趙燚 吉林市夏季運動管理中心

作為一項世界級別的運動項目，足球的影響力是全球性的，擁有大量的愛好者。對于我國來說，足球的發(fā)展歷史十分悠久。然而，對比其他國家而言，國足的表現(xiàn)始終飽受詬病。為了培養(yǎng)出更多的足球人才，誕生了很多的業(yè)余體校，開展足球教學(xué)訓(xùn)練的過程當中，應(yīng)該引入全新的教育思想，提出具有一定針對性的足球訓(xùn)練對策，使學(xué)生能夠熟練掌握更多的足球技能。

一、足球技術(shù)的概念及教學(xué)訓(xùn)練的價值說明

對于足球技術(shù)而言，主要是指運動員進行比賽時運用的技術(shù)，上述動作技術(shù)產(chǎn)生于比賽活動當中。所以，從根本上來說，足球技術(shù)的誕生以服務(wù)于比賽為宗旨，屬于獲得比賽勝利的有效因素。從業(yè)余體校的足球教師角度而言，基于增強學(xué)生足球技術(shù)的目的，應(yīng)該在開展足球教學(xué)時，注重和具體的比賽活動緊密融合到一起，并且借助合理的訓(xùn)練形式，使學(xué)生通過實踐訓(xùn)練，能夠熟練運用不同的足球技能。借助足球比賽活動，可以達到讓學(xué)生有所收獲的目的。

開展足球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練工作時，具有很大的實施價值。一方面，能夠使學(xué)生的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)得以提升；另一方面，則有利于學(xué)生掌握更多的足球技能，夯實基礎(chǔ)知識，借助科學(xué)、高效的訓(xùn)練方式，能夠完成針對足球訓(xùn)練情況的科學(xué)把控任務(wù)。在此過程當中，可以使學(xué)生的足球技能得到普遍的增強[1]。

二、業(yè)余體校開展足球訓(xùn)練教學(xué)工作的思路分析

結(jié)合當前業(yè)余體校足球訓(xùn)練教學(xué)工作開展的具體情況，基于增強足球訓(xùn)練成效的目的，需要有關(guān)教師人員對不同學(xué)生的狀況加以系統(tǒng)掌握，其中涵蓋了身體素質(zhì)、愛好、可以承受的訓(xùn)練強度與形式等等，凸顯出學(xué)生在訓(xùn)練過程當中的主體地方，提高其學(xué)習(xí)的熱情。并且，現(xiàn)階段，參考國內(nèi)外足球發(fā)展的情況與足球技術(shù)，通過合理運用訓(xùn)練方法，可以讓學(xué)生熟練掌握各種足球技能，提升了學(xué)科素養(yǎng)，使其能夠主動參與到其中。與此同時，促進理論知識和實踐應(yīng)用之間的緊密結(jié)合。一方面，學(xué)生能夠了解到更多的理論知識；另一方面，借助先進的多媒體技術(shù)，能夠以直觀、形象的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出足球發(fā)展的歷史、一些典型比賽以及相關(guān)足球技術(shù)等等，從而能夠增強學(xué)生對中國足球的信心。除此之外，依靠組織不同類型足球比賽活動的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生形成較強的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力，從而達到既定的足球訓(xùn)練教學(xué)工作的目標[2]。

三、業(yè)余體校足球教學(xué)訓(xùn)練的有效策略

（一）做好足球基礎(chǔ)技能與思維能力的訓(xùn)練工作

第一，業(yè)余體校教師在進行足球基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的過程中，需要注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)技能。實際上，對于足球運動而言，只有熟練掌握專業(yè)技術(shù)，才能夠使學(xué)生增強足球的基礎(chǔ)知識。一般來說，開展足球訓(xùn)練的過程當中，通常會選擇分塊、分項訓(xùn)練的形式，此種形式的缺陷在于對抗性嚴重不足。實際上，對抗性卻屬于足球運動的主要特征。針對國內(nèi)的足球運動員而言，盡管基礎(chǔ)技能非常牢固，但最終的比賽成績卻不夠理想。所以，應(yīng)該培養(yǎng)出更多的足球人才，業(yè)余體校教師需要積極開展足球訓(xùn)練活動，并且在其中添加對抗性的內(nèi)容，以便確保一定的實用價值。第二，教師還需要注重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。實際上，針對足球發(fā)展的歷程來說，必然會朝著迅速、團體激烈對抗的方向發(fā)展。在此環(huán)節(jié)當中，如何提高運動員的邏輯思維能力可謂十分關(guān)鍵。換言之，足球運動員需要在激烈對抗的過程當中，還兼具分析形勢的能力，并且學(xué)會科學(xué)判斷。因為人體的各個器官均由大腦支配，為此，實施足球訓(xùn)練教學(xué)工作時，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行智力的開發(fā)，避免出現(xiàn)機械化訓(xùn)練的情況，從而減少不必要的重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象[3]。與此同時，對學(xué)生進行鼓勵，要求其大膽進行想象，主動運用各種動作，以便掌握各項技能，真正形成一種創(chuàng)新思維方式。通常情況下，對于一個足球運動員而言，應(yīng)該擁有處于復(fù)雜環(huán)境下進行科學(xué)判斷的能力，究其原因在于如果運動員的基本功不過關(guān)，再加上應(yīng)變能力較為薄弱的情況下，必然無法獲得理想的比賽成績。所以進行足球訓(xùn)練的過程中，教師仍然運用從前的訓(xùn)練方式，將會影響到學(xué)生在足球比賽中的應(yīng)變能力提高，無法獲得比賽的勝利。因而，足球教師應(yīng)該借助各種方式，注重體現(xiàn)出一定的對抗性特征，使學(xué)生可以適應(yīng)足球比賽，進而發(fā)揮出自己的潛力。由此可見，經(jīng)過上文的論述和分析之后，從中可以獲悉，做好足球基礎(chǔ)技能與思維能力的訓(xùn)練工作顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實施價值。

（二）加大對新型訓(xùn)練方式的運用力度

一直以來，業(yè)余體校在進行足球訓(xùn)練時所運用的形式過于固定、單一化，無法吸引到學(xué)生的注意力，不但使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，而且也難以確保最終的足球教學(xué)工作質(zhì)量。所以，教師需要加大對新型訓(xùn)練方式的運用力度。具體實施的過程當中，需要借助一些從前常用到的訓(xùn)練設(shè)施，諸如，黑板、實物呈現(xiàn)等，能夠使學(xué)生了解到各種足球技術(shù)與力學(xué)理論，從而經(jīng)過系統(tǒng)地訓(xùn)練，達到熟練運用的目的。當然，也使學(xué)生的思維能力得到進一步增強。為此，借助先進的多媒體技術(shù)，以圖片、視頻等不同的形式，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，組織學(xué)生進行參觀，依靠此項措施，可以激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，進而主動學(xué)習(xí)相關(guān)足球技術(shù)。比如，有關(guān)足球教師人員能夠組織學(xué)生去親自觀摩實際的足球比賽活動。同時，在此環(huán)節(jié)當中，還需要為學(xué)生講授足球比賽過程當中的注意事項。通常情況下，能夠運用小型比賽訓(xùn)練的方式，使學(xué)生對足球比賽活動更加熟悉，真正熟練加以掌握，發(fā)揮出新型訓(xùn)練方式的良好作用[4]。

（三）加強開發(fā)和培養(yǎng)更多的足球人才

業(yè)余體校教師在進行足球訓(xùn)練教學(xué)工作的過程當中，需要注重開發(fā)并培養(yǎng)出更多的足球人才。再結(jié)合各個地區(qū)的實際情況，基于系統(tǒng)掌握人才發(fā)展規(guī)律的同時，做好對足球人才的培養(yǎng)工作，在這當中，涵蓋了人才的培養(yǎng)、開發(fā)與科學(xué)分配等等，提高對有關(guān)資源的利用率，有助于增強足球訓(xùn)練教學(xué)工作的成效。與此同時，基于提升人才開發(fā)效率的目的，應(yīng)該確保對人力資源的科學(xué)運用，加快對有關(guān)法律法規(guī)的構(gòu)建速度，有助于降低人才閑置出現(xiàn)的概率。依靠人才的合理流動，對學(xué)生足球技能的增強是非常有益的。針對那些人才流入的區(qū)域而言，通過引入更多的足球人才，可以帶動該區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。針對人才輸出地區(qū)而言，能夠使更多的人才被輸送到外地區(qū)域，提升對相關(guān)人才資源的利用率。

（四）構(gòu)建良好的足球技術(shù)訓(xùn)練情境

在業(yè)余教師開展足球訓(xùn)練教學(xué)工作的過程當中，應(yīng)該構(gòu)建良好的足球技術(shù)訓(xùn)練情境。在這當中，主要涵蓋了本方進攻、防守以及攻守轉(zhuǎn)換等不同的情形。通常情況下，不同的情形下，均需要涵蓋球、雙方隊員、比賽場地、足球進攻的方向、相關(guān)比賽規(guī)則等不同的元素。所以，在實施足球技術(shù)訓(xùn)練的過程當中，需要參考不同方面的因素，并且針對各種級別的運動員，應(yīng)該合理利用不一樣的元素。針對初學(xué)者而言，則僅參考1-2個元素即可。受到學(xué)生足球技術(shù)日益提升的影響，則應(yīng)該逐漸參考其他方面的元素。借助此項措施，能夠達到訓(xùn)練學(xué)生實踐應(yīng)用能力的目的[5]。顯而易見，通過前文的論述以后，從中不難看出，構(gòu)建良好的足球技術(shù)訓(xùn)練情境可謂十分關(guān)鍵。

（五）不斷改進和完善足球訓(xùn)練方案

當體校教師在開展足球訓(xùn)練教學(xué)工作時，需要不斷改進和完善足球訓(xùn)練方案，以便引導(dǎo)學(xué)生可以主動參加。并且，足球教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋信息，以便及時調(diào)整運用的教學(xué)策略。例如，通過4個月的足球訓(xùn)練以后，教師不但應(yīng)該調(diào)整訓(xùn)練的形式，而且還需要改變小組的成員，通常以4個人最佳。借助此項舉措，不但延長了學(xué)生之間的磨合時間，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，提高了其集體責任感[6]。

（六）構(gòu)建一支高水平高素質(zhì)的足球訓(xùn)練教師隊伍

對于業(yè)余體校而言，只有構(gòu)建一支高水平高素質(zhì)的足球訓(xùn)練教師隊伍，方可以增強足球教學(xué)工作的質(zhì)量。為此，基于足球教師人員的視角下，應(yīng)該注重增強個人的教學(xué)工作能力，實現(xiàn)和學(xué)生間的深入交流與互動，使學(xué)生可以從中有所收獲。與此同時，教師人員也應(yīng)該訓(xùn)練個人的協(xié)調(diào)溝通能力。另外，針對足球比賽的有關(guān)規(guī)則，也要求教師予以熟悉。并且，受到足球技術(shù)日益進步的影響，要求教師人員不斷進行學(xué)習(xí)，以便做到與時俱進，從而更好地勝任足球教學(xué)工作的任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，由于足球運動對參加人員的專業(yè)技能和綜合能力提出了更高的要求，所以，業(yè)余體校在進行足球教學(xué)工作的過程當中，要求學(xué)生重視鍛煉自己的身體素質(zhì)，并且經(jīng)過系統(tǒng)地訓(xùn)練，能夠了解并有效運用更多的足球技能。為此，在進行足球訓(xùn)練時，由教師為學(xué)生講解各種足球技術(shù)，運用多樣化的訓(xùn)練方式，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，達到既定的學(xué)習(xí)目標。另外，對于業(yè)余體校而言，需要開通與之相配套的教學(xué)課程，給予學(xué)生更多進行足球訓(xùn)練的時間，有助于使其熟練各項技能，確保足球教學(xué)工作的質(zhì)量達到相關(guān)規(guī)定。