?張曉杰

隨著新課程改革的有效展開，針對體育課堂提出“要開展符合學生身心發(fā)展規(guī)律與認知特征的教學。在日常的體育教學中，要盡可能地創(chuàng)設適合學生學習的教學情境，將原本死板的課堂轉化成為充滿趣味性、娛樂性的教學場所?！敝慕逃龑W家杜威曾說過：“在做的過程中學”，意指通過親身的體驗、感受獲得技能的提升和知識的儲備。尤其是針對小學生的教學中，他們本就處于身心成長的重要時期，讓其在親歷和體驗中學，不僅可以寓教于樂，還能促進教學質量的提升。

一、游戲體驗

小學階段因為學生年紀較小比較活潑，本來就好動且喜歡玩。這個年齡喜愛游戲是他們的天性，更是當代學生日常生活中不可或缺的一部分。因此，在小學體育教育教學活動中，每個教師應根據(jù)不同的授課內(nèi)容，組織多種類型的趣味體育活動，激發(fā)學生們的學習興趣。借助這些不同類型的游戲活動增加體育教學的趣味性。

例如，體育教學中教師可以將“丟手絹”、“貼燒餅”、“老鷹抓小雞”等日常生活中常見的游戲導入課堂教學中，改變傳統(tǒng)教學授課中的熱身形式，讓學生在第一時間進入狀態(tài)，滿懷激情的參與到每一節(jié)的體育學習中。在課后，教師可以對學生參與不同游戲所表現(xiàn)出的狀態(tài)進行總結，為學生提出相關的建議用來輔助課內(nèi)學習。例如在“丟手絹”游戲中，學生甲被學生乙捉住，但同種情況下，學生丙根據(jù)自己的及時判斷以及經(jīng)驗沒被學生乙抓住。教師就可以對這一情況讓學生乙對大家講一下自己的一些見解，最后教師作出一定的補充，不但可以給學生帶來自信心，而且可以引導學生學習。

通過設置各種各樣的游戲體驗，讓學生在享受游戲帶來快樂的同時學習體育運動的方法與技巧，使教學與游戲相互結合，從而加強學生對于課堂的融入和對體育課堂的興趣。

二、探究體驗

通過在課堂上設置一些探究性的問題，讓學生在體驗的過程中開展探究活動，是可以促進學生探索問題、解決問題的一種教學活動。那么，要想學生主動地參與到探究活動中，教師有必要改變自己的教學方式，讓學生明白體育活動對他們來說會有什么樣的好處，有回報學生才能有動力。

例如，在進行跑步練習時，教師就可以多給學生講講關于跑步的好處，比如可以增加骨骼強度，提高身體素質，增加我們身體的肺活量、讓我們的耐力越來越好、身體越來越棒，最重要的會讓大家長得更高、身材更好等等。讓學生還沒有開始去跑步之前就在腦海里產(chǎn)生一種我想要跑步思想。同時教師讓學生在跑步的同時觀察以怎樣的節(jié)奏、呼吸方式進行跑步是堅持最久、跑得最舒服的，有了前面關于跑步的益處，學生會主動的參與其中，這時候提出問題學生會主動的跑起來，去探究教師提問的合理答案。通過所有學生的共同體驗，總結出跑步的時候應該用鼻子進行呼吸，同時每跑兩步換一次氣是可以有效減輕身體的負擔，能夠跑得最久的方式。

通過鼓勵的方式讓學生主動參與其中，同時設置一定的探究問題，學生會全身心的投入到問題的探索中，讓學生帶著問題去體驗體育項目，不僅可以有效提升學生的身體素質，還能培養(yǎng)學生科學分析、解決問題的能力。

三、競技體驗

參與到體育運動中是學生學習體育技能，有效鍛煉身體素質，并形成積極、樂觀的人生態(tài)度的必要前提。那么，如何才激發(fā)學生的課堂參與意識呢？這就需要教師通過創(chuàng)設豐富多彩的課堂內(nèi)容，形式多樣的教學方式，引導學生在學習中感受運動帶來的快樂，以此來激發(fā)學生的參與意識。

例如，在進行體育課堂的教學時，教師可以將所有男生學生隨機的組成若干個小組，讓學生進行拔河比賽，比之前聲明贏得比賽的小組不僅可以提前休息，還可以獲得玩具獎勵。通過設置獎勵制度吸引全體學生的參與熱情。小學生們本就處在愛玩、愛鬧且好勝心極強的年紀，這種有獎的集體活動肯定是非常吸引學生，在活動中，教師可以現(xiàn)場給學生作出指導，讓學生在活動中學習知識。然后將剩余的女學生也分成若干個小組，讓其進行踢毽子比賽，采取和拔河同樣的獎勵制度，學生們在活動過程中不僅感受體育運動帶來的快樂，改善學生對于體育運動的傳統(tǒng)看法，還能用獎勵的方式吸引學生的參與熱情。同時，教師也可以參與進去，與學生進行零距離的接觸交流，增加師生之間的交流合作。

通過在體育課堂上設置獎勵制度，激發(fā)學生的課堂參與熱情，讓學生在愉悅的氛圍中感受體育帶來的魅力，從中學習獲勝的技巧，教學內(nèi)容，既實現(xiàn)了課堂教學的多樣化，還能有效的促進他們的良好體育習慣的養(yǎng)成。

總而言之，體驗式教學在小學體育教學中的有效開展，不僅提高了小學體育課堂的娛樂氛圍，激發(fā)了廣大學生的學習興趣，還有助于幫助學生緩解文化課的學習壓力，用快樂的心態(tài)學習體育技能，促進學生德智體美的全面有效發(fā)展。