朱翔宇 王瑞 郭成博 朱文蓮 陳朝暉 李文迅 宋昕 聶可 北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院

隨著學(xué)科不斷交叉和融合，醫(yī)工交叉課程越來(lái)越多地體現(xiàn)在本科生教學(xué)之中，尤其是本科生的通識(shí)課中[1-2]。生物力學(xué)是一門(mén)的醫(yī)工交叉課程，并與醫(yī)學(xué)、理學(xué)、體育科學(xué)密切相關(guān)，在中醫(yī)藥院校生物力學(xué)課程與中醫(yī)學(xué)科、中藥學(xué)科、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科都能產(chǎn)生交集。生物力學(xué)課程是北京中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)治療學(xué)、針灸推拿學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)選修課程。同時(shí)，在一些高校中，生物力學(xué)也是體育科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、力學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等專業(yè)的必修或選修課程[2-3]。

2020年6月，教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（下文其它部分均簡(jiǎn)稱為《本綱要》）指出：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2,5-6]。北京中醫(yī)藥大學(xué)生物力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生們的反饋，將課程思政整合到教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培育和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合是落實(shí)《本綱要》精神的有益嘗試。本文從知識(shí)思政教學(xué)目標(biāo)確立、思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路、思政教學(xué)實(shí)施過(guò)程和反思方面進(jìn)行總結(jié)。

一、思政教學(xué)目標(biāo)確立

通過(guò)對(duì)學(xué)情分析、康復(fù)治療專業(yè)和針灸推拿專業(yè)對(duì)生物力學(xué)課程需求的分析，結(jié)合《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中對(duì)基礎(chǔ)課程和理學(xué)課程開(kāi)展課程思政的要求，將課程思政元素融入素質(zhì)目標(biāo)中，凝練成如下思政教學(xué)目標(biāo)：（1）重視學(xué)科交叉，將生物力學(xué)這種理學(xué)思想貫徹到課程教育中。（2）以愛(ài)國(guó)明禮、愛(ài)校厚德、愛(ài)人誠(chéng)信、愛(ài)己自律為四個(gè)主題，融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、愛(ài)校厚德、遵紀(jì)守法、樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。（3）培養(yǎng)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康科學(xué)的生活方式。

二、思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過(guò)程

（一）愛(ài)國(guó)明禮主題

愛(ài)國(guó)明禮主題包括彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)越性、激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷、弘揚(yáng)體育精神和國(guó)家安全教育四個(gè)模塊。

在課程內(nèi)容中，涉及生物力學(xué)的學(xué)科發(fā)展歷史演變，講授生物力學(xué)之父愛(ài)國(guó)華人馮元楨的故事，引導(dǎo)回顧國(guó)家歷史變遷，思考為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)、發(fā)展中國(guó)，為什么馬克思主義在中國(guó)能夠蓬勃發(fā)展，為什么人們?cè)谏鐣?huì)主義制度下生活美好與幸福，彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)越性；講授該領(lǐng)域中的由中國(guó)人或愛(ài)國(guó)華僑做出的成果和他們的愛(ài)國(guó)事跡，與學(xué)生進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族的強(qiáng)烈認(rèn)同感；講授生物力學(xué)知識(shí)在競(jìng)技體育領(lǐng)域中的應(yīng)用，弘揚(yáng)體育精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)理念。涉及國(guó)家安全內(nèi)容，宣傳國(guó)家政策，以販賣(mài)國(guó)家機(jī)密等教訓(xùn)為例，讓學(xué)生了解什么是違法的行為；講授生物力學(xué)基本原理在航空航天、登月計(jì)劃中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)航天事業(yè)艱難發(fā)展的過(guò)程，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)航天領(lǐng)域取得的成就，達(dá)到共情的效果。

（二）愛(ài)校厚德主題

愛(ài)校厚德主題包括守正創(chuàng)新、歷史沿革、大醫(yī)精神三個(gè)模塊，堅(jiān)定學(xué)生在校學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校自豪感。

在課程中，講授生物力學(xué)原理在氣功和中醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用，比如左秀華等運(yùn)用生物力學(xué)的方法驗(yàn)證太極拳的“含胸拔背”[7]、周魯平等曾發(fā)表過(guò)老年人練習(xí)太極拳后身體機(jī)能生物力學(xué)分析的研究進(jìn)展[8]，用現(xiàn)代科學(xué)生物力學(xué)的知識(shí)解釋中醫(yī)藥學(xué)精華，守正創(chuàng)新，引導(dǎo)同學(xué)用另一種視角看待氣功，宣傳傳統(tǒng)中醫(yī)和健身文化[2]，介紹北京中醫(yī)藥大學(xué)生物力學(xué)課程的發(fā)展和教學(xué)研究歷程；介紹一些北京中醫(yī)藥大學(xué)大醫(yī)精神的代表人物的科研成果和事跡。介紹北京中醫(yī)藥大學(xué)針刀生物力學(xué)的歷史沿革，從國(guó)家973項(xiàng)目到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目再到中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)的發(fā)展歷程以及針刀醫(yī)學(xué)發(fā)展的代表人物，如朱漢章、郭長(zhǎng)青等著名學(xué)者的事跡，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)針刀的興趣，尤其在針灸推拿專業(yè)（針刀方向）的學(xué)生中得到了極大的反響。

（三）愛(ài)人誠(chéng)信主題

愛(ài)人誠(chéng)信主題培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)：培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的博愛(ài)精神。

通過(guò)建立不同職業(yè)工作的力學(xué)環(huán)境與從業(yè)人員的健康關(guān)系，讓學(xué)生建立起職業(yè)平等理念[2]。講授人體力學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)中的力，認(rèn)真體會(huì)與其它專業(yè)中的力的不同，并且會(huì)應(yīng)用力學(xué)的思維治療疾病。比如在生物力學(xué)原理這一章的課程最后，增加臨床的內(nèi)容，講授如何通過(guò)“肌肉力偶”之間的關(guān)系治療膝骨關(guān)節(jié)炎和建筑工人的肩周炎疾病，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生同理心。

通過(guò)介紹與力學(xué)因素相關(guān)的殘疾和疾病，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。講授雙下肢截肢后，不畏艱難，在非殘疾人比賽的奧運(yùn)會(huì)上與正常運(yùn)動(dòng)員一決高下，被稱為“刀鋒戰(zhàn)士”的德克斯特杰克遜的故事，讓學(xué)生了解刀鋒戰(zhàn)士異于常人的艱苦訓(xùn)練，同時(shí)給學(xué)生播放一些殘疾人的內(nèi)心獨(dú)白，讓學(xué)生了解殘疾人群體，讓學(xué)生喜歡殘疾人群體，有利于學(xué)生將來(lái)在工作崗位上理解自己的患者，也有利于學(xué)生提供給患者更好的服務(wù)，提高醫(yī)患之間的溝通效率。

開(kāi)設(shè)女性健康課程，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生物力學(xué)知識(shí)思考，建立性別平等觀念。在骨科生物力學(xué)部分，增加青春期少女骨骼力學(xué)變化和更年期婦女的骨骼力學(xué)變化內(nèi)容，在關(guān)節(jié)生物力學(xué)部分，增加孕婦的重心、身體姿態(tài)、核心肌群的力學(xué)變化內(nèi)容和產(chǎn)后康復(fù)的生物力學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生了解特殊人群的力學(xué)特點(diǎn)，建立平等意識(shí)。

通過(guò)對(duì)不同家庭角色的力學(xué)相關(guān)健康問(wèn)題的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭成員的關(guān)心，培養(yǎng)良好的家庭觀念，增強(qiáng)學(xué)生孝順長(zhǎng)輩的意識(shí)。在課程中講授老年人的力學(xué)特點(diǎn)、中年男性的力學(xué)結(jié)構(gòu)、婦女兒童的力學(xué)影響因素，讓學(xué)生學(xué)有所用，關(guān)心家人。

（四）愛(ài)己自律主題

愛(ài)己自律主題著重培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)修養(yǎng)和身體健康。

建立學(xué)生臨床中的生物力學(xué)思維，比如伸膝裝置重排治療復(fù)發(fā)性髕骨脫位的生物力學(xué)分析[9]，引導(dǎo)學(xué)生將生物力學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到康復(fù)工程中，比如青少年穿上矯形鞋墊后其特發(fā)性脊柱側(cè)彎體位得以調(diào)整的研究[10]，讓學(xué)生可以將課程中學(xué)到的內(nèi)容學(xué)以致用，在成就感中培養(yǎng)興趣，同時(shí)通過(guò)該領(lǐng)域科學(xué)家的事跡激勵(lì)學(xué)生從學(xué)科交叉中建立的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮不同學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、創(chuàng)新和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己的身體更加了解與愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)符合生物力學(xué)基本原理的健康生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、拿起重物時(shí)候要下蹲、注重?cái)z入膳食纖維等習(xí)慣，從小事情上改變學(xué)生的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)運(yùn)動(dòng)健身理念和方法，保持強(qiáng)健的體魄和飽滿的精神面貌。

三、小結(jié)與反思

本文在生物力學(xué)課程中設(shè)計(jì)思政主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨治理國(guó)家的堅(jiān)定態(tài)度，提高學(xué)生的思想境界；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量；對(duì)學(xué)生培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生具有充沛的體力和飽滿的精神面貌；引導(dǎo)學(xué)生用生物力學(xué)思想思考社會(huì)規(guī)律，并將生物力學(xué)的方法運(yùn)用到航空航天、康復(fù)工程等不同的領(lǐng)域，使學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更全面的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)的理解；提高了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，在與傳統(tǒng)健身運(yùn)動(dòng)的融合中感受中醫(yī)藥文化的強(qiáng)大魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化以及所在的中醫(yī)藥大學(xué)或?qū)W院的喜愛(ài)；讓學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體更加了解，使學(xué)生更富有同情心，增加學(xué)生對(duì)于殘疾群體的理解；使學(xué)生對(duì)不同家庭成員的身體力學(xué)特點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感與歸屬感。綜上所述，思政主題在生物力學(xué)的融入，建立了學(xué)生“愛(ài)國(guó)明禮、愛(ài)校如家、博愛(ài)和愛(ài)己”的思想品德，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，為生物力學(xué)等學(xué)科的發(fā)展提供保障力量，為社會(huì)提供專業(yè)知識(shí)和思想素養(yǎng)過(guò)硬的建設(shè)者，為國(guó)家提供棟梁之材。

今后還需要在生物力學(xué)中進(jìn)一步挖掘愛(ài)國(guó)主義題材等方面的內(nèi)容，增加社會(huì)熱點(diǎn)思政問(wèn)題或事件在生物力學(xué)中的融入，比如“四史”的學(xué)習(xí)、嫦娥五號(hào)探測(cè)器的成功發(fā)射等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主流思想的了解程度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)熱點(diǎn)及重大事件；也需要在特殊群體的力學(xué)分析方面進(jìn)行挖掘，特殊群體雖然數(shù)量上不是很多，但他們也構(gòu)成了我們社會(huì)的一部分，是學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯中主要的患者人群，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)特殊群體的理解，增強(qiáng)學(xué)生包容、友愛(ài)特殊群體的意識(shí)，使學(xué)生在未來(lái)的工作過(guò)程中帶給特殊群體更好地服務(wù)，并使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)醫(yī)護(hù)人員的仁愛(ài)精神。將以上兩個(gè)方面設(shè)計(jì)量表和問(wèn)卷，了解學(xué)生的心聲，用數(shù)據(jù)深入探討課程設(shè)計(jì)的效果。