張學(xué)良 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院

在當(dāng)代大學(xué)課程體系中，大學(xué)體育一門重要的學(xué)科，在學(xué)生成長成才過程中起著重要的作用。然而，許多高校的大學(xué)體育教學(xué)注重體育技能的培訓(xùn)，忽視了大學(xué)生體育精神和體育品質(zhì)的培養(yǎng)，這與我們提倡的素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有差距，沒有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的任務(wù)。在素質(zhì)教育主導(dǎo)下，我們要深化大學(xué)體育教學(xué)改革，堅(jiān)持體育技能鍛煉和體育精神弘揚(yáng)相結(jié)合，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮體育文化軟實(shí)力的作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不夠

素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。但一些高校對素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不深，只是停留在學(xué)習(xí)理論層面，重視宣傳教育，沒有與學(xué)校發(fā)展程度，學(xué)生成長規(guī)律的實(shí)際聯(lián)系起來。在開展的體育教學(xué)中，不能很好把素質(zhì)教育的相關(guān)要求進(jìn)行滲透，這不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

（二）體育教育教學(xué)模式滯后

素質(zhì)教育是要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律、身體狀況等設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。然而，許多高校仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念和條件的限制，教學(xué)內(nèi)容還不夠科學(xué)合理，特別在授課中是以教師為主導(dǎo)，以機(jī)械灌輸知識(shí)為主，沒有創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能深入開發(fā)挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)展需要，難以保證學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)。

（三）缺乏完善的考核評價(jià)體系

當(dāng)前，我國高校的體育學(xué)習(xí)課程包括基礎(chǔ)課程、必修課程等，以學(xué)分制的方式進(jìn)行考核評價(jià)，這側(cè)重對學(xué)生成績的評價(jià)，不能全面考核評價(jià)學(xué)生成長的真實(shí)情況。因此，在制定考核評價(jià)體系的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的成績、能力、素質(zhì)、精神、品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等因素，還要注重考核教師教學(xué)內(nèi)容、方式方法、教學(xué)效果等因素。考核評價(jià)體系充當(dāng)著指揮棒的作用，必須健全完善考核評價(jià)體系。

二、素質(zhì)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐措施研究

（一）在教學(xué)中融入素質(zhì)教育理念

高校要重視素質(zhì)教育，特別是在體育教學(xué)中要認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求和精神，堅(jiān)持以生為本，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。體育教師要堅(jiān)持把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，深入了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，創(chuàng)新授課方式和手段，將素質(zhì)教育的理念貫穿在教育教學(xué)的全過程，不僅教會(huì)其體育技能，鍛煉其身體素質(zhì)，還不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，開展個(gè)性化教學(xué)，錘煉其品質(zhì)，豐富精神，敢于嘗試，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育課堂中不論采取什么樣的創(chuàng)新性教法，都不能偏離體育課程目標(biāo)，要堅(jiān)持提高身體健康，提高心理健康水平，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，獲得體育與健康知識(shí)和技能。在素質(zhì)教育的背景下，我們要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，豐富教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化需要，激發(fā)學(xué)生的激情和活力。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度、行為習(xí)慣等因素。在教學(xué)內(nèi)容上要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)技能、心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力等情況，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、學(xué)校場地器材實(shí)際情況來設(shè)置。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持學(xué)生為主體，創(chuàng)造一些有趣的團(tuán)隊(duì)和個(gè)體活動(dòng)。

（三）建立完善考核評價(jià)體系

為適應(yīng)新時(shí)代新任務(wù)新要求，完善體育教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制是勢在必行。我們要完善體育教學(xué)考核評價(jià)內(nèi)容，優(yōu)化原有的考核比例，讓德智體美勞的比重協(xié)調(diào)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和要求，采用定量和定性評價(jià)相結(jié)合的方法，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評價(jià)為主。不僅重視學(xué)生體育成績的提高，學(xué)生的技能培養(yǎng)，身體素質(zhì)的鍛煉，也重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，品質(zhì)毅力的鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，要實(shí)行學(xué)生、教學(xué)管理人員、教務(wù)處等多方的評教的教師教學(xué)考核評價(jià)制度，運(yùn)用教學(xué)績效考評結(jié)果，促進(jìn)體育教學(xué)管理水平的提升。

我們要落實(shí)素質(zhì)教育的要求，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展，提高機(jī)體活動(dòng)能力，樹立自覺參加體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)身心健康和社會(huì)適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo)，努力使學(xué)生成為具有競爭意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。