黃譽爾 廣東省河源市源城區(qū)康寧路小學(xué)

通過分析當(dāng)下我國體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀我們可以得知，體育教學(xué)的課時安排有所增多，但是仍然有許多學(xué)生家長擔(dān)心過多地設(shè)置體育課程會影響學(xué)生文化課成績的提升，對體育課程開設(shè)持一種冷淡態(tài)度。家長的這種觀念表明其沒有意識到體育教學(xué)對學(xué)生的重要性，體育鍛煉的缺乏將嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長。小學(xué)階段作為學(xué)生身心發(fā)展的初始階段，這一時期的身體素質(zhì)對于日后的學(xué)習(xí)、生活有著極大的影響。所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重趣味性教學(xué)思路探索，促進學(xué)生健康成長。

一、增強小學(xué)體育足球趣味性的重要性

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)階段體育教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)作用之一就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是在當(dāng)下社會，許多家長在學(xué)生進入小學(xué)之前就讓他們的子女參加各種的課外輔導(dǎo)班，課余時間的被剝奪大大降低了學(xué)生體育鍛煉的強度。隨著時間的推移，學(xué)生的心理壓力、學(xué)習(xí)壓力逐漸加重，他們需要通過一定的鍛煉活動來放松自我。因此，體育課程便在這一目的之下應(yīng)運而生，體育課程中的足球?qū)儆谝婚T競技性非常高的體育活動，教師需要在足球教學(xué)中重視其重要性，避免學(xué)生因為無法掌握其技術(shù)而產(chǎn)生厭倦感，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)僵硬、死板的形式，結(jié)合多樣化的足球賽激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松鍛煉的同時，身體素質(zhì)也能得到很好地提高。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)階段學(xué)生由于課外學(xué)習(xí)壓力持續(xù)加重非常需要通過體育課程來放松身心，如果體育教師在足球教學(xué)中設(shè)計一些趣味性較強的活動不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的壓力，還能夠幫助學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)，釋放壓力。結(jié)合趣味性的體育活動，可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情，繼而以更好的狀態(tài)投入到課程學(xué)習(xí)之中。實踐表明，如果學(xué)生能夠帶著充沛的精力投入到學(xué)習(xí)之中，那么學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率也會隨之得到提升。

二、增強小學(xué)體育足球趣味性策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性足球教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育中的足球課程與語文、數(shù)學(xué)、英語等重點教學(xué)課程不同，足球項目講究的是技能的訓(xùn)練，其運動量也是非常大的，較為枯燥乏味。如果體育教師能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個趣味性十足的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會隨之提升。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)合理地利用多樣化的教學(xué)資源進行外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其中多媒體教學(xué)手段作為應(yīng)用廣泛的新型教學(xué)方式需要充分重視。例如：一些小學(xué)生雖然對足球運動練習(xí)不感興趣，但是他們對足球明星是非常崇拜的，教師可以利用學(xué)生的這一特點來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教師通過調(diào)查得知喜歡梅西的學(xué)生最多，教師在足球教學(xué)活動開始之前播放梅西比賽的經(jīng)典片段，吸引學(xué)生的注意力。之后，教師結(jié)合 “梅西的傳球動作” 展開后續(xù)的足球教學(xué)活動，這對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的提升有著顯著的作用。此外，教師還可以在班級中開設(shè)專門的足球?qū)W習(xí)活動區(qū)域，其中的內(nèi)容可以由學(xué)生進行自主策劃，可以是足球運動員的故事，也可以是學(xué)生進行足球運動的照片。隨著教師趣味性教學(xué)活動的開展，學(xué)生受到的足球熏陶越來越多，學(xué)生會逐漸喜歡上足球活動。

（二）依據(jù)小學(xué)生特點制定游戲活動，提高教學(xué)活動趣味性

新課改標(biāo)準(zhǔn)之中明確提出教學(xué)活動開展過程中應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，足球教學(xué)活動展開同樣也是如此。教師為了增強足球教學(xué)活動的趣味性，需要分析學(xué)生的特點。以足球知識中的越位知識為例，教師在講解這一內(nèi)容時可以先播放一段視頻，讓學(xué)生以小組為 單位展開討論工作，探究哪個進球是有效的？哪個進球是無效的？理由是什么？其中有同學(xué)回答：“第一個進球是有效的，因為他先行越位，球員射門的位置比球離球門更近?！?而有一些學(xué)生認(rèn)為：“第一個進球是有效的，因為他沒有越位?！?學(xué)生在積極的溝通討論之中，不僅掌握了越位的相關(guān)知識，還在趣味性十足的討論之中體會到足球的魅力之處。與此同時，小學(xué)體育教師需要意識到小學(xué)生的天性都是愛玩的，教師如果能夠?qū)⒂螒蛉谌胝n堂教學(xué)中，其教學(xué)效率也會大大提升。如：教師在講解傳球內(nèi)容時，可以在學(xué)生掌握基本動作時對學(xué)生進行指導(dǎo)，以小組為單位進行傳球游戲，給予學(xué)生制定的目標(biāo)進行傳球，哪個小組的傳球的準(zhǔn)確率最高就能夠獲得最終的勝利。通過游戲活動的開展，整個課堂變得更加活躍，學(xué)生足球活動參與積極性也大大提升，對體育運動的熱愛程度有了很大的提升。

（三）采用多元化教學(xué)方式，完善課堂教學(xué)

大多數(shù)情況下足球教學(xué)一直不被學(xué)生喜愛是由于教師的教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情不高。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的方式開展趣味性教學(xué)活動。首先，教師要給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，例如，在講解一些比較難理解的示范動作時，教師可以讓一些表現(xiàn)突出的學(xué)生嘗試著當(dāng) “小教師” 進行動作示范講解，以讓學(xué)生體會到成功的喜悅，進而感受到體育活動的樂趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重進行趣味性的鼓勵以及評價，教師的鼓勵對于學(xué)生而言便是最大的肯定。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，足球教師大都采用單一的話語對鼓勵學(xué)生，所起到的作用甚微。為此，教師可以采用一些趣味性的語言，如在講解足球傳球技術(shù)內(nèi)容時，有些男同學(xué)表現(xiàn)得非常好，教師鼓勵他們說：“小伙子們，表現(xiàn)得真好，國足未來就靠你們了！” 學(xué)生聽了開懷大笑，也更加愿意投入到學(xué)習(xí)中。最后，趣味性教學(xué)活動的形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的特點合理地進行選擇，注重因材施教原則，促進教學(xué)活動的開展。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中足球運動活動的開展應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點合理地選擇教學(xué)方式，注重教學(xué)活動的趣味性，充分利用一切可利用的教學(xué)資源開展教學(xué)，克服足球教學(xué)單一、枯燥的弊端，提高足球運動的積極性。