑暇時(shí)間。種種對(duì)體育鍛煉的消極思想嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育課的看法，學(xué)生對(duì)體育課的不重視使教師無(wú)法完成體育課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，周圍人的認(rèn)知，讓學(xué)生在平時(shí)的生活的環(huán)境中感受不到體育課的意義和價(jià)值。人們主要談?wù)搶W(xué)生的文化課成就，而不是體育成就。在人們的理解中常常把體育好的學(xué)生理解為文化課難以提高而另求出路的“壞”學(xué)生，有明顯的貶義，這種思想的影響下讓學(xué)生對(duì)體育課的重視程度嚴(yán)重不足。

（三）學(xué)校因素

第一，體育教師教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”，組織形式簡(jiǎn)單，指導(dǎo)思想陳舊，缺乏新意；教學(xué)方法和手段片面話化，因此，學(xué)生無(wú)法感受到應(yīng)該體驗(yàn)的樂(lè)趣。相反，這種失敗的痛苦經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的不滿。第二，學(xué)校決策者關(guān)注點(diǎn)不同。一些領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注升學(xué)率，而對(duì)學(xué)生體育鍛煉重視不夠。第三，運(yùn)動(dòng)器材的缺乏嚴(yán)重制約了學(xué)生鍛煉的積極性。體育鍛煉的場(chǎng)所和器材不能滿足學(xué)生的體育鍛煉愿望，使原有的主觀愿望逐漸被否定。學(xué)生從最初的積極鍛煉轉(zhuǎn)向消極鍛煉，直到不愛(ài)鍛煉為止。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育器材的缺乏嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。

二、如何才能使學(xué)生愛(ài)上體育課

（一）提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視

讓學(xué)生知道什么是運(yùn)動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的作用。體育教育培養(yǎng)學(xué)生的智力和智力調(diào)節(jié)能力，以及這些知識(shí)對(duì)自己和社會(huì)的意義，引起學(xué)生的間接興趣。體育課教育我們培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、忍耐、審美。身體活動(dòng)不僅是一種生理效應(yīng)，而且伴隨著一系列因素：知識(shí)信息、心理活動(dòng)、情感體驗(yàn)；培養(yǎng)耐力、意志力；創(chuàng)造緊張的氣氛，培養(yǎng)冷靜、敏捷、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的人格結(jié)構(gòu)；可以營(yíng)造輕盈和諧的氛圍，伴著優(yōu)美的旋律表達(dá)內(nèi)心感受，充分展現(xiàn)自我，從而培養(yǎng)個(gè)性，陶冶情操，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，增強(qiáng)審美意識(shí)，為我們創(chuàng)造人格健康的品質(zhì)；也可以通過(guò)“成功”和“收益感”后的身體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健康技能，還可以通過(guò)復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方法，促進(jìn)抽象思維與形象思維的和諧發(fā)展，如何把握內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及外部形式。體育與智力教育的巧妙結(jié)合，不僅有利于激發(fā)創(chuàng)造性和創(chuàng)造性的靈感，也有利于智力的發(fā)展和思維敏捷度的提高。

健康對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)校要通過(guò)校園廣播站、校園宣傳欄、班級(jí)板報(bào)的形式向?qū)W生宣傳健康的重要性，要讓學(xué)生知道心理健康和身體健康同等重要，健康是人生存的最基本的要求，一個(gè)人如果沒(méi)有了健康，那么這個(gè)人即使有再多的財(cái)富、權(quán)利等等都是浮云，對(duì)一個(gè)沒(méi)有健康的人來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有用的，所以人們將人的健康比作數(shù)字“1”，而財(cái)富，權(quán)利等等比作數(shù)字“0”，寓意就是一個(gè)人如果健康“1”沒(méi)有了，那么其余剩下的都等于“0”。同樣，心理健康也尤其重要。一個(gè)身體不健康的人，可能只有給自己的家庭帶來(lái)不好的影響，一個(gè)人的心理如果不健康，不僅對(duì)自己，對(duì)家庭產(chǎn)生危害，更重要的是將給社會(huì)帶來(lái)危害。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前，一些體育教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新的理念，所有的體育課都使用同一種教學(xué)方法。這對(duì)充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力，也難以集中學(xué)生的注意力。在體育課上一些教師在選擇教法時(shí)忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)方法以教師為中心，個(gè)別教師將教法轉(zhuǎn)化為懲罰學(xué)生的手段。在高中體育課堂上有種普遍現(xiàn)象，有的學(xué)生對(duì)老師上課的內(nèi)容不感興趣，上課不認(rèn)真，應(yīng)老師的要求，對(duì)課堂任務(wù)敷衍了事，學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容完全不感興趣。因此，教師必須能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、年齡特征、個(gè)人差異、心理狀況來(lái)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)方法時(shí)要注意多樣性。從生理學(xué)的角度來(lái)看，長(zhǎng)期的單一刺激會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的抑制，導(dǎo)致注意力下降或分散，長(zhǎng)時(shí)間的同一內(nèi)容的練習(xí)會(huì)使學(xué)生疲憊不堪，使學(xué)生的練習(xí)興趣下降，這就需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法和靈活多樣的有機(jī)教法來(lái)滿足學(xué)生的需求。在確定教學(xué)方法和選擇教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)考慮教材本身的特點(diǎn)，根據(jù)教材的目的、要求和學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)材料。在訓(xùn)練條件、組織課堂教學(xué)方面要不斷表現(xiàn)出新奇性。在同一教學(xué)內(nèi)容中，改變不同的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持新鮮感，這也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終處于高水平。此外，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，年輕的學(xué)生，有強(qiáng)烈的成功愿望，在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)爭(zhēng)的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生上課的興趣，既提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教學(xué)方法和組織方式的多樣性是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。

（三）配備專業(yè)的體育教師

古人云“術(shù)業(yè)有專攻”，每一個(gè)人的能力是有限的，雖然上大學(xué)期間，每個(gè)人對(duì)所有專業(yè)知識(shí)都有涉獵，但畢竟都有自己領(lǐng)域內(nèi)更擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，因此，只有配備專業(yè)的技能精湛的教師，通過(guò)體育教師的精準(zhǔn)優(yōu)美的示范動(dòng)作，才能讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育課的好感，喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。目前的體育教育師資力量薄弱，多數(shù)教師從畢業(yè)后就一直在學(xué)校授課，體育教師缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是一些新興體育項(xiàng)目缺乏相關(guān)的教師，而一些新興項(xiàng)目正是當(dāng)下學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如校園定向，校園無(wú)線電定位、校園花樣跳繩等，由于沒(méi)有相關(guān)專業(yè)教師授課，培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣的計(jì)劃只能夭折。因此要選拔一批體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師業(yè)務(wù)能力更進(jìn)一步提升，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)引入不同的教學(xué)理念和教育方法。

（四）培養(yǎng)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣

首先，提高學(xué)生對(duì)體育的理解和興趣是力量的源泉。如果想讓體育課的效率變得高效，就必須讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與某些情緒密切相關(guān)，即當(dāng)學(xué)生有了針對(duì)性的體育知識(shí)時(shí)，將樂(lè)于參與學(xué)習(xí)和鍛煉，如果學(xué)生不理解學(xué)習(xí)體育的意義，當(dāng)然就不可能對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生知道什么是運(yùn)動(dòng)。體育鍛煉可以發(fā)展學(xué)生的智力，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，以及這些知識(shí)和技能對(duì)自己和社會(huì)的意義，并激發(fā)學(xué)生的間接興趣。同時(shí)，體育教師應(yīng)以高尚的情感、廣博的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、優(yōu)美的示范對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（五）加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)

學(xué)校要加大體育場(chǎng)館的建設(shè)以保障學(xué)生有更大的空間參加體育鍛煉。有的學(xué)校的體育場(chǎng)館建設(shè)跟不上學(xué)校發(fā)展的腳步，學(xué)校的體育場(chǎng)地還停留在建設(shè)學(xué)校初期的水平，沒(méi)有跟上社會(huì)學(xué)校發(fā)展的步伐，例如，我所在的學(xué)校是市區(qū)重點(diǎn)高中學(xué)校，有在校學(xué)生3200多人，學(xué)生的體育活動(dòng)場(chǎng)地有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)地一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)四個(gè)，排球場(chǎng)六個(gè)，乒乓球臺(tái)20副，有時(shí)同時(shí)上課的班級(jí)能達(dá)到10個(gè)，人數(shù)達(dá)500多人。由于場(chǎng)地有限，有一部分同學(xué)只能成為觀眾。另外，我校采用的是體育模塊教學(xué)，其中有乒乓球和羽毛球，由于沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)館，受天氣影響因素太大，這些項(xiàng)目大多時(shí)候都不能順利的開(kāi)展。所有體育場(chǎng)館的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣也至關(guān)重要。

（六）學(xué)校定期舉辦班級(jí)聯(lián)賽

體育比賽可以展現(xiàn)學(xué)生平時(shí)鍛煉效果，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生上課的積極性。學(xué)生以能上比賽場(chǎng)地為班級(jí)爭(zhēng)光為榮，利用比賽、游戲和各種各樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生一般都渴望競(jìng)爭(zhēng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是高中還是低年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生都對(duì)比賽和游戲有濃厚的興趣，應(yīng)該充分利用學(xué)生這一心理進(jìn)行教學(xué)。

三、小結(jié)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，才能讓學(xué)生投入地上好每一節(jié)體育課。通過(guò)改變教學(xué)方法，運(yùn)用口令指揮，創(chuàng)編順口溜等方法，使教學(xué)方法多樣化，靈活化；教學(xué)內(nèi)容的選擇也要符合學(xué)生的心理特征，在教育中關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；通過(guò)師生之間的對(duì)話，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂。要運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生能夠自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)。但是，教師不能盲目地允許學(xué)生自由玩耍，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行意向教育，使學(xué)生能夠根據(jù)體育理論提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持對(duì)體育的濃厚興趣，這樣才能養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。